2024-2025學年高中生物 第五章 人與環(huán)境 5.1 人類影響環(huán)境教學實錄 蘇教版必修3

2024-2025學年高中生物第五章人與環(huán)境5.1人類影響環(huán)境教學實錄蘇教版必修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為蘇教版必修3第五章“人與環(huán)境”中的5.1節(jié)“人類影響環(huán)境”。

2.該教學內容與學生已有知識的聯系緊密，與學生在初中階段學習的基礎生物知識相關聯，如生物多樣性、生態(tài)平衡等概念。通過本節(jié)課的學習，學生能夠進一步理解人類活動對環(huán)境的影響，以及如何采取有效的措施保護環(huán)境。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)、環(huán)保意識和科學探究能力。學生將通過分析人類活動對環(huán)境的影響，提升對生物多樣性和生態(tài)系統的認識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。此外，通過實踐活動，學生將增強社會責任感，學會從可持續(xù)發(fā)展的角度思考問題，為未來的環(huán)境保護實踐打下基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在初中階段已經學習了生物學的基本概念，如生物的分類、生物的形態(tài)結構、生物的生活環(huán)境等。此外，他們對生態(tài)系統的基本原理也有所了解，包括生態(tài)平衡、生物多樣性等。這些知識為本節(jié)課的學習提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中生物學生對生物學科普遍具有濃厚興趣，尤其是那些對自然現象和生物現象有好奇心和探索欲的學生。他們的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論和實驗等方式獲取新知識。學習風格上，部分學生偏好理論學習和邏輯推理，而另一些學生則更傾向于實踐操作和直觀感受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解人類活動對環(huán)境的影響時，可能會遇到以下困難：一是對復雜環(huán)境問題的分析能力不足，難以將所學知識與實際環(huán)境問題相結合；二是對于環(huán)境保護措施的可行性理解不夠深入，難以形成有效的環(huán)保意識。此外，學生在進行實踐活動時，可能因為實驗技能不足或對實驗原理理解不透徹而遇到挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統的講解，介紹人類活動對環(huán)境的影響，強調關鍵概念和理論。

2.討論法：組織學生就特定案例進行小組討論，促進對環(huán)境問題的深入理解。

3.實驗法：設計模擬實驗，讓學生親身體驗人類活動對環(huán)境的直接效應。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示環(huán)境變化的數據和圖片，增強視覺效果。

2.互動軟件：利用互動教學軟件，進行在線問答和游戲，提高學生參與度。

3.現場教學：組織學生參觀生態(tài)保護區(qū)或污染企業(yè)，直觀感受人類活動的影響。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開場白：通過提問“你們認為人類活動對環(huán)境有哪些影響？”來引發(fā)學生的思考，激發(fā)他們的學習興趣。

2.視頻展示：播放一段關于人類活動對環(huán)境影響的紀錄片片段，讓學生直觀感受到環(huán)境問題的嚴重性。

3.引導思考：引導學生思考人與自然的關系，以及我們應該如何保護環(huán)境。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解人類活動對環(huán)境的影響：介紹人口增長、工業(yè)發(fā)展、農業(yè)活動等對環(huán)境的直接和間接影響。

2.舉例說明：通過具體的案例，如城市擴張、森林砍伐、水資源污染等，讓學生理解環(huán)境問題的復雜性。

3.分析環(huán)境保護措施：探討環(huán)境保護的具體措施，如節(jié)能減排、生態(tài)修復、可持續(xù)發(fā)展等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.模擬實驗：讓學生分組進行模擬實驗，觀察人類活動對環(huán)境的影響。

2.角色扮演：讓學生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、企業(yè)代表等，探討環(huán)境保護的合作與沖突。

3.創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一種能夠減少人類活動對環(huán)境影響的創(chuàng)新產品。

四、學生小組討論（用時15分鐘）

1.學生分組：將學生分成若干小組，每組5-6人。

2.討論主題：圍繞“如何平衡經濟發(fā)展與環(huán)境保護”這一主題進行討論。

3.舉例回答：

-小組1：提出加大環(huán)保投入，推廣清潔能源技術的建議。

-小組2：強調加強法律法規(guī)，嚴厲打擊環(huán)境違法行為。

-小組3：建議提高公眾環(huán)保意識，倡導綠色生活方式。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結：回顧本節(jié)課的主要內容和重點，強調人類活動對環(huán)境的影響以及保護環(huán)境的重要性。

2.學生分享：請各小組代表分享討論成果，引導學生思考如何將環(huán)保理念融入到日常生活中。

3.布置作業(yè)：布置一篇關于“我眼中的環(huán)?！钡淖魑?，要求學生結合所學知識，提出自己的環(huán)保建議。

整個教學流程用時不超過45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)的設計，本節(jié)課旨在幫助學生深入理解人類活動對環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學探究能力。六、知識點梳理1.人類活動對環(huán)境的影響

