教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》試題預(yù)測(cè)(二)

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》試題預(yù)測(cè)最新版(二)

1、簡(jiǎn)答題社會(huì)抑制

參考答案：

參考解析：

社會(huì)抑制，即個(gè)體在從事某一活動(dòng)時(shí)，他人在場(chǎng)干擾活動(dòng)的完成，抑制活動(dòng)效率的現(xiàn)象，乂稱為社會(huì)干

擾。

2、單選題“孟母三遷”反映了_____因素對(duì)人的發(fā)展的影響.

A:遺傳

B:數(shù)目

C:環(huán)境

D:個(gè)體主觀能動(dòng)性

參考答案：C

本題解擇：

【答案】C.解析：“孟母三遷”講述了孟母為了給孟子良好的成長(zhǎng)環(huán)境而三次搬家的故事,”孟母三

遷”的故事說明良好的人文環(huán)境時(shí)入的成長(zhǎng)和發(fā)展是十分重要的，反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響.所

以，本題的正確答案為C.

3、判斷題場(chǎng)依存型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，而場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生則常以自己的

內(nèi)部線索為依據(jù)。_____

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：對(duì)。

4、冏答題為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

參考答案：

(1)學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年

身心發(fā)展。(2)學(xué)校教育是有目的有組織的自覺的影響過程，又是有計(jì)劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過

程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展,這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會(huì)影響所不及的。(3)

學(xué)校教育由經(jīng)過專門培養(yǎng)講練的教肺和教育工作人員進(jìn)行施教.

(4)學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中耕力受教育，適合有少年兒童身心特

點(diǎn)，適合時(shí)代的要求，行利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù).

5、判斷遨在學(xué)校教學(xué)中，教加指導(dǎo)的程度越小，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的程度越人，效果也就越好。

參考答案：錯(cuò)誤

木題解擇：

參考答案：錯(cuò).參考解析：

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，但不能因此忽視教師在教育中的主導(dǎo)作用。

6、簡(jiǎn)答題一位教師在教《小馬過河》時(shí)，老師讓學(xué)生分用色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不

用書中的原話嗎？”老師和漓地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如拿著書表

演，又不太好。”孩子說出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞?/p>

子的頭。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色.

問題：諳評(píng)價(jià)一下這位老師的做法，

參考答案：

參考解析：

師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn),教師從過去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者

和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架子,尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接

觸，民生和諧的課堂狙圍逐步形成。

7、單選題馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種—

A:自然現(xiàn)象

B：社會(huì)現(xiàn)象

C:心理現(xiàn)象

I):生理現(xiàn)象

參考答案：B

木腕翻釋：

【答案】B。解析：馬克思主義認(rèn)為教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

8、單選題程序教學(xué)理論代表人物是

A:羅杰斯

B:布魯姆

C:斯金納

D:皮亞杰

參考答案：C

本題解擇：

【答案】C。解析：斯金納是美國(guó)新行為主義心理學(xué)和新行為主義教育流派的代表人物。他以“操作性條

件反射學(xué)說”和強(qiáng)化理論為基礎(chǔ)，建立了程序教學(xué)的基本理論，對(duì)美國(guó)和世界的教育產(chǎn)生了較大影響，從

而扁得了“程序教學(xué)之父”的美譽(yù),所以本題選C。

9、單選題把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師分別用不同教材，在一節(jié)

課堂上對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式屬于

A:班級(jí)授課制

B：小組教學(xué)

C:曳式教學(xué)

D:現(xiàn)場(chǎng)教學(xué).

參考答案：C

本題解擇：

參考答案：C。參考解析:

10、址選題老師讓學(xué)生到郊外觀察自然現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)方法是一

A:演示法

B:練習(xí)法

C:實(shí)驗(yàn)法

D:實(shí)踐活動(dòng)法

參考答案：D

本題解拜：

參考答案：Do參考解析：

讓學(xué)生到郊外觀察自然現(xiàn)象，自己發(fā)現(xiàn)問隨屈于實(shí)踐活動(dòng)，這種教學(xué)方法屬于實(shí)踐活動(dòng)法“

11、堆選題智力的核心成分是一

A:創(chuàng)造力

B:思維力

C:觀察力

D:記憶力

參考答案：B

木腕解釋：

【答案】B.解析:智力是使人能地利完成某種話動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、

記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。

12、單選題滲透在生產(chǎn)、生活過程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為

A:自然形態(tài)的教育

B:自我教育

C:家庭教育

D:社會(huì)教育.

