2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第一框 我與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活第一框我與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課內(nèi)容為新人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)第一單元“走進(jìn)社會(huì)生活”的第一課“豐富的社會(huì)生活”中的第一框“我與社會(huì)”。主要內(nèi)容包括：社會(huì)是由各種關(guān)系和互動(dòng)構(gòu)成的，個(gè)體在社會(huì)中扮演不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中的地位和作用，以及如何在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)關(guān)系的敏感度和責(zé)任感，提高學(xué)生參與社會(huì)生活的能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，形成正確的角色意識(shí)，學(xué)會(huì)在互動(dòng)中尊重他人，理解社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：通過(guò)案例分析和角色扮演，使學(xué)生理解個(gè)人在社會(huì)中的角色，如家庭成員、學(xué)生、公民等，以及每個(gè)角色所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。

-理解社會(huì)規(guī)則與個(gè)人行為：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則的重要性，以及個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破對(duì)“社會(huì)責(zé)任”概念的理解：幫助學(xué)生理解社會(huì)責(zé)任不僅是一種義務(wù)，也是一種權(quán)利，通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

-培養(yǎng)角色意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在不同社會(huì)角色中，個(gè)人需要調(diào)整自己的行為和態(tài)度，以適應(yīng)不同的社會(huì)期望和規(guī)范。

-實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任，例如參與志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：道德與法治教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)群

-信息化資源：相關(guān)社會(huì)新聞視頻、社會(huì)現(xiàn)象圖片、角色扮演劇本

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們是否注意到，我們每天的生活都離不開社會(huì)？那么，你們認(rèn)為個(gè)人與社會(huì)之間有什么樣的關(guān)系呢？”

2.學(xué)生積極思考并回答，老師總結(jié)：“個(gè)人與社會(huì)是相互依存、相互影響的關(guān)系。今天，我們就來(lái)探討一下這個(gè)話題?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解個(gè)人在社會(huì)中的角色

-老師舉例：“比如，我們每個(gè)人都是家庭成員，在學(xué)校里是學(xué)生，在社會(huì)中是公民。每種角色都有相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。”

-學(xué)生跟隨老師的講解，理解個(gè)人在社會(huì)中的不同角色。

2.討論個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

-老師提出問(wèn)題：“那么，個(gè)人與社會(huì)之間究竟是一種怎樣的關(guān)系呢？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-老師總結(jié)：“個(gè)人與社會(huì)是相互依存、相互影響的關(guān)系。個(gè)人在社會(huì)中扮演著各種角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)?！?/p>

3.講解社會(huì)規(guī)則與個(gè)人行為

-老師舉例：“比如，遵守交通規(guī)則、維護(hù)公共秩序等。這些規(guī)則既保護(hù)了我們的權(quán)益，也維護(hù)了社會(huì)的穩(wěn)定?！?/p>

-學(xué)生跟隨老師的講解，認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則的重要性。

4.分析個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序的影響

-老師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序有什么樣的影響？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-老師總結(jié)：“個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序有著重要的影響。一個(gè)和諧的社會(huì)需要我們每個(gè)人都遵守規(guī)則，維護(hù)秩序?！?/p>

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演

-老師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的社會(huì)角色，如警察、醫(yī)生、教師等。

-學(xué)生在扮演過(guò)程中，體驗(yàn)不同角色的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)一步理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

2.小組討論

-老師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為，如何在日常生活中踐行社會(huì)責(zé)任？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，明白了個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序的重要性?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在今后的生活中，能夠積極踐行社會(huì)責(zé)任，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們思考，自己身邊有哪些人正在承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任？他們是如何踐行這些責(zé)任的？”

2.學(xué)生課后完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.社會(huì)的構(gòu)成與特征

-社會(huì)是由各種關(guān)系和互動(dòng)構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)。

-社會(huì)具有組織性、互動(dòng)性、規(guī)則性、發(fā)展性等特征。

2.個(gè)人的角色與責(zé)任

-個(gè)人在社會(huì)中扮演多種角色，如家庭成員、學(xué)生、公民等。

-每個(gè)角色都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

-個(gè)人與社會(huì)是相互依存、相互影響的關(guān)系。

-個(gè)人的行為和選擇對(duì)社會(huì)有重要影響。

4.社會(huì)規(guī)則與個(gè)人行為

-社會(huì)規(guī)則是維護(hù)社會(huì)秩序、保障個(gè)人權(quán)益的基礎(chǔ)。

-個(gè)人應(yīng)當(dāng)遵守社會(huì)規(guī)則，以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧。