-人口增長對環(huán)境的影響：資源消耗、生態(tài)破壞、環(huán)境污染等。

-工業(yè)發(fā)展對環(huán)境的影響：大氣污染、水污染、土壤污染等。

-農業(yè)活動對環(huán)境的影響：化肥農藥使用、土地退化、生物多樣性減少等。

2.環(huán)境保護的基本原則

-可持續(xù)發(fā)展：滿足當代需求，不損害后代滿足其需求的發(fā)展模式。

-預防為主：在環(huán)境問題發(fā)生之前采取措施，防止環(huán)境惡化。

-綜合治理：多方面、多層次地解決環(huán)境問題，實現環(huán)境與經濟社會的協調發(fā)展。

3.環(huán)境保護的主要措施

-節(jié)能減排：推廣清潔能源，提高能源利用效率，減少溫室氣體排放。

-生態(tài)修復：恢復受損生態(tài)系統，提高生態(tài)系統的自我修復能力。

-綠色生產：采用環(huán)保材料和工藝，減少生產過程中的污染排放。

-環(huán)境法規(guī)：制定和執(zhí)行環(huán)境保護法律法規(guī)，嚴厲打擊環(huán)境違法行為。

4.環(huán)境保護的國際合作

-國際公約：如《聯合國氣候變化框架公約》、《生物多樣性公約》等。

-國際組織：如聯合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然保護聯盟（IUCN）等。

-環(huán)境外交：通過外交手段解決跨國環(huán)境問題，促進國際環(huán)境保護合作。

5.環(huán)保意識與行為

-環(huán)保意識：提高公眾對環(huán)境保護的認識和重視程度。

-綠色生活方式：倡導節(jié)約資源、保護環(huán)境的消費模式。

-環(huán)保教育：將環(huán)保知識融入教育體系，培養(yǎng)青少年的環(huán)保意識。

6.環(huán)境監(jiān)測與評估

-環(huán)境監(jiān)測：對環(huán)境質量進行定期監(jiān)測，了解環(huán)境變化趨勢。

-環(huán)境評估：對環(huán)境問題進行科學評估，為環(huán)境保護決策提供依據。

7.環(huán)境保護與經濟發(fā)展的關系

-生態(tài)經濟：實現經濟發(fā)展與環(huán)境保護的協調發(fā)展。

-綠色經濟：以環(huán)境友好、資源節(jié)約為特征的經濟發(fā)展模式。

-環(huán)境成本：將環(huán)境損失納入經濟發(fā)展成本，實現經濟效益與環(huán)境效益的統一。七、內容邏輯關系①人類活動對環(huán)境的影響

-本文重點知識點：人口增長、工業(yè)發(fā)展、農業(yè)活動

-關鍵詞：資源消耗、生態(tài)破壞、環(huán)境污染、溫室氣體排放

②環(huán)境保護的基本原則

-本文重點知識點：可持續(xù)發(fā)展、預防為主、綜合治理

-關鍵詞：滿足當代需求、不損害后代需求、環(huán)境惡化預防

③環(huán)境保護的主要措施

-本文重點知識點：節(jié)能減排、生態(tài)修復、綠色生產、環(huán)境法規(guī)

-關鍵詞：清潔能源、生態(tài)修復、環(huán)保材料和工藝、法律法規(guī)執(zhí)行

④環(huán)境保護的國際合作

-本文重點知識點：國際公約、國際組織、環(huán)境外交

-關鍵詞：聯合國氣候變化框架公約、世界自然保護聯盟、環(huán)境保護合作

⑤環(huán)保意識與行為

-本文重點知識點：環(huán)保意識、綠色生活方式、環(huán)保教育

-關鍵詞：公眾環(huán)保認識、節(jié)約資源、保護環(huán)境消費模式、環(huán)保知識融入教育

⑥環(huán)境監(jiān)測與評估

-本文重點知識點：環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境評估

-關鍵詞：環(huán)境質量監(jiān)測、環(huán)境變化趨勢、環(huán)境保護決策依據

⑦環(huán)境保護與經濟發(fā)展的關系

-本文重點知識點：生態(tài)經濟、綠色經濟、環(huán)境成本

-關鍵詞：經濟發(fā)展與環(huán)境保護協調、環(huán)境友好資源節(jié)約經濟、環(huán)境損失成本核算八、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《環(huán)境倫理學導論》，探討環(huán)境保護的倫理問題和原則。

-視頻資源：紀錄片《地球脈動》片段，展示地球生態(tài)系統面臨的挑戰(zhàn)和人類活動的環(huán)境影響。

-實踐案例：收集并分析當地環(huán)境問題的案例，如水質污染、森林砍伐等，研究可能的解決方案。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀《環(huán)境倫理學導論》，思考環(huán)境倫理問題，如人類對自然資源的權利與責任。

