第15課 第二次世界大戰(zhàn) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)

第15課第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)--2023-2024學(xué)年浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“第二次世界大戰(zhàn)”為主題，旨在幫助學(xué)生了解這場(chǎng)全球性戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過(guò)程和影響。通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、進(jìn)程和結(jié)局，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，珍愛(ài)和平，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以問(wèn)題引導(dǎo)、合作探究、案例教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）歷史思維，通過(guò)分析二戰(zhàn)的歷史背景、進(jìn)程和結(jié)果，提升學(xué)生理解歷史現(xiàn)象的能力；2）文化理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人類面臨的共同挑戰(zhàn)；3）公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生珍視和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀念；4）科學(xué)精神，通過(guò)探究戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因：分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多方面因素，理解戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。

2.戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程與轉(zhuǎn)折點(diǎn)：掌握戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段、重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如珍珠港事件、諾曼底登陸等。

難點(diǎn)：

1.戰(zhàn)爭(zhēng)的影響評(píng)估：全面理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局、國(guó)際關(guān)系、社會(huì)文化等方面的深遠(yuǎn)影響。

2.戰(zhàn)爭(zhēng)的道德與倫理問(wèn)題：探討戰(zhàn)爭(zhēng)中的道德倫理困境，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史資料、圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)背景和進(jìn)程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.組織小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因，培養(yǎng)批判性思維。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析戰(zhàn)爭(zhēng)前后的世界格局，深化對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)影響的理解。

4.結(jié)合歷史人物和事件，探討戰(zhàn)爭(zhēng)中的道德倫理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：浙江省部編版歷史與社會(huì)九年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、歷史地圖、文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生閱讀二戰(zhàn)背景相關(guān)資料，了解戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和主要參戰(zhàn)國(guó)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“一戰(zhàn)后的世界秩序是如何崩潰的？”、“經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)有何影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，可以通過(guò)設(shè)置預(yù)習(xí)完成情況的統(tǒng)計(jì)表格來(lái)跟蹤。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二戰(zhàn)背景和起因。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因進(jìn)行分析。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放二戰(zhàn)爆發(fā)前的新聞短片，引出“第二次世界大戰(zhàn)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“二戰(zhàn)的進(jìn)程與轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，結(jié)合實(shí)例如珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役等，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的重要階段。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“為什么斯大林格勒戰(zhàn)役成為二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的分析，如討論德國(guó)戰(zhàn)敗的原因。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)的進(jìn)程與轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析歷史事件的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程與轉(zhuǎn)折點(diǎn)，掌握分析歷史事件的方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“第二次世界大戰(zhàn)的影響”，布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)影響的短文。

提供拓展資源：提供與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的拓展資源，如推薦歷史書(shū)籍、相關(guān)紀(jì)錄片等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如撰寫(xiě)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國(guó)際關(guān)系影響的短文。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看相關(guān)紀(jì)錄片，閱讀歷史書(shū)籍。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地理解歷史事件的復(fù)雜性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的第二次世界大戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.歷史知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、進(jìn)程、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和結(jié)果，了解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局和國(guó)際關(guān)系的影響。

2.歷史思維能力：學(xué)生在分析二戰(zhàn)原因、進(jìn)程和影響時(shí)，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行思考，提高歷史思維能力。

3.文化理解能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)二戰(zhàn)期間不同國(guó)家、民族和文化的沖突與融合，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解能力，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的破壞性。

4.公民素養(yǎng)：學(xué)生在了解戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的基礎(chǔ)上，形成珍愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀念，提高公民素養(yǎng)。

5.科學(xué)精神：學(xué)生通過(guò)探究戰(zhàn)爭(zhēng)原因和影響，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力，形成科學(xué)精神。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課后拓展等環(huán)節(jié)，能夠自主查找資料、整理筆記，提高自主學(xué)習(xí)能力。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因，如一戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、凡爾賽體系的不穩(wěn)定等。

2.學(xué)生能夠梳理出二戰(zhàn)的主要進(jìn)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)移、盟軍與軸心國(guó)的對(duì)抗等。

3.學(xué)生能夠分析二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如珍珠港事件、斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸等，理解這些轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果的影響。

4.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界格局和國(guó)際關(guān)系的影響，如雅爾塔體系的確立、冷戰(zhàn)格局的形成等。

5.學(xué)生能夠從不同角度分析戰(zhàn)爭(zhēng)原因，如經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化等因素，提高歷史思維能力。

6.學(xué)生能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的破壞性，形成珍愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的價(jià)值觀念。

7.學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，能夠與他人合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

8.學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握查找資料、整理筆記的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.學(xué)生能夠?qū)?zhàn)爭(zhēng)原因和影響進(jìn)行反思，形成科學(xué)精神。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，這節(jié)課結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一下反思。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)播放一段二戰(zhàn)的紀(jì)錄片，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景并不是很了解，所以在講解過(guò)程中，我可能需要更加細(xì)致地介紹一些背景知識(shí)，幫助那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生更好地跟上課程的節(jié)奏。

然后，我在組織課堂討論時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不是很高。這可能是因?yàn)槲姨岢龅膯?wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，或者與學(xué)生的興趣不太吻合。我需要更加精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，確保它們既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能讓他們感到有趣。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我意識(shí)到，我應(yīng)該更加多元化地評(píng)價(jià)學(xué)生，比如加入課堂參與度、小組合作能力等方面的評(píng)價(jià)，這樣更能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

此外，我在課后拓展部分提供的資源，有的學(xué)生覺(jué)得過(guò)于復(fù)雜，有的則覺(jué)得不夠深入。這說(shuō)明我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求，提供更加個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些不同難度的拓展活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。

最后，我覺(jué)得自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂氣氛會(huì)顯得比較沉悶，學(xué)生可能會(huì)分心。我需要更加靈活地運(yùn)用教學(xué)技巧，比如適時(shí)地加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者通過(guò)游戲化的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的積極性。

1.在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)更加細(xì)致地研究教材，確保教學(xué)內(nèi)容既有深度又有廣度，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我會(huì)努力提高自己的課堂管理能力，創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍。

4.我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提供更加適合他們的學(xué)習(xí)資源。

5.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也能從中受益。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《第二次世界大戰(zhàn)全史》（作者：約翰·基根），這本書(shū)詳細(xì)介紹了二戰(zhàn)的全過(guò)程，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、進(jìn)程、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和影響。

-視頻資源：《二戰(zhàn)啟示錄》（系列紀(jì)錄片），通過(guò)真實(shí)的歷史影像和專家訪談，展現(xiàn)二戰(zhàn)的歷史畫(huà)面和深刻影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《第二次世界大戰(zhàn)全史》，深入了解二戰(zhàn)的歷史細(xì)節(jié)和背景。

-觀看《二戰(zhàn)啟示錄》系列紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，可以記錄下自己的感想和疑問(wèn)，準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀《第二次世界大戰(zhàn)全史》，教師可以推薦一些重點(diǎn)章節(jié)或關(guān)鍵歷史事件，幫助學(xué)生有針對(duì)性地閱讀。

-對(duì)于觀看《二戰(zhàn)啟示錄》，教師可以提前告知學(xué)生可能涉及的歷史畫(huà)面和內(nèi)容，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。

-在課后，教師可以通過(guò)郵件、班級(jí)微信群等方式解答學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的幫助。

-教師可以組織一次小型的讀書(shū)報(bào)告會(huì)或觀影分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系，以及如何從歷史中吸取教訓(xùn)，避免類似悲劇的發(fā)生。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于二戰(zhàn)影響的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的PPT，展示自己的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因

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