教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)27

教師招聘考試題庫《教育埋論綜合知識(shí)》考點(diǎn)預(yù)測(cè)（2018年最新版）（二）

1、單選題小組討論、協(xié)商、會(huì)談等屬于。

A:正式交往

B:非正式交往

C:單向交往D:

雙向交往

參考答案：I）

本題解釋：

【答案】D解析：雙向交往是指交往雙方既發(fā)送信息，又接收信息，在

交往過程中可以隨時(shí)掌握反饋的溝通形式。

2、判斷題有的人是“行動(dòng)的侏儒，言語的巨人”，說明認(rèn)識(shí)和意

志這兩個(gè)心理過程是無關(guān)的。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)意志與認(rèn)識(shí)的關(guān)系的理解。

【參考答案】錯(cuò)誤

【名師點(diǎn)睛】意志是指人自覺地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)

調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。意志是人心理

的主觀能動(dòng)性、積極性的集中體現(xiàn)°意志具有很強(qiáng)的目的性，因此與

認(rèn)識(shí)具有緊密的聯(lián)系。

3、簡(jiǎn)答題什么是尊重信任和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則？怎樣貫徹這一

原則？

參考答案：

（1）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指進(jìn)行德育時(shí)要把對(duì)學(xué)生

個(gè)人的尊重和信賴與對(duì)他們的思想和行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，從而

使教育者對(duì)學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。

（2）貫徹尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則的基本要求是：

①愛護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。

②教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和寬嚴(yán)適

度。

③教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要忍著執(zhí)行。

4、單選題有人大器晚成或少年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算或善于言

辭。這是心理發(fā)展的0

性

連續(xù)

段

階

A:性

B:

異

差

C:性

加

產(chǎn)

D:於

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的

速度、達(dá)到成熟水平的時(shí)期等因人而異。致使有人大器晚成，有人少

年英才，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。故詵Co

5、單選題在《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中，國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)

校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是

oA:

志愿者B:

實(shí)習(xí)者C:

兼職者D:

見習(xí)者

參考答案：A

本題解釋：

參考答窠：Ao參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十三條

規(guī)定：國(guó)家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地

區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教?？h級(jí)人民政府教育行政部門依法認(rèn)定其教師

資格，其任教時(shí)間計(jì)人工齡。

6、單選題榜樣示范法是很重要的一種德育方法，能體現(xiàn)這種方法

的是。

A:懲前瑟后,治病救人

B:言者無罪,聞?wù)咦憬?/p>

C:有則改之,無則加勉

D:桃李不言,下自成蹊

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：參考解析：［)［解析］“桃李不言，下自成蹊”的意思

是：桃李有芬芳的花朵、甜美的果實(shí)，雖然不會(huì)說話，但仍然能吸引

許多人到樹下賞花嘗果，以至于樹下走出一條小路出來。這體現(xiàn)的是

榜樣示范法。

7、單選題上課過程中，突然有人推門進(jìn)來，大家會(huì)不由自主地把

頭轉(zhuǎn)向門開的方向。這種表現(xiàn)是o

A:無意注意B:

有意注意C:有

意后注意D:觀

察注意

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：

該題考查注意的種類，注意分為無意注意、有意注意和有意后注意，

據(jù)此可排除D。無意注意又稱不隨意注意.是沒有預(yù)定目的、無需意志

努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意；有意注意也稱隨意注

意，是有預(yù)先目的，必要時(shí)需要意志努力的注意；有意后注意也稱隨

意后注意，它是有著自覺目的，但無需意志努力地注意。由“不由自

主”可知，題于中的行為沒有預(yù)定的目的、不需要意志努力，應(yīng)是無

意注意。故選Ao

8、單選題用來解決做什么和怎么做的問題的知識(shí)稱為

A:感性知識(shí)

B:理性知識(shí)C:

程序性知識(shí)

I):陳述性知識(shí)

參考答案：c

本題解釋：

參考答窠：C。參考解析：學(xué)習(xí)程序性知識(shí)實(shí)質(zhì)上就是掌握做事的規(guī)