5.社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)

-社會(huì)責(zé)任是指?jìng)€(gè)人在社會(huì)中承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

-公民意識(shí)是指公民對(duì)社會(huì)、國(guó)家和民族的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

6.個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中的作用

-個(gè)人是社會(huì)發(fā)展的基本單元，是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。

-個(gè)人通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。

7.互動(dòng)中的角色調(diào)整

-在不同的社會(huì)角色中，個(gè)人需要調(diào)整自己的行為和態(tài)度。

-個(gè)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)期望和規(guī)范，適應(yīng)不同的社會(huì)角色。

8.社會(huì)參與與自我實(shí)現(xiàn)

-個(gè)人通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

-社會(huì)參與是個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要途徑。

9.社會(huì)秩序與個(gè)人行為

-個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序有著重要的影響。

-遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)社會(huì)秩序是每個(gè)公民的責(zé)任。

10.構(gòu)建和諧社會(huì)的途徑

-通過(guò)提高公民素質(zhì)、加強(qiáng)法制建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)公平正義等途徑，構(gòu)建和諧社會(huì)。

11.個(gè)人在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用

-個(gè)人應(yīng)當(dāng)積極參與社會(huì)建設(shè)，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

12.社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

-通過(guò)教育、宣傳、實(shí)踐等途徑，培養(yǎng)公民的社會(huì)責(zé)任感。

13.個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系

-個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)、相互制約。

-個(gè)人應(yīng)當(dāng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值而努力。

14.社會(huì)現(xiàn)象與個(gè)人行為的關(guān)聯(lián)

-通過(guò)分析社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)個(gè)人行為對(duì)社會(huì)的影響。

15.個(gè)人在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)中的作用

-個(gè)人應(yīng)當(dāng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

答案示例：請(qǐng)分析以下案例中，個(gè)人如何在社會(huì)中扮演不同角色，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

案例描述：小明是一名中學(xué)生，同時(shí)也是一名志愿者。在學(xué)校，他是勤奮好學(xué)的學(xué)生，在社區(qū)，他是樂于助人的志愿者。請(qǐng)分析小明在家庭、學(xué)校、社區(qū)中的角色及其承擔(dān)的責(zé)任。

2.題型：角色扮演題

答案示例：請(qǐng)以小組為單位，分別扮演教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等角色，模擬一場(chǎng)家庭會(huì)議，討論如何共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

情景描述：家庭成員因?yàn)榧覄?wù)分工問(wèn)題產(chǎn)生矛盾，請(qǐng)角色扮演者通過(guò)溝通和協(xié)商，達(dá)成共識(shí)，共同承擔(dān)家庭責(zé)任。

3.題型：討論題

答案示例：討論以下話題，并說(shuō)明個(gè)人行為對(duì)社會(huì)秩序的影響。

話題描述：在公共場(chǎng)合，有人大聲喧嘩，擾亂了周圍人的正常生活。請(qǐng)討論這種行為對(duì)社會(huì)秩序的影響，以及我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

4.題型：實(shí)踐題

答案示例：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

設(shè)計(jì)要求：活動(dòng)應(yīng)具有實(shí)際意義，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任，如參與環(huán)?；顒?dòng)、志愿服務(wù)等。

5.題型：觀點(diǎn)辨析題

答案示例：辨析以下觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

觀點(diǎn)描述：個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任是固定的，不需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

答案要點(diǎn)：這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。個(gè)人在社會(huì)中的角色和責(zé)任是多樣化的，需要根據(jù)不同的社會(huì)環(huán)境和角色要求進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“豐富的社會(huì)生活”中的“我與社會(huì)”這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面，我就從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析法、角色扮演、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解知識(shí)。比如，在講解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系時(shí)，我通過(guò)一個(gè)關(guān)于小明在家庭、學(xué)校、社區(qū)中扮演不同角色的案例，讓學(xué)生們直觀地感受到了個(gè)人在社會(huì)中的多重身份和責(zé)任。這種案例分析法很受學(xué)生歡迎，他們通過(guò)分析案例，不僅理解了知識(shí)，還提高了分析問(wèn)題的能力。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。在討論環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣可以培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。同時(shí)，我也注意到了，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言，我會(huì)在課后找這些學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)民主、和諧、積極的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到被尊重和接納時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。在課堂上，我盡量用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，這樣