四年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)1我們班四歲了第2課時(shí)教案新人教版

PAGEPAGE4第一單元《與班級(jí)共成長(zhǎng)》1《我們班四歲了》第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過課前調(diào)查、小組溝通，找尋班級(jí)中存在的問題與不足，分析產(chǎn)生的緣由，共同思索“金點(diǎn)子”并相識(shí)到自己的成長(zhǎng)與班級(jí)密不行分，初步形成班級(jí)主子翁意識(shí)。能結(jié)合班級(jí)實(shí)際，小組合作設(shè)計(jì)、展示班徽，初步感受班級(jí)文化，進(jìn)一步增加對(duì)班級(jí)的認(rèn)同與酷愛之情。教材分析其次課時(shí)分為兩個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊回顧第一課時(shí)中找尋的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，調(diào)查、分析班級(jí)的問題和不足之處，提出改進(jìn)的“金點(diǎn)子”。其次板塊為觀賞優(yōu)秀班徽設(shè)計(jì)作品，歸納總結(jié)班徽蘊(yùn)含的必要因素，學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的方法，并能為自己班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽。本課以“為班級(jí)出金點(diǎn)子”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找尋問題、剖析問題，最終嘗試解決問題。學(xué)生以主子翁的身份為班級(jí)出謀劃策，與班級(jí)共同成長(zhǎng)。同時(shí)，本課還抓住了“班徽”這個(gè)載體，引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)班級(jí)文化的情感和理解融入設(shè)計(jì)之中，初步學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一個(gè)具有象征意義的班徽，表達(dá)對(duì)班級(jí)的酷愛之情。學(xué)情分析通過第一課時(shí)對(duì)班級(jí)成長(zhǎng)蹤跡的回望，學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了肯定的驕傲感和歸屬感。平常的集體生活中，學(xué)生可能對(duì)班級(jí)的一些詳細(xì)狀況綻開過相關(guān)探討。因此，學(xué)生很有必要對(duì)班級(jí)的狀況作一個(gè)全面、整體而深化的梳理和分析。同時(shí)，剛剛進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有肯定解決問題的實(shí)力，但從自身到集體，站在更高位為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的實(shí)力不足，須要老師賜予肯定的方法指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：基于對(duì)班級(jí)問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。重點(diǎn)：在給班級(jí)出出“金點(diǎn)子”的過程中，感受到自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任感，進(jìn)一步增加對(duì)班級(jí)的酷愛之情。教學(xué)打算制作《如何設(shè)計(jì)班徽》的微課。開展“找尋我們班不足和問題”的小調(diào)查。教學(xué)過程一、火眼金睛找問題，整體相識(shí)班級(jí)教學(xué)過程描述：老師引領(lǐng)學(xué)生回顧第一課時(shí)中的班級(jí)優(yōu)點(diǎn)，簡(jiǎn)要說說其他優(yōu)點(diǎn)。老師組織學(xué)生依據(jù)課前調(diào)查，溝通班級(jí)中存在的不足和問題，隨機(jī)從衛(wèi)生、紀(jì)律、禮儀、學(xué)習(xí)四個(gè)方面切入，梳理主要問題。課前調(diào)查表示例：《我來找找班級(jí)問題》調(diào)查表我發(fā)覺的問題我認(rèn)為產(chǎn)生問題的主要緣由自己評(píng)一評(píng)我能發(fā)覺一個(gè)問題，得★我能說說問題產(chǎn)生的緣由，得★設(shè)計(jì)說明：在學(xué)生溝通時(shí)，老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)和梳理，引導(dǎo)學(xué)生整體了解班級(jí)狀況，為下面的“金點(diǎn)子”做鋪墊。