則，即解決問題的方法。

9、單選題我國(guó)兒童心理學(xué)家林崇德有關(guān)兒童數(shù)概念形成的研究表

明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷了四個(gè)明顯階段，下列描述兒童數(shù)概念形成

次序正確的是。

A:口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)一按數(shù)取物一掌握數(shù)概念

B:給物說數(shù)一按數(shù)取物一口頭數(shù)數(shù)一掌握數(shù)概念

C:按數(shù)取物一掌握數(shù)概念一口頭數(shù)數(shù)一給物說數(shù)

D:按數(shù)取物一掌握數(shù)概念一給物說數(shù)一口頭數(shù)數(shù)

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：Ao參考解析：兒童的數(shù)知覺活動(dòng)有一個(gè)發(fā)展過程，包括口

頭數(shù)數(shù)、給物說數(shù)、按數(shù)取物和掌握數(shù)概念這一發(fā)展順序。數(shù)概念的

形成和運(yùn)算能力的發(fā)展，直接影響兒童的數(shù)的推理能力。

10、多選題教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括—oA:

先進(jìn)的教育理念

B:良好的教育能力

C:一定的研究能力

D:廣博的文化知識(shí)

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：A,B,C0參考解析：教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：具有先進(jìn)的

教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。

11、單選題教師將止在上課的學(xué)生趕出教室侵犯了學(xué)生的

A:受教育權(quán)

B:人身自由權(quán)

C:隱私權(quán)

D:名譽(yù)權(quán)

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：略。

12、填空題兒童的—恰恰是其具有適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的發(fā)展?jié)摿涂?/p>

塑性的表現(xiàn)，這是人類發(fā)展的重要條件。

參考答案：柔弱無能

本題解釋：

參考解析：柔弱無能

打

13更

、tAg我國(guó)現(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》頒布于

O：

1984年

華

B.19H

91斗L

c.1997U

今L

.2

D008

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：Do參考解析：

我國(guó)現(xiàn)行《2小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》由教育部于2008年9月1日頒

布。

14、單選題夸美紐斯出版的幼兒教育方面的著作是o

A:《夸美紐斯教育論著全集》

B:《理想國(guó)》C:

《母育學(xué)?！稤:

《太陽

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：夸美紐斯提出統(tǒng)一學(xué)校制度，主張普及初等

教育，采用班級(jí)授課制度，擴(kuò)大學(xué)科的門類和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)從事物本身

獲得知識(shí)。主要著作有《母育學(xué)?！贰洞蠼虒W(xué)論》《語言和科學(xué)入

門》《世界圖解》等。

15、單選題如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物，獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真

按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是o

A:讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)

B:規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間

C:懲罰孩子過分喜歡看電視的行為

D:只有按時(shí)完成作業(yè)才能看電視

參考答案：D

本題解釋：

【答案】D。解析：利用的是斯金納的正強(qiáng)化理論。給予一種正向刺

激，為了建立一種適應(yīng)性的行為模式，運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，使這種行為

模式重復(fù)出現(xiàn)，并保持下來。

16、簡(jiǎn)答題試述班級(jí)管理的功能。

參考答案：

(1)有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是

為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，因此，如何運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段來精心設(shè)

計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),

是班級(jí)管理的主要功能。

(2)有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生群體活動(dòng)的

基礎(chǔ)，是學(xué)生交往的主要場(chǎng)所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的

積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班風(fēng)，是班級(jí)管理的基本

功能。

（3）有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)管理不但要幫助學(xué)生成

為學(xué)習(xí)自主、生活自理的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)

習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

17、單選題中華人民共和國(guó)公民有受教育的—oA:

權(quán)利和義務(wù)

B:權(quán)力

C:義務(wù)

D:權(quán)利

參考答案：A

本題解釋,

參考答案;Ao參考解析：《中華人民共和國(guó)教育法》總則第九條規(guī)

定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、

種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育

機(jī)會(huì)”。

18、單選題美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為是屬于缺失性需要的一

種。

A:尊重的需要

B:自我實(shí)現(xiàn)的需要

C:審美的需要

D:認(rèn)知的需要

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。參考解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，人有兩種根

