17《松鼠》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版001

17《松鼠》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年五年級語文上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級語文上冊統(tǒng)編版《松鼠》一課。主要包括：了解松鼠的特點和生活習(xí)性，體會作者對松鼠的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法描寫動物的方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在低年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描寫動物的文章，具備一定的動物知識儲備。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容可以在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解松鼠，并學(xué)習(xí)如何運用修辭手法生動形象地描寫動物。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、尊重生命的情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物世界，提升生命教育意識。

2.增強學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察松鼠的特點，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察、想象豐富的能力。

3.提高學(xué)生的語言表達能力，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法，鍛煉學(xué)生的語言組織和運用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和批判性思維能力，通過分析作者對松鼠的描寫，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，形成正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握文章中關(guān)于松鼠特點和生活習(xí)性的描述，能夠復(fù)述文章內(nèi)容，形成對松鼠的直觀印象。

②學(xué)習(xí)并運用作者在《松鼠》一文中使用的比喻、擬人等修辭手法，通過模仿練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達技巧。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者對松鼠的喜愛之情，體會作者情感，并能夠用自己的語言表達出來。

②將課文中的修辭手法與學(xué)生的日常語言表達相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新運用修辭，提高寫作水平。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，對課文內(nèi)容進行批判性分析，如探討人與自然的關(guān)系，以及作者對動物保護的思考。

④引導(dǎo)學(xué)生從《松鼠》這一動物題材作品中，拓展到對其他動物或自然界的探索，激發(fā)學(xué)生對生物多樣性和生態(tài)保護的興趣。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級語文上冊統(tǒng)編版《松鼠》教材。

2.輔助材料：準備與松鼠相關(guān)的圖片、圖表以及與動物生活習(xí)性相關(guān)的視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀感受。

3.教學(xué)輔助：準備一些松鼠的模型或圖片，用于課堂演示，幫助學(xué)生更好地理解松鼠的外形特征。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組討論，并準備實驗操作臺，用于可能的實驗活動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于松鼠的視頻，讓學(xué)生初步了解松鼠的外形和生活習(xí)性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們對松鼠有什么了解？你們認為松鼠有哪些特點？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對松鼠的了解，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入課文：《松鼠》一課，作者是誰？請學(xué)生朗讀課文第一自然段，了解作者。

2.分析課文：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“松鼠的尾巴就像一把傘”等。

3.體會情感：讓學(xué)生朗讀課文第二自然段，體會作者對松鼠的喜愛之情。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“如果你們是作者，你們會怎樣描寫松鼠？”請學(xué)生回答，并分享自己的寫作方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.復(fù)述課文：請學(xué)生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，教師巡視指導(dǎo)。

2.仿寫練習(xí)：請學(xué)生模仿課文中的修辭手法，寫一段關(guān)于其他動物的描寫。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中有哪些修辭手法？請學(xué)生舉例說明。

2.討論：為什么作者要使用這些修辭手法？它們有什么作用？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為人與自然的關(guān)系是怎樣的？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對人與自然關(guān)系的看法，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，我們應(yīng)該如何關(guān)愛動物，保護自然環(huán)境？

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在生活中關(guān)愛動物、保護環(huán)境的做法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后閱讀《松鼠》一課，并完成以下作業(yè)：

（1）用自己喜歡的方式，描寫一種動物。

（2）思考：人與自然的關(guān)系是怎樣的？我們應(yīng)該如何保護環(huán)境？

教學(xué)時長：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練復(fù)述《松鼠》一課的內(nèi)容，理解松鼠的特點和生活習(xí)性。

-學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法的基本用法，并能嘗試在寫作中運用。

-學(xué)生對作者的情感態(tài)度有了初步的理解，能夠體會到作者對松鼠的喜愛之情。

2.能力提升：

-學(xué)生觀察力和想象力得到鍛煉，能夠通過課文中的描述，想象出松鼠的形象和生活場景。

-學(xué)生語言表達能力得到提升，通過仿寫練習(xí)，能夠運用所學(xué)修辭手法進行寫作。

-學(xué)生獨立思考和批判性思維能力得到加強，能夠?qū)φn文內(nèi)容進行深入分析，形成自己的觀點。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對自然界的生物產(chǎn)生了更大的興趣，增強了保護動物、關(guān)愛自然的意識。

-學(xué)生認識到人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)了尊重生命、熱愛自然的情感。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠積極參與，表達自己的觀點，提升了合作與溝通能力。

4.讀寫能力：

-學(xué)生通過閱讀《松鼠》一課，提高了閱讀理解能力，能夠從文字中獲取信息。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升了寫作能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中。

-學(xué)生在課堂互動中，提高了口語表達能力，能夠清晰地表達自己的思想和觀點。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對語文課產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極提問和回答問題。

-學(xué)生對動物知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括松鼠的特點、生活習(xí)性以及作者使用的修辭手法。

2.強調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點，即理解作者對松鼠的喜愛之情，掌握比喻、擬人等修辭手法。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，包括知識、能力、情感態(tài)度等方面的提升。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注動物世界，培養(yǎng)對自然界的熱愛和保護意識。

