18富饒的西沙群島（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

18富饒的西沙群島（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：本章節(jié)主要圍繞《富饒的西沙群島》展開，通過閱讀課文，了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。具體內(nèi)容包括：西沙群島的地理位置、美麗景色、豐富物產(chǎn)以及保護(hù)西沙群島的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取關(guān)鍵信息。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述自然景物的能力，提高語言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握西沙群島的地理位置、自然風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法描述景物，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使語言表達(dá)生動(dòng)形象。

③通過課文學(xué)習(xí)，了解作者表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行概括和總結(jié)，提高閱讀理解能力。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者描寫景物的細(xì)致入微，學(xué)會(huì)觀察和欣賞自然美景。

③幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然的重要性，并能夠?qū)⑦@種意識(shí)融入日常生活。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、學(xué)生練習(xí)冊(cè)、教學(xué)卡片。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

-信息化資源：西沙群島的相關(guān)圖片、視頻資料、在線地圖。

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如沙盤模型）、圖片展示、小組討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師展示西沙群島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步介紹西沙群島的地理位置和美麗風(fēng)光。接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起走進(jìn)《富饒的西沙群島》，感受那里的自然美景和豐富物產(chǎn)?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）

2.新課講授

①閱讀課文，感知內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生邊讀邊思考：課文主要介紹了西沙群島的哪些內(nèi)容？學(xué)生自讀后，教師請(qǐng)學(xué)生回答，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（用時(shí)10分鐘）

②分析景物描寫，體會(huì)作者情感

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫景物的句子，分析作者如何運(yùn)用修辭手法使景物描寫生動(dòng)形象。例如，教師可以指出：“作者用‘碧綠的海水’來形容西沙群島的海水，這樣的描寫讓我們感受到了海水的清澈透明?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

③學(xué)習(xí)保護(hù)西沙群島的重要性

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)西沙群島？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“保護(hù)西沙群島不僅是對(duì)大自然的尊重，也是對(duì)我們偉大祖國的熱愛?！保ㄓ脮r(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①創(chuàng)作描繪西沙群島的圖畫

詳細(xì)內(nèi)容：

教師分發(fā)畫紙和彩色筆，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一幅描繪西沙群島的圖畫。學(xué)生完成后，教師請(qǐng)幾位同學(xué)展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。（用時(shí)10分鐘）

②編寫關(guān)于西沙群島的短文

詳細(xì)內(nèi)容：

教師要求學(xué)生以“假如我去了西沙群島”為題，編寫一篇短文。學(xué)生完成后，教師選取幾篇短文進(jìn)行朗讀，并點(diǎn)評(píng)。（用時(shí)10分鐘）

③角色扮演，模擬保護(hù)西沙群島的情景

詳細(xì)內(nèi)容：

教師將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬保護(hù)西沙群島的情景。例如，一組扮演政府工作人員，一組扮演環(huán)保志愿者，一組扮演游客等。學(xué)生通過角色扮演，加深對(duì)保護(hù)西沙群島重要性的認(rèn)識(shí)。（用時(shí)10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描寫景物？

舉例回答：

學(xué)生A：“在課文中，作者用‘碧綠的海水’來形容西沙群島的海水，這是一種比喻的修辭手法?！?/p>

學(xué)生B：“還有‘海鷗在空中盤旋’這句話，作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓海鷗有了生命?！?/p>

②西沙群島有哪些豐富的物產(chǎn)？

舉例回答：

學(xué)生C：“課文提到了珊瑚礁、海龜、海參等豐富的物產(chǎn)?！?/p>

學(xué)生D：“還有各種美味的海鮮，比如龍蝦、扇貝等?！?/p>

③我們應(yīng)該如何保護(hù)西沙群島？

舉例回答：

學(xué)生E：“我們可以不亂扔垃圾，保護(hù)海洋環(huán)境?！?/p>

學(xué)生F：“還可以參加志愿者活動(dòng)，宣傳保護(hù)西沙群島的重要性?！?/p>

（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括西沙群島的地理位置、自然風(fēng)光、豐富物產(chǎn)以及保護(hù)西沙群島的重要性。教師強(qiáng)調(diào)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了西沙群島的美麗，還學(xué)會(huì)了如何保護(hù)我們的家園。希望大家能夠?qū)⑦@份熱愛和責(zé)任感帶回生活中?！保ㄓ脮r(shí)5分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國最美的海島》：介紹中國各具特色的美麗海島，包括西沙群島在內(nèi)的多個(gè)海島，讓學(xué)生了解我國豐富的海洋資源。

-《海洋生物大觀》：介紹海洋生物的種類、特點(diǎn)以及生態(tài)保護(hù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

-《西沙群島的傳說》：收集整理關(guān)于西沙群島的民間傳說，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查找西沙群島的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等方面的資料，進(jìn)一步了解這片神秘的海域。

-學(xué)生可以觀察身邊的海洋生物，如貝殼、珊瑚等，了解它們的生長習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-學(xué)生可以參與環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、植樹造林等，為保護(hù)海洋環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

3.組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)

-學(xué)生可以制作西沙群島的沙盤模型，展示其地理位置和自然風(fēng)光。

-學(xué)生可以創(chuàng)作關(guān)于西沙群島的詩歌、散文等文學(xué)作品，表達(dá)對(duì)這片海域的熱愛。

-學(xué)生可以組織一場(chǎng)關(guān)于海洋生態(tài)保護(hù)的講座或宣傳活動(dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

4.建立班級(jí)海洋知識(shí)角

-學(xué)生可以收集有關(guān)海洋的書籍、圖片、視頻等資料，共同建立一個(gè)班級(jí)海洋知識(shí)角。

-學(xué)生可以定期分享自己的學(xué)習(xí)成果，如海洋生物的標(biāo)本、海洋保護(hù)的手抄報(bào)等。

-教師可以邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的了解。

5.開展跨學(xué)科活動(dòng)

-結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生了解我國海洋資源的分布和開發(fā)利用情況。

-結(jié)合生物學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)習(xí)海洋生物的生態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-結(jié)合美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生通過繪畫、手工制作等形式展現(xiàn)海洋之美。重點(diǎn)題型整理1.題型：描述性題目

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用生動(dòng)的語言描述西沙群島的海水、沙灘和海島。

舉例題型：