植于生物學(xué)的需要：缺失需要和成長(zhǎng)需要。缺失需要又稱基本需要，

基本需要的滿足比成長(zhǎng)需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列

為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要以及尊重的需要。故本題

選Ao

19、單選題常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服,

這種情況屬于

A:思維定勢(shì)

B:原型啟發(fā)

C:功能固著

D:醞釀效應(yīng)

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：【答案】Co解析：功能固著是指當(dāng)一個(gè)人

熟悉了某種物體的常用或典型的功能時(shí)，就很難看出該物體所具有的

其他潛在的功能。常常用電吹風(fēng)來吹頭發(fā)，卻沒想過用它烘干潮濕的

衣服，這種情況正是功能固著的表現(xiàn)，

20、判斷題教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：

教師職業(yè)化是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織、專門的培養(yǎng)

制度和管理制度，通過持續(xù)的專業(yè)教育，習(xí)得教育教學(xué)專業(yè)技能，形

成專業(yè)理想、專業(yè)道德和專業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主的過程。

教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員的許可證?？梢哉f獲得教師資格證只

是教師職業(yè)化的一個(gè)前提條件，而并非教師職業(yè)化的全部。

21、填空題對(duì)于篇幅短小或者內(nèi)在聯(lián)系密切的材料，適于采用

—記憶，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)或者較難、內(nèi)在聯(lián)系不強(qiáng)的材料，適于采用

記憶。

參考答案：整體分段

本題解釋：

【答案】整體、分段

22、單選題按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為—oA:

正遷移與負(fù)遷移

B:縱向遷移與橫向遷移

C:普通遷移與特殊遷移

D:順向遷移與逆向遷移

參考答案：A

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)遷移分類的辨別和理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】根據(jù)遷移的性質(zhì)或遷移的效果不同，遷移可分為正遷移

和負(fù)遷移：根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，遷移可分為橫向遷

移和縱向遷移；根據(jù)遷移的方向不同，可分為順向遷移和逆向遷移；

根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，可將遷移分為普通遷移和特殊遷移。

23、填空題思維的最基本的過程是

參考答案：分析與綜合

本題解釋：

【答案】分析與綜合

24、單選題在教育心理學(xué)領(lǐng)域中，研究最多、研究時(shí)間最長(zhǎng)的部分

是_____

A:教學(xué)過程

B:學(xué)習(xí)過程

C:評(píng)價(jià)過程

D:反思過程

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：學(xué)習(xí)過程指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過與教師、同學(xué)

以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過程。在教育心理

學(xué)中，人們研究最早和最多的就是這一過程。

25、填空題《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與

在思想上是一致的。

參考答案：循序漸進(jìn)原則

本題解釋：

【答案】循序漸進(jìn)原則

26、單選題中小學(xué)“雙基教育”是指—的教學(xué)。A:

基本理念和基本原理

B:基本知識(shí)和基本技能

C:基本技能和基本技巧

D:基本知識(shí)和基本能力

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：“雙基”是指基本知識(shí)和基本技能的教育。

27、單選題當(dāng)教室中一片喧嘩聲時(shí)，教師突然放低聲音或停止說

話，會(huì)引起幼兒的注意，這是。

A:刺激物的物理特性引起幼兒的無意注意

B:與幼兒的需要關(guān)系密切的刺激物，引起幼兒的無意注意

C:在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意注意

D:利用活動(dòng)引起幼兒的有意注意

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：

這是老師有意識(shí)控制的活動(dòng)，引起了幼兒的有意注意。

28、單選題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具有現(xiàn)實(shí)意義的途徑是

A:獨(dú)立開設(shè)思維訓(xùn)練課

B:培養(yǎng)一般的觀察力、記憶力和思維力等能力

C:結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序

D:在教學(xué)中側(cè)重學(xué)生的思維過程而不側(cè)重思維的結(jié)果

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：智力技能是借助內(nèi)部言語在頭腦中實(shí)現(xiàn)的認(rèn)