參考答案：A

本題解擇：

參考答案：A。

13、單選題創(chuàng)造性的核心是

A:發(fā)散思維

B:求同思維

C:直觀思維

D:聚合思維

參考答案：A

本題解擇：

參考答案：A。

14、單選題任暗室里，如果你點(diǎn)燃?支煙頭，并注視看這個(gè)光點(diǎn)，你會(huì)看到這個(gè)光點(diǎn)似乎任運(yùn)動(dòng)。這

是_____現(xiàn)象。

A:動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B：誘發(fā)運(yùn)動(dòng)

C:自主運(yùn)動(dòng)

D:運(yùn)動(dòng)后效

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C.

15、單選題學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)對(duì)知識(shí)的內(nèi)在加工過程，它包括三個(gè)階段，即______、知

識(shí)保持和知識(shí)提取。

A:知識(shí)獲得

B:知識(shí)運(yùn)用

C:知識(shí)發(fā)現(xiàn)

D:知識(shí)遷移

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A.

16.單選題班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，乂通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而

把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是

A:常規(guī)管理

B:民主管理

C:平行管理

D:目標(biāo)管理

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

17、簡(jiǎn)答題舉例分析制約能力形成發(fā)展的條件。

參考答案：

參考解析：

在制約能力形成與發(fā)展條件的問題上，歷史上有過長(zhǎng)期的爭(zhēng)論。遺傳決定論和環(huán)境決定論就是兩種代表性

的觀點(diǎn)。

我們認(rèn)為制約能力形成與發(fā)展的條件有以卜幾方面：

(1)遺傳與母期營(yíng)并條件在能力發(fā)展中有重要作用“遺傳通過素旗影響街力的發(fā)展，素質(zhì)是能力形成與

發(fā)展的自然前提。例如，天生的盲人難以發(fā)展他在繪畫方面的能力：先天腦發(fā)育不全的人，不可能發(fā)展正

常水平的智力?？梢?，離開了素質(zhì)條件就談不上能力的發(fā)展。但是,素質(zhì)不是能力，它只為能力的發(fā)展提

供可能性。

早期營(yíng)養(yǎng)也是兒童智力發(fā)展的重要物質(zhì)條件。姆胎兒期營(yíng)養(yǎng)不良，尤其是蛋白質(zhì)缺乏，會(huì)導(dǎo)致腦細(xì)胞數(shù)量

低于正常數(shù)俄，造成智力缺陷。因此，加強(qiáng)孕期及嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)供給是智力開發(fā)的重要因素.

(2)環(huán)境條件對(duì)能力的發(fā)展起決定影響。一般而言，個(gè)體之間能力發(fā)展的差異主要是山環(huán)境條件的差異

造成的。

早期環(huán)境包括家挺環(huán)境和學(xué)校教育環(huán)境。兒童在家庭環(huán)境中獲得的早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)其智力發(fā)展有審要推動(dòng)作

用。有人對(duì)我國(guó)特殊民俗育兒方式(如沙袋育兒)的比較研究結(jié)果證明，在豐京的、有多種正常刺激的環(huán)

境中生長(zhǎng)的兒童，智力水平明顯優(yōu)于?在單調(diào)、貧乏環(huán)境中成長(zhǎng)的兒童。

教育在個(gè)體能力發(fā)展中起主導(dǎo)作用。在教育過程中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)、技能，同時(shí)也發(fā)展著能力。研究證明，

教學(xué)方法對(duì)兒童能力的形成與發(fā)展有重要作用。前蘇聯(lián)心理學(xué)家列昂節(jié)夫運(yùn)用一套個(gè)別訓(xùn)練法使那些已被

斷定為缺乏音樂素質(zhì)的學(xué)生形成音樂聽覺能力?？梢?，良好的教育教學(xué)方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑

造成才。

(3)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。人的能力的形成與發(fā)展離不開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。環(huán)境、教育作為能力發(fā)展的外部條

件，只有通過主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能發(fā)揮它們的重要作用。有關(guān)“狼孩兒”和“野生兒”的研究結(jié)

果，充分證明了這一點(diǎn)。

此外，能力的發(fā)展與一個(gè)人的勤奮努力等主觀心理?xiàng)l件也是密不可分的。

18、簡(jiǎn)答題學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

參考答案：

指激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)

部心理狀態(tài)。

19、填空題根據(jù)來源和形成的過程，巴甫洛夫把反射分為兩種,即—和___.