-視頻觀看：引導學生觀看《地球脈動》片段，對比現實環(huán)境問題，增強環(huán)保意識。

-案例分析：學生分組收集和分析當地環(huán)境問題，如水質監(jiān)測數據、森林砍伐的后果等，通過調查研究和數據收集，提出解決方案。

-小組討論：學生就收集到的案例進行小組討論，分享各自的觀點和建議，教師提供指導，幫助學生形成批判性思維。

-個人反思：學生撰寫個人反思報告，總結對環(huán)境問題的認識，以及對環(huán)境保護措施的個人看法。

-環(huán)保行動：鼓勵學生在日常生活中采取實際行動，如減少用水、節(jié)約用電、分類垃圾等，將環(huán)保理念付諸實踐。

教師可以提供以下指導和支持：

-推薦閱讀《環(huán)境倫理學導論》中的關鍵章節(jié)，幫助學生理解環(huán)境倫理的基礎知識。

-提供水質監(jiān)測工具、森林砍伐數據等資源，協助學生進行案例分析。

-組織學生參觀環(huán)境監(jiān)測站或環(huán)保機構，實地了解環(huán)境監(jiān)測和評估工作。

-邀請環(huán)保專家進行講座，分享環(huán)境保護的最新動態(tài)和實踐經驗。

-通過班級討論、作業(yè)反饋等方式，及時解答學生的疑問，鼓勵他們深入思考和探索。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入新課環(huán)節(jié)挺成功的。我通過提問和播放視頻，讓學生們對人類活動對環(huán)境的影響有了直觀的認識，激發(fā)了他們的興趣。不過，我發(fā)現有些學生對于環(huán)境問題的嚴重性還是不夠重視，可能是因為他們對這些問題的了解不夠深入。所以，我打算在今后的教學中，更多地引入一些實際的案例，讓學生們感受到環(huán)境保護的重要性。

新課講授部分，我主要講解了人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的基本原則和主要措施。我覺得這部分內容比較重要，因為它是學生理解環(huán)境保護的基礎。但是，我也注意到，有些學生在理解一些復雜的概念時，比如“可持續(xù)發(fā)展”，還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對這個概念的理解還不夠深入。所以，我計劃在今后的教學中，加強對這些關鍵概念的講解，并通過討論和案例分析，幫助學生更好地理解。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了模擬實驗、角色扮演和創(chuàng)意設計等環(huán)節(jié)。這些活動旨在讓學生親身體驗人類活動對環(huán)境的影響，并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。我發(fā)現，學生們在角色扮演環(huán)節(jié)表現得特別積極，他們能夠很好地融入到角色中，思考如何解決環(huán)境問題。但是，創(chuàng)意設計環(huán)節(jié)，有些學生似乎不太擅長發(fā)揮創(chuàng)意，這可能是因為他們對這個環(huán)節(jié)的期待和準備不足。所以，我會在今后的教學中，提前告知學生活動內容，并提供一些創(chuàng)意激發(fā)的技巧。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了“如何平衡經濟發(fā)展與環(huán)境保護”這一主題。學生們討論得非常熱烈，提出了很多有價值的觀點。例如，有學生提到可以通過推廣清潔能源來減少對化石燃料的依賴；還有學生建議加強法律法規(guī)，嚴厲打擊環(huán)境違法行為。這些討論讓我看到了學生們對環(huán)境保護的思考和認識，也讓我對他們的潛力有了更深的認識。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐。學生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。但是，我也發(fā)現了教學中存在的問題和不足。比如，對于一些復雜概念的解釋還不夠深入，學生的參與度還有待提高等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜概念時，采用多種教學手段，如案例分析、互動討論等，幫助學生更好地理解。

-提高學生的參與度，可以通過小組合作、角色扮演等方式，讓學生在活動中學習。

-加強對環(huán)境保護措施的教學，提供實際操作指南，幫助學生將知識應用于實踐。

-定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學質量。

我相信，通過不斷的努力和改進，我能夠更好地引導學生學習生物學知識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，為未來的環(huán)境保護事業(yè)貢獻力量。課堂在課堂教學中，我采取了多種評價方法來了解學生的學習情況，并及時發(fā)現并解決問題。

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我能夠檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解人類活動對環(huán)境的影響時，我會問學生：“你們認為人類活動對環(huán)境有哪些具體的影響？”這樣的問題不僅能夠激發(fā)學生的思考，還能讓我了解他們對知識點的掌握情況。

-觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、注意力集中情況以及課堂互動的積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個學生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠有效地參與到討論中。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是選擇題、簡答題或者案例分析題，旨在檢驗學生對知識的記憶和應用能力。

2.教學反饋：

-對于學生的回答，我會及時給予反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都會用鼓勵性的語言進行。例如，當一個學生正確回答了關于環(huán)境保護措施的問題后，我會說：“很好，你的回答非常準確，繼續(xù)保持！”

-對于觀察到的不足，我會通過個別輔導或者小組討論的方式幫助學生改進。比如，如果一個學生在討論中顯得不夠積極，我會私下里和他交流，鼓勵他更多地參與到課堂活