教學(xué)案例分析 Unit 4 I have a pen pal Let's learn

案例分析Unit4Ihaveapenpal

Let'slearn

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

1、本課是人教版英語(yǔ)教材六年級(jí)上冊(cè)第四單元《Ihaveapenpal》

第二課時(shí)，這個(gè)單元的核心內(nèi)容是“IHaveaPenPal”，主要內(nèi)容

是對(duì)某人興趣愛(ài)好和一般現(xiàn)在時(shí)句型的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)該句型的學(xué)習(xí)和

應(yīng)用，進(jìn)一步掌握自我介紹和對(duì)日常生活的描述，構(gòu)建起學(xué)生較為完

整的語(yǔ)法知識(shí)體系，為初中的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、本節(jié)課承接五年級(jí)下冊(cè)五、六單元，在已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞現(xiàn)在分

詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知likedoingsth.句型，學(xué)習(xí)在like的

后面接動(dòng)詞ing形式表示“喜愛(ài)做……”，并四會(huì)掌握表示愛(ài)好的詞

組，學(xué)習(xí)怎樣表達(dá)自己的興趣愛(ài)好，并初步學(xué)習(xí)用第三人稱(chēng)描述別人

的興趣愛(ài)好。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在五年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),對(duì)動(dòng)詞ing形式的變化規(guī)

則已有初步的認(rèn)識(shí)，四會(huì)單詞中的dance,sing,readstories,

playfootballdokungfu在以前曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，所以生詞的學(xué)習(xí)-ing

形式的學(xué)習(xí)不是本課難點(diǎn)；一些學(xué)生對(duì)句型likedoingsth.的理解

和應(yīng)用可能有困難，在課堂上要多關(guān)注邊緣生；She/Helikes-.

的用法一部分學(xué)生掌握即可，在第三課時(shí)會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：

Whatareyourhobbies?Ilikereadingstories.

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：

dancingsingingreadingstoriespiayingfootball

doingkungfu

3、能夠理解動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，并正確運(yùn)用。

4、初步感知Ilike***.She/Helikes….的用法。

能力目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用句型：Whatareyourhobbies?對(duì)班上同學(xué)的興趣愛(ài)好

進(jìn)行了解，并學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)，用likedoingsth.句型表述出來(lái)。

1、能夠在課內(nèi)外積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)與他人交流。

情感目標(biāo)：

通過(guò)對(duì)興趣愛(ài)好表達(dá)方法的學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的同時(shí)，

還要教導(dǎo)學(xué)生從小就有廣泛的興趣愛(ài)好。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)詞語(yǔ)：collectingstamps,

ridingabike,divingplayingtheviolin,makingkites,hobby.

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)句型likedoingsth.的理解和應(yīng)用。

五、教學(xué)過(guò)程：

Stepl:warm-up

1.Freetalk:Freetalkwiththeteacher

2.播放五年級(jí)下冊(cè)Recycle2的歌曲LoveGoingHikingv,學(xué)生邊唱

邊跟教師做相應(yīng)的動(dòng)作

［設(shè)計(jì)意圖］:用歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感知like+v-ing句型

Step2:Review

1.展示ppt圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生的愛(ài)好：Ilikedrawing.Whatabout

you?學(xué)生運(yùn)用Ilike….句型回答。學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候，可能

會(huì)丟掉ing,如果學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生糾正，如果不能發(fā)

現(xiàn)，教師要及時(shí)糾正，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)like一詞的用法。

［設(shè)計(jì)意圖］:通過(guò)討論圖片，談?wù)搻?ài)好，讓學(xué)生熟悉動(dòng)詞ing形式,

巧妙的引出like+v-ing的表達(dá)。

2.教師和一位學(xué)生示范：T:Whatareyourhobbies?讓學(xué)生用I

like…來(lái)回答，學(xué)生看圖描述這些圖片，如有讀不準(zhǔn)確的詞，小

組討論解決。然后選擇選擇一件自己最喜歡做的事情。

［設(shè)計(jì)意圖人激活學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自然引出hobby一詞。

Step3：Presentation

1.教師PPT出示出張鵬圖片，指著張鵬說(shuō)：Canyouguess?

Whatarehishobbies?

Helikes***

然后教師依次指著幾位同學(xué)說(shuō)：Whatareyourhobbies?Ilike

學(xué)生的回答可能有錯(cuò)誤，緊接著教師說(shuō)：Ifyouwanttoanswerthese

questions,youmustgothroughthreerounds.（如果你想回答這

些問(wèn)題，那你必須闖過(guò)三關(guān)。

第一關(guān)：Task1—GussingTime（猜測(cè)愛(ài)好）

（1）PPT出示：Thisisamusicclass.（配跳舞圖片）

Whatcanyoudo?

Ican.(dance)

緊接著問(wèn):Doyoulikesinging?引出singing這個(gè)單詞

繼續(xù)問(wèn)：Whatareyourhobbies?

引導(dǎo)學(xué)生回答Ilikesinging.

(2)PPT出示：Thisisamusicclass.(配唱歌圖片)

Whatcantheydo?

Theycan.(sing)

Doyoulikedancing?引出dancing這個(gè)單詞

-一Whatareyourhobbies?

一一Ilikedancing.