識(shí)活動(dòng)方式。這種認(rèn)知活動(dòng)借助內(nèi)部言語按合理相、完善的程序組織

起來，并且一環(huán)扣一環(huán)，仿佛自動(dòng)化地進(jìn)行著。結(jié)合教材知識(shí)教學(xué)。

訓(xùn)練學(xué)生掌握智力活動(dòng)規(guī)則和課題解答程序是培養(yǎng)學(xué)生智力技能最具

有現(xiàn)實(shí)意義的途徑。

29、簡(jiǎn)答題琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小

薇爸爸媽媽工作忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老

師非常強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，一年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整

天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，一個(gè)字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為

此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今后的學(xué)習(xí)。

你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎？為什么？

參考答案：

參考解析：琪琪父母的擔(dān)心是沒有必要的。因?yàn)閷?duì)幼兒來講，活動(dòng)是

非常重耍的，而游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。具體而

言：①游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展；②游戲活動(dòng)可以促進(jìn)

幼兒情感的發(fā)展；③游戲活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

30、單選題當(dāng)問及“假如你是校長(zhǎng)，你如何對(duì)待逃學(xué)的學(xué)生”

時(shí)，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)

展階段理論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于—。A:

感知運(yùn)動(dòng)階段

B:具體運(yùn)算階段

C:形式運(yùn)算階段

D:前運(yùn)算階段

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：C。參考解析：C［解析］題干中所體現(xiàn)出的是中學(xué)生具有了

假設(shè)演繹推理的能力。這種推理能力的特點(diǎn)是，不僅從邏輯考慮現(xiàn)實(shí)

的情境，而且還考慮可能情境。這是形式運(yùn)算階段的思維特征，形式

運(yùn)算階段是指11歲以后青少年的認(rèn)知發(fā)展階段，中學(xué)生正處于這個(gè)階

段。

31、判斷題進(jìn)行直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練可以取代或脫離課

堂。_____

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：雖然各種直接的、專門的創(chuàng)造性訓(xùn)練是有

效、可行的，但不應(yīng)取代或脫離課堂教學(xué)。許多研究證明，結(jié)合各個(gè)

學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，既可以發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，也可提高

學(xué)生的創(chuàng)造性。排斥或脫離學(xué)科而孤立地訓(xùn)練創(chuàng)造力，這實(shí)際上是舍

本逐末的做法，不可能真正提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

32、單選題兒童最早能夠辨別的圖形是—oA:

圓形

B:正方形

C:三角形

D:長(zhǎng)方形

參考答案：A

本題解釋：

【答案】Ao解析：兒童最早能辨別的圖形是圓形。

33、單選題教師的指導(dǎo)必須有明確的定向和目標(biāo)，善于“對(duì)癥下

藥”，教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和行為表現(xiàn)，在觀察分析的

基礎(chǔ)上，采用靈活有效的方法提供有針對(duì)性和重點(diǎn)的指導(dǎo)。這體現(xiàn)了

A:靈活性原則B:

主導(dǎo)性原則C:針

對(duì)性原則D:因材

施教原則

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：以

34、判斷題“舉一反三”是負(fù)遷移。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【答案】No解析：“舉一反三”是說原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移過程中不發(fā)

生實(shí)體性的改變，只是得到某些充實(shí)，因此它是一種典型的正遷移。

35、單選題人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以作為研究對(duì)象

的。

A:初等教育

B:普通中小學(xué)教育

C:中等教育

D:一般教育現(xiàn)象

參考答案：B

本題解釋:

參考答案：Bo參考解析：人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以普通中小學(xué)

教育作為研究對(duì)象的。

36、單選題《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，明知校舍或者教育

教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失

的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究—oA:

民事責(zé)任

B:刑事責(zé)任

C:一般責(zé)任

D:行政責(zé)任

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：

《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定：“明知校舍或者教育教

學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，

對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任?！?/p>

37、單選題“列舉圓形結(jié)構(gòu)的物體”屬于—發(fā)散思維。A:

用途擴(kuò)散

B:結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

C:方法擴(kuò)散

D:形態(tài)擴(kuò)散

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析:略。

38、填空題2006年我國(guó)修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育

學(xué)制，主要有和“五四制”。

參考答案：六三制

本題解釋：

參考解析：【答案】六三制

39、判斷題一定條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社

會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Y。解析：政治經(jīng)濟(jì)制度Y教育有制約作用：⑴政治經(jīng)濟(jì)制度