參考答案：非條件反射條件反射

木題解秣：

參考解析：

非條件反射、條件反射

20、單選題在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用的是

A:教師

B:學(xué)生

C：教材

D:教學(xué)手段

參考答案：A

本題解擇：

參考答案：以

21、單選題了解心智活動(dòng)的實(shí)踐模式，并在頭腦中確立有關(guān)這種活動(dòng)方式的初步映像，這是心智技能

形成的_____階段。

A:原型選定

B:原型定向

C:原型操作

D：原型內(nèi)化

參考答案：B

本題解釋:

【答案】B。解析：我國(guó)教育心理學(xué)家通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，提出了原型定向、原型操作、原型內(nèi)化的心智技能

形成二階段論。在原型定向階段，主體要確定所學(xué)心智技能的實(shí)踐模式，使這種實(shí)踐模式的動(dòng)作結(jié)構(gòu)在頭

腦中得到清晰的反映.在原型操作除段，主體依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來的活動(dòng)

程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。在原型內(nèi)化階段,主體把心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，

由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式。所以，本題的正確答案為B。

22、單選題標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是.

A:《學(xué)記＞

B:《普通教育學(xué)》

C:《大教學(xué)論》

D:0教育漫話》

參考答案：B

本題解釋：

【答案】解析：從一門規(guī)范學(xué)科的建立、獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度來說，通常以赫爾巴特及他的《普

通教育學(xué)》作為代表人物和作品。所以本題選B。

23、填空題中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以__為核心內(nèi)容。

參考答案：基礎(chǔ)教育課程改革

木題解擇：

參考解析：

基礎(chǔ)教育課程改革

24、單選題當(dāng)一個(gè)人對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自尊感：當(dāng)作出負(fù)向評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生自卑

感或內(nèi)疚感。這屬于?

A:自我意識(shí)

R：臼我認(rèn)識(shí)

C:自我體驗(yàn)

D:自我控制

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：自我意識(shí)是一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，包括對(duì)自己心理傾向、個(gè)性心理特征和心理

過程的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),正是由于人具有自我意識(shí)，才會(huì)對(duì)自己的行為作出正向評(píng)價(jià)時(shí)，產(chǎn)生自尊感：作出負(fù)

向評(píng)價(jià)時(shí)，產(chǎn)生自卑述或內(nèi)疚感。所以，本題的正確答案為Ao

25、單選題教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律?！秾W(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難

成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的____現(xiàn)象.

A:關(guān)鍵期

B:依戀期

C:混沌期

【）：最近發(fā)展期

卷考答案：A

本題解擇：

【答案】A。解析：《學(xué)記》里講，“當(dāng)其可之謂時(shí)，時(shí)過然后學(xué)，則勤苦而難能成”，說明從古代開始

人們就已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的最隹期問期，錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的最佳期，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)變差。人類心理發(fā)展“關(guān)鍵

期”理論認(rèn)為：人類的某種行為和技能、知識(shí)的掌握，在某個(gè)特定的時(shí)期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響.

如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯(cuò)過這一時(shí)期，就需要花費(fèi)很多倍的

努力才能彌補(bǔ)，或不將可能永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。故此題答案為A。

26、判斷題教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。

參考答案：正確

本題解擇：

參考答案：而。

27、填空題根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為___、__、__、__.