當堂檢測：

1.閱讀理解：

-請學(xué)生閱讀課文《松鼠》的第一自然段，回答以下問題：

a.松鼠的主要特點是什么？

b.作者在描述松鼠時使用了哪些修辭手法？

-時間：5分鐘

2.修辭手法運用：

-請學(xué)生根據(jù)課文中的修辭手法，仿寫一段關(guān)于其他動物的描寫，要求運用比喻、擬人等修辭手法。

-時間：10分鐘

3.情感表達：

-請學(xué)生分享自己對《松鼠》一課的理解，以及自己是否喜歡這種動物，為什么？

-時間：5分鐘

4.課堂討論：

-教師提出問題：“如果你們是作者，你們會如何描寫松鼠？”

-學(xué)生分組討論，每組選派代表發(fā)言。

-時間：10分鐘

5.總結(jié)性提問：

-教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么感想？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

-時間：5分鐘

檢測目的：

-通過閱讀理解題，檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-通過修辭手法運用題，檢測學(xué)生運用所學(xué)知識進行寫作的能力。

-通過情感表達題，檢測學(xué)生對課文情感態(tài)度的理解和表達能力。

-通過課堂討論，檢測學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

-通過總結(jié)性提問，檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的整體把握和思考能力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①松鼠的外形特點：尾巴像一把傘、眼睛閃閃發(fā)光等。

②松鼠的生活習(xí)性：善于攀爬、喜歡在樹上生活、行動敏捷等。

③作者對松鼠的喜愛之情：通過比喻、擬人等修辭手法表達。

2.重點詞句：

①“松鼠的尾巴就像一把傘，可以幫助它保持平衡。”

②“松鼠的眼睛閃閃發(fā)光，仿佛能洞察一切。”

③“它們在樹枝間跳躍，像小精靈一樣輕盈?！?/p>

3.修辭手法：

①比喻：“松鼠的尾巴就像一把傘。”

②擬人：“它們在樹枝間跳躍，像小精靈一樣輕盈?！?/p>

4.教學(xué)邏輯：

①通過描述松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

②引導(dǎo)學(xué)生體會作者對松鼠的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者運用修辭手法表達情感。

③鼓勵學(xué)生模仿課文中的修辭手法，提高自己的寫作能力。

④引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)熱愛生命、尊重自然的情感態(tài)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動物世界》雜志或相關(guān)動物保護組織的出版物，選取與松鼠相關(guān)的文章或故事，讓學(xué)生了解更多關(guān)于松鼠的知識。

-視頻資源：尋找關(guān)于松鼠生活的紀錄片或科普視頻，如《動物星球》中的松鼠專題，讓學(xué)生通過視覺感受松鼠的生活狀態(tài)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

a.學(xué)生可以選擇一篇與松鼠相關(guān)的文章進行閱讀，并記錄下自己的閱讀感受和心得體會。

b.鼓勵學(xué)生比較課文《松鼠》中的描述與閱讀材料中的內(nèi)容，分析兩者之間的異同。

c.學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于松鼠的短文，結(jié)合閱讀材料和個人想象，創(chuàng)作一個有趣的故事。

-視頻資源要求：

a.觀看視頻后，學(xué)生需要完成觀后感，描述自己對松鼠生活習(xí)性的理解和感受。

b.視頻中的松鼠行為可以引發(fā)學(xué)生對動物行為的思考，學(xué)生可以記錄下自己的觀察和疑問。

c.視頻中的科學(xué)知識可以成為學(xué)生課后討論的話題，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些關(guān)于動物保護的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和參考。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織學(xué)生進行課后分享會，讓學(xué)生展示自己的拓展成果，增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

-鼓勵學(xué)生參與動物保護活動，如參與校園內(nèi)的綠化活動，提高學(xué)生的社會責任感。

4.評價方式：

-教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、觀后感、短文創(chuàng)作以及課堂分享會上的表現(xiàn)來評價學(xué)生的課后拓展效果。

-評價標準包括：學(xué)生對拓展內(nèi)容的理解和掌握程度、學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力、學(xué)生的參與度和合作精神等。教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天上了《松鼠》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，也有一些思考。

首先，我注意到學(xué)生的參與度非常高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了關(guān)于松鼠的視頻，學(xué)生們都看得津津有味，有的甚至情不自禁地模仿起松鼠的動作。這種直觀的感受讓學(xué)生對松鼠有了初步的認識，也為接下來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我嘗試運用了多種教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在分析作者運用比喻、擬人等修辭手法時，我讓學(xué)生分組討論，每個小組選擇一個修辭手法，然后用自己的語言進行描述。這樣的活動不僅讓學(xué)生掌握了修辭手法，還鍛煉了他們的語言表達能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，在講解課文中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些手法理解得不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加細致地講解，并結(jié)合具體例子，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深理解。

另外，我也注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題不夠積極。我認為，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是害怕出錯。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生提問，并對他們的提問給予肯定和鼓勵。同時，我也會設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生有更多的