三年級科學上冊第二單元各種各樣的動物2.2魚教案湘科版

PAGEPAGE12.2魚一、教學目標（一）學問目標通過視察魚的外部形態(tài)，了解魚類適應水生環(huán)境的特點，并了解各種鰭在游泳中的作用。（二）實力目標學生學會視察、記錄試驗現(xiàn)象和設計試驗方案，在小組試驗過程中，提高動手、動腦的實踐實力和語言表達實力。（三）情感看法與價值觀目標在試驗過程中，學生體會到珍愛生命的情感，培育學生實事求是的科學看法和團隊合作的精神；通過學問的拓展，培育學生的審美觀點和愛科學的精神。二、教學內(nèi)容分析教學重點1．學會視察魚的外形，獨立設計試驗方案，探究并總結各種鰭在游泳中的作用。2．實施特性化探究試驗方案。三、教學方法設計老師適時引導，創(chuàng)建民主、同等、融洽的課堂氣氛，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，通過學生視察、探討、溝通、分析和總結來獲得學問，培育自己的實力。四、教學媒體設計探究性試驗，多媒體協(xié)助教學。五、教學過程設計課前打算1．指導編組，打算教具。2-3人一組，每小組活魚（錦鯉魚或金魚、鯽魚）兩條、透亮魚缸或水槽2個、托盤、各種固定魚鰭的材料（如各種形態(tài)的塑料板、橡皮圈、曲別針、夾板針、布片、紗布等）、長滴管、滴瓶（內(nèi)裝稀釋紅墨水）。激發(fā)情趣，導入新課

師：哪位同學能告知大家，擺在我們面前的魚叫什么名字？它的外形和顏色都很美麗，是一種欣賞魚，可以美化我們的生活，是我們的好摯友。那你知道魚為什么必需生活在水中嗎？它有哪些結構特點適合在水中生活？當魚在水中逍遙自由地游動時，魚鰭又是如何搖擺的呢？帶著這些問題一起來視察魚的外形，探究鰭在游泳中的作用。（一）視察魚的外部形態(tài)1．魚的身體可以分為幾個部分？2．魚的體形是怎樣的？3．體色有什么改變？4．摸一摸魚的體表，有什么樣的感覺？5．細致視察魚的體側(cè)，你會看到什么結構？它叫什么？有何作用？6．魚共有幾種鰭？在魚游泳時，各種鰭是如何協(xié)調(diào)搖擺的？學生以小組為單位，依據(jù)大屏幕的6個問題，邊視察，邊填寫試驗報告。視察完畢，利用多媒體課件，師生共同總結，說明這些特點都是和魚在水中生活是相適應的。利用多媒體課件，大屏幕上顯示6個問題。體現(xiàn)視察有序，老師主導，學生主動參加。（二）探究試驗當魚在水中游泳時，你能用自己的語言描述一下各種魚鰭的搖擺狀況嗎？共同設計一個試驗方案，來探究鰭在游泳中的作用。那么，圍繞今日的試驗題目，你有什么疑問？描述一種或幾種鰭的搖擺狀況。學生分別提出自己感愛好的問題，如：1．魚失去鰭后，還能游泳嗎？2．魚鰭和魚保持平衡有關系嗎？3。失去尾鰭，會不會影響魚的游泳速度？4．魚的腹鰭和臀鰭有作用嗎？訓練學生初學學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、作出假設、制定安排、實施安排、得出結論、表達和溝通的科學探究實力假設學生開動腦筋，提出了自己感愛好的問題。那么請各小組圍繞其中一個問題設計試驗方案學生依據(jù)常識、生活閱歷和視察，通過小組探討，作出假設。（三）設計試驗方案老師組織學生展示自己的試驗方案，并利用多媒體課件在大屏幕上用錄象顯示試驗關鍵和試驗中的留意事項：①動作輕緩②水中進行，兩人合作③兩條魚交替試驗④單種鰭固定⑤固定魚鰭后靜置1—2分鐘后記錄現(xiàn)象⑥小組分工協(xié)作各抒己見，將各自的試驗方案表達出來，比如采納何種材料，運用什么方法進行探究的。圍繞小組提出的問題和作出的假設，設計試驗方案（四）實施試驗方案1．引導學生先視察正常的魚在水中是什么姿態(tài)？2．請各小組依據(jù)選用的試驗材料、試驗方法、視察到的試驗現(xiàn)象和得出的試驗結論向全班同學做匯報，大家共同溝通。（五）表達與溝通1．背上、腹下直立在水中。2．以小組設計的試驗方案，進行探究試驗。為了在肯定時間內(nèi)，集中精力探究，可以引導各小組相對分工實施試驗方案；可不追求大而全的方案。3．組織各小組溝通和剛好引導。4．小組選派代表匯報本小組實施試驗方案狀況；全體傾聽發(fā)言小組狀況并與之溝通，共同得出試驗結論。培育實事求是的作風；激勵學生樂于探究生命的奇妙；學會傾聽和溝通。小結5．用多媒體課件對魚的五種鰭的作用進行總結。6．認同自己試驗探究的事實。（六）小結1．強調(diào)魚能夠在水中游泳，是靠魚鰭、肌肉、骨骼和鰾的共同協(xié)調(diào)作用。2．放映魚在失去各種鰭的狀況下的電影片段3．觀看電影片段，了解愛惜動物，珍愛生命意義。對學生進行生物學辯證統(tǒng)一觀點教化，幫助學生樹立整體與局部關系的觀點。（七）探討1．試驗時，為什么要留下一條正常的魚？為什么要對魚鰭分別固定？2．在固定魚鰭后，為什么要靜置1—2分鐘才正式記錄現(xiàn)象？3．剪掉魚鰭的方法又快又