參考答案：發(fā)展性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)診斷牌評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià)

木題解擇：

參考解析：

發(fā)展性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、診斷蛙評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)

28、填空題領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和__。

參考答案：理解教材

本題解釋：

【答案】理解教材

29、判斷題某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)貨任。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】N。解析：該事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

30、簡(jiǎn)答避某中學(xué)二年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打

一氣。課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一吉年教師上課時(shí)被學(xué)

生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這個(gè)班的課。曾剛是班上有名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其

他人就會(huì)蜂擁而上。而曾剛家長(zhǎng)對(duì)他唯一的辦法就是福打。但普剛也有優(yōu)點(diǎn)，就是愛勞動(dòng)，有組織能力。

班級(jí)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，

怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)亞,班級(jí)干部軟弱無力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差,是卮年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。

問題：根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語文課，你應(yīng)如何巖手進(jìn)行工作，改變這

個(gè)班的面貌？

參考答案：

如果我擔(dān)任這個(gè)班的班主任，會(huì)做好以下幾項(xiàng)工作：(D深入調(diào)杳研究，摸清情況，對(duì)癥下藥。

(2)做好班集體工作.特別是班干部的培養(yǎng).工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作

用。

(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要

尋找和點(diǎn)燃他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化.曹剛有一定的組織能力，愛勞動(dòng)，可以讓他

參加班級(jí)工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)得到改正。

(4)有計(jì)劃地開展有意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生間、同學(xué)間的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培

養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的貢任感、義務(wù)感和

榮譽(yù)感。

(5)做好家長(zhǎng)工作，尤其做好曾剛家長(zhǎng)的工作。

<6)教好自己擔(dān)任的語文課，提高?學(xué)生的語文成績(jī)，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生

學(xué)好各門功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班線學(xué)習(xí)成績(jī)。

31、簡(jiǎn)答題影響創(chuàng)造想象的因素有哪些？

參考答案：

參考解析：

<1)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)。它是創(chuàng)造想象徨以開展的動(dòng)力。

(2)原型激發(fā)與聯(lián)想。創(chuàng)造想象往往要賽聯(lián)想來啟發(fā)人們的思維，進(jìn)行創(chuàng)造想軟。

(3)積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)迨想象是一種嚴(yán)密的構(gòu)思過程，受思維活動(dòng)的控制、支配和調(diào)節(jié)。

(4)靈感和艱苦勞動(dòng)。靈感產(chǎn)生時(shí)具有極高的工作效率。靈感是人類長(zhǎng)期勞動(dòng)的結(jié)果。

32、判斷題課程資源不包括學(xué)生。一

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

課程資源包括教材、學(xué)生家庭、學(xué)校和社會(huì)中一切有助『學(xué)生發(fā)展的各種資源，其中，教肺、學(xué)生和教學(xué)

過程也屬于課程資源。

33、填空題集中思維的主要特點(diǎn)是__；發(fā)散思維的主要特點(diǎn)是__.

參考答案：求同求異

本題解釋:

參考解析:

求同求異

34、判斷題教師的職能是教授科學(xué)文化知識(shí)。

參考答案：錯(cuò)誤

本遒解林：

【答案】北【解析】教師的職員不但是教書，更重要的是還要育人0

35、單選題身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實(shí)踐中存在

的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中去的研尢方法屬于

A:行動(dòng)研究法

B:觀察法

C:實(shí)驗(yàn)法

D:調(diào)查法

參考答案：A

本題解擇：

【答案】A。解析：略

36、判斷題教育無目的論主要是美國(guó)教育思想家杜威的觀點(diǎn)。

參考答案：正確

本題解杼：

【答案】Y。【解析】杜威曾經(jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的”.

37、單選題盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺為一個(gè)整體，這是因?yàn)橹X具有_____

參考答案：【)

本題解釋：

參考答案：D。

38、單選題現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是_____。

A:科技進(jìn)步

B:生產(chǎn)發(fā)展水平

C:政治需要

I):產(chǎn)業(yè)革命

參考答案：A

本題解擇：

【答案】A。解析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會(huì)對(duì)人的素

質(zhì)要求，并引發(fā)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們?cè)谧杂X適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社

會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進(jìn)步的需要。

39、單選超關(guān)寸?維果斯基的心埋發(fā)展埋論觀點(diǎn)，卜處說法錯(cuò)誤的是

A：維果斯基將人的心理機(jī)能分為兩種，分別是低級(jí)心理機(jī)能和高級(jí)心理機(jī)能

B:低級(jí)心理機(jī)能是動(dòng)物和人都有的，而高級(jí)心理機(jī)能是人類所特有的

C:高級(jí)的心理機(jī)能來源于外部動(dòng)隼的內(nèi)化，這種內(nèi)化僅能通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)

D:人的高級(jí)心理機(jī)能是在同周圍人的交往中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，受人類文化歷史所制約

參考答案：C

本題解糅：

參考答案：C.