決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；（2）政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利；⑶政治

經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的；（4）政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)

制度通過上面四個(gè)方面作用。直接決定了教育性質(zhì)和發(fā)展方向。但教育

性質(zhì)和發(fā)展方向的最終決定因素是生產(chǎn)力發(fā)展水平。

40、單選題良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的—oA:

必然結(jié)果

B:必要保證

C:必然要求

D:必然趨勢(shì)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B。解析：學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定

的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的，沒有良好的師生關(guān)系，教育教學(xué)將無法順

利進(jìn)行。

41、判斷題人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)

事情。______

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋:

參考答案：錯(cuò)。參考解析：激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)

生在強(qiáng)烈刺激或突如其來的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等

特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。

42、單選題“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”指的是教師應(yīng)具

備O

A:教育理論知識(shí)素養(yǎng)

B:學(xué)科專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)

C:綜合能力素養(yǎng)

D:馬列主義理論素養(yǎng)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo

43、單選題衡量一個(gè)人品德水平的重要標(biāo)志是—oA:

品德情感

B:品德認(rèn)識(shí)

C:品德意志

D:品德行為

參考答案：D

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德

行為關(guān)系的掌握。

【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】道德行為是人們?cè)谛袆?dòng)上對(duì)他人、社會(huì)和自然作出的反

應(yīng)，是人內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部表現(xiàn)。它是通過練習(xí)或?qū)嵺`形

成的八道德行為包括一般的行為和經(jīng)多次練習(xí)所形成的道德行為習(xí)慣。

道德行為受道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志的支配、調(diào)節(jié)，同時(shí)乂影

響道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德意志。道德行為是衡量人們品德的重要

44、判斷題學(xué)習(xí)風(fēng)格是學(xué)習(xí)者一貫的帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式和

學(xué)習(xí)傾向。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答窠：對(duì)。參考解析：

學(xué)習(xí)風(fēng)格又名“學(xué)習(xí)方式”，是學(xué)習(xí)者在探究、解決其學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)所

表現(xiàn)出來的典型的、一貫的、獨(dú)具個(gè)人特色的學(xué)習(xí)策和學(xué)習(xí)傾向C、

45、單選題教育同生產(chǎn)勞動(dòng)分離是—oA:

原始教育的特點(diǎn)

B:資本主義教育的特點(diǎn)

C:社會(huì)主義教育的特點(diǎn)

D:古代教育的特點(diǎn)

參考答案：I)

本題解釋：

【答案】D

46、單選題將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適

當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系的學(xué)習(xí)是________

A:機(jī)械學(xué)習(xí)B:

有意義學(xué)習(xí)C:

接受學(xué)習(xí)D:發(fā)

現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：有意義學(xué)習(xí)是指將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)

知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

47、簡(jiǎn)答題一位青年教師講余光中的《鄉(xiāng)愁》，先高聲朗誦這首膾

炙人口的詩，“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在

那頭……”，話音未落，一位學(xué)生站起來說：“老師，一枚小小的郵

票.哪能容得下那么多人？”老師不耐煩的說：“某某同學(xué)，你總喜

歡這樣鉆牛角尖，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺春玫昧?？”學(xué)生臉漲得通紅，自尊心

受到打擊，欲言又止……

請(qǐng)運(yùn)用課程與教學(xué)原理分析該教師的行為是否得當(dāng)，如果你認(rèn)為不妥，

請(qǐng)為他設(shè)計(jì)處理辦法或策略。

參考答案：

參考解析：該教師行為不妥當(dāng)。該教師對(duì)待提出質(zhì)疑的學(xué)生的態(tài)度，

嚴(yán)重挫傷了該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新思維。這種行為違反了“教師

主導(dǎo)與學(xué)生自覺性相結(jié)合”的原則，特別是違反了“創(chuàng)造民主的教學(xué)

環(huán)境”的要求。民主的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生的思維經(jīng)常處于積極的活

動(dòng)當(dāng)中，主動(dòng)探索新知，能使學(xué)生的才智充分發(fā)揮出來.從而使得