(3)PPT出示：ThisisaChineseclass.(配讀書(shū)圖片)

Whatcanshedo?

Shecan___.(readstories)

Doyoulikereadingstories?

Whatareyourhobbies?引導(dǎo)學(xué)生回答：

Ilikereadingstories.

(4)PPT出示：ThisisaPEclass.(配踢足球圖片)

Whatcantheydo?

Theycan

Doyoulikeplayingfootball?

教師接著問(wèn):一Whatareyourhobbies?

引導(dǎo)學(xué)生回答:一Ilikeplayingfootball.

(5)PPT出示:Whatcantheboydo?(小孩練功夫的圖片)

Hecan.(dokungfu)

Whatareyourhobbies?

-Ilikedoingkungfu.

緊接著出示本節(jié)課的對(duì)話(huà)，學(xué)生很容易的就能掌握

--Whatareyourhobbies?

一Ilikereadingstories.

Ialsolikeplayingfootballanddoingkungfu.

［設(shè)計(jì)意圖］:第一關(guān)的設(shè)置，用圖片、實(shí)物等刺激學(xué)生的感官，加

深學(xué)生的直觀印象意在提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且通過(guò)猜測(cè)熟悉

的課堂，既復(fù)習(xí)了原有的知識(shí)，又學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，而且按照詞不離

句的方式采用多種形式進(jìn)行操練，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又很

靈活的向?qū)W生滲透了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

第二關(guān)：Task2—Sum-upTime(總結(jié)規(guī)律)

動(dòng)詞變ing形式規(guī)則：

1,直接加-ing

2.以不發(fā)音的e結(jié)尾的，去e加Ling.

3.以一個(gè)輔音字母結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，

雙寫(xiě)最后一個(gè)輔音字母，再加-ing.

［設(shè)計(jì)意圖］:及時(shí)總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)則正確的給動(dòng)詞變

-ing形式

第三關(guān)：Task3—DialogueTime(組織對(duì)話(huà))

要求是：聽(tīng)錄音并跟讀，然后在小組內(nèi)用所學(xué)的單詞或短語(yǔ)編出新的

對(duì)話(huà)在課堂上展示。

然后回到課堂的開(kāi)始，學(xué)生就很容易并且能準(zhǔn)確的回答開(kāi)始提

出的問(wèn)題。

［設(shè)計(jì)意圖］:及時(shí)讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。

Step4：practice

Activity1:act2ndguess

老師抽取幾名學(xué)生自愿上臺(tái)表演動(dòng)作：老師發(fā)給這幾名學(xué)生每人

一個(gè)詞卡，上面分別寫(xiě)有本課所學(xué)單詞或短語(yǔ)然后問(wèn)：Whatishe

doing?學(xué)生根據(jù)拿到的詞卡表演動(dòng)作，然后由其他同學(xué)來(lái)猜一猜他

們表演的是什么動(dòng)作，e.g.S1拿到playingfootball之后，就向全

班表演拉踢足球的動(dòng)作，直到學(xué)生說(shuō)出書(shū)上所有的短語(yǔ)。

Activity2:播放錄音：Whatareyourhoobies?Ilikereading

stories.出示ppt圖片

Groupwork:

老師說(shuō)：現(xiàn)在站在一列的同學(xué)都是趣味相投的同學(xué)，現(xiàn)在我們來(lái)

數(shù)一數(shù)到底有多少人？老師先做示范，比如：站在readingstories

后面的有三位男生,老師就說(shuō):Threeboyslikereadingstories.

如果那列只有一個(gè)學(xué)生，老師就說(shuō):Theboy(Girl)likesreading

stories.

［設(shè)計(jì)意圖］：將Groupwork里的活動(dòng)付諸實(shí)踐，使學(xué)生應(yīng)用Whatare

yourhobbies?Ilike….句型，這樣多次的操練讓學(xué)生對(duì)一般

現(xiàn)在時(shí)態(tài)的理解會(huì)比較容易掌握。

Step5：Homework

調(diào)查一下自己家人或朋友的興趣愛(ài)好，并用likedoingsth的

句式寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)反思：

六年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，善于表達(dá)交流，在日常生活中

也培養(yǎng)了許多愛(ài)好，這是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的關(guān)鍵時(shí)期；在學(xué)習(xí)

上，他們也具備了一些學(xué)習(xí)能力，掌握了一些學(xué)習(xí)方法，這更需要老

師的進(jìn)一步引導(dǎo)。

本節(jié)課成功之處是：

1.本節(jié)課我從歌曲入手，通過(guò)討論愛(ài)好，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活

學(xué)生已學(xué)知識(shí)；

2.通過(guò)出示實(shí)物，觀察圖片，以舊帶新，學(xué)習(xí)生詞；通過(guò)一系

歹U的活動(dòng)(gothroughthreerounds,Actandguess,Solitaire

game,Groupwork),創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)本課重點(diǎn)單詞和句型，使學(xué)生

在不知不覺(jué)中自然習(xí)得語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言；

3.Groupwork把英語(yǔ)和數(shù)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)

以致用；

4.本課作業(yè)我沒(méi)有讓學(xué)生抄寫(xiě)四會(huì)單詞，而是給了學(xué)生一個(gè)任

務(wù)：調(diào)查一下自己家人或朋友的興趣愛(ài)好，并