40,簡(jiǎn)答題從評(píng)課的角度看，?堂好課的標(biāo)準(zhǔn)布-哪些？

參考答案：

參考解析：

(1)教育理念：促使人上進(jìn)。

(2)教學(xué)目標(biāo)：明確具體，對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)作用。

(3)教學(xué)活動(dòng)：豐富多彩。

(4)教學(xué)素質(zhì)：教學(xué)態(tài)度、方法、語言、板書、學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)組織、應(yīng)變能力、教學(xué)媒體、教學(xué)

設(shè)計(jì)等

充滿生命活力。

(5)教學(xué)效果：在認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、技能領(lǐng)域使學(xué)生都得到發(fā)展。

41、單選題教材是____的核心和主要組成部分。

A:課程資源

B:課程標(biāo)準(zhǔn)

C:課程計(jì)劃

D:課程管理

參考答案：A

本題解擇：

參考答案：A。

42、單選題根據(jù)成敗歸因理論，卜列_____屬于外在的穩(wěn)定的不可控的因素。

A:能力高低

B:運(yùn)氣好壞

C:外界環(huán)境

D:任務(wù)難度

參考答案：C

木題解科：

【答案】C。解析：只有外界環(huán)境是外在的穩(wěn)定的不可控的因素。

43、判斷題班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)垂要因素。

笏考答案：止確

本題解擇：

【咨案】Y?！窘馕觥堪嗉?jí)規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)更要因素，它不僅影響到班級(jí)成員之間的情感聯(lián)

系，還會(huì)影響到交往模式及小群體的形成.

44、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述記憶的品質(zhì)。

參考答案：

(1)記憶的敏捷性。這是記憶的速度和效率特征。能夠在較短的時(shí)間內(nèi)記住較多的東西，就是記憶敏然

性良好的表現(xiàn)。

(2)記憶的持久性。這是記憶的保持特征。能夠把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)時(shí)間地保留在頭腦中，甚至終身不忘，這

就是記憶持久性良好的表現(xiàn)。

(3)記憶的準(zhǔn)確性。這是記憶的正確和精確特征。它是指對(duì)于所識(shí)記的材料，在再認(rèn)和回憶時(shí)，沒有歪

曲、遺漏、增補(bǔ)和臆測(cè)。

(4)記憶的準(zhǔn)備性.這是記憶的提取和應(yīng)用特征，它使人能及時(shí)、迅速、靈活地從記憶信息的儲(chǔ)存庫(kù)中

提取所需要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以解決當(dāng)前的實(shí)際問題。

45、填空題正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以__為核心的教育制度，乂稱制度化教育，

參考笞案：學(xué)校系統(tǒng)

本題解擇：

【答案】學(xué)校系統(tǒng)

46、年選題《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中規(guī)定，初中階段設(shè)置

A:綜合課程

B:分科課程

C:分科與綜合相結(jié)合的課程

D:學(xué)科課程.

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co

47、簡(jiǎn)答題教師應(yīng)具備哪些能力？

參號(hào)答案：

參考解析：

一般來說，作為教師應(yīng)該具備以下幾種能力：

(1)表達(dá)能力,教師的表達(dá)能力是指教師通過言語和表情動(dòng)作將自己的思想、知識(shí)、信念和感情向外表

現(xiàn)的能力，包括言語表達(dá)能力和表情能力兩個(gè)方面。它是教師傳授知識(shí)和教育學(xué)生的主要手段。

(2)班級(jí)管理能力。班級(jí)管理能力,是指教師擔(dān)引和帶領(lǐng)班集體實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的能力。良好的班級(jí)管理

有利于教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,有利于學(xué)生組織管理能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生集體主義與合作精神的形成。

班級(jí)管理的能力主要包括以下幾個(gè)方面：選拔與培養(yǎng)學(xué)生干部的能力，班級(jí)環(huán)境的設(shè)計(jì)能力,班級(jí)活動(dòng)的

組織能力.

(3)教學(xué)能力.教學(xué)能力是教即普遍具有的運(yùn)用特定教材從事教學(xué)活動(dòng)、完成教學(xué)任務(wù)的能力。教師的

教學(xué)能