二、開動(dòng)腦筋想點(diǎn)子，參加班級(jí)建設(shè)教學(xué)過程描述：老師創(chuàng)設(shè)金點(diǎn)子樂園，組織小組合作探討解決問題的方法，出示要求。小組合作要求：（1） 選擇一個(gè)你們組感愛好的問題綻開探討。（2） 完成“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單。（學(xué)習(xí)單附后）（3） 匯報(bào)時(shí)，每位成員輪番發(fā)言。（4） 探討時(shí)聲音合適，音樂停止探討結(jié)束。老師巡察小組活動(dòng)，指導(dǎo)組員開展相互評(píng)“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單示例：“我們的金點(diǎn)子”學(xué)習(xí)單班級(jí)存在的問題我們的“金點(diǎn)子”小組評(píng)一評(píng)能想出一個(gè)金點(diǎn)子，得一顆★;能想出兩個(gè)及兩個(gè)以上金點(diǎn)子，再得一顆★能改進(jìn)組員們提出的金點(diǎn)子，得一顆★3.小組匯報(bào)金點(diǎn)子。（1） 完善嘉獎(jiǎng)方法。老師出示班級(jí)已有的嘉獎(jiǎng)方法，組織學(xué)生探討如何改進(jìn)。老師小結(jié)：嘉獎(jiǎng)方法要公允公正，執(zhí)行的時(shí)候要有獎(jiǎng)有罰。（2） 發(fā)揮小干部的作用。老師組織學(xué)生溝通班級(jí)中須要小干部管理的地方。組織學(xué)生探討小干部管理的方法。老師小結(jié)：小干部管理既要嚴(yán)格，也要講究方法。（3） 促進(jìn)相互提示和監(jiān)督。老師引導(dǎo)學(xué)生說說班級(jí)中須要相互提示和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預(yù)設(shè):在早自修之前，有不少同學(xué)們?cè)缭绲貋淼浇淌?，這時(shí)候老師們還沒有到教室，我們?cè)撛趺醋瞿兀浚W(xué)生談感受，老師小結(jié):在提示和監(jiān)督同學(xué)的時(shí)候，要講清晰道理，當(dāng)好榜樣。（板帖：相互監(jiān)督、提示）（4） 老師小結(jié):發(fā)覺了班級(jí)的問題與不足，找尋了解決的方法，今后大家會(huì)接著努力,共同進(jìn)步。設(shè)計(jì)說明：通過小組合作，共享才智，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓每一個(gè)學(xué)生都能參加探討，激發(fā)他們的主子翁意識(shí)，真正參加到班級(jí)管理中。老師從完善嘉獎(jiǎng)方法、發(fā)揮小干部作用、促進(jìn)相互監(jiān)督提示三個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生梳理提出的建議，幫助學(xué)生以點(diǎn)帶面，深化探討，真正參加班級(jí)自主管理，激發(fā)主子翁意識(shí)。案例1可結(jié)合班級(jí)實(shí)際問題進(jìn)行替換。三、發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)班徽，浸潤(rùn)班級(jí)文化教學(xué)過程描述：1.相識(shí)班徽。老師出示三個(gè)班徽引導(dǎo)學(xué)生視察班徽的特點(diǎn)，思索班徽與班級(jí)特點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，了解班徽所代表的意義，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)班徽的愛好。設(shè)計(jì)班徽。老師播放如何設(shè)計(jì)班徽的微課，組織小組合作設(shè)計(jì)，出示要求。小組合作要求：（1）每位組員都參加，發(fā)表自己的建議。（2） 組長(zhǎng)合理安排任務(wù)，人人有事做。（3） 匯報(bào)時(shí)，每位成員輪番發(fā)言。（4） 探討時(shí)聲音要合適，音樂停止活動(dòng)結(jié)束。展示班徽。（1） 老師組織小組輪番展示班徽。（2） 老師小結(jié)：班徽的設(shè)計(jì)要主題明確，簡(jiǎn)潔美觀。板書設(shè)計(jì)：這些事我來做不讓做，會(huì)溝通。不會(huì)做，仔細(xì)學(xué)。家務(wù)活，堅(jiān)持做。設(shè)計(jì)說明：通過相識(shí)班徽、設(shè)計(jì)班徽、展示班徽三步，學(xué)生能進(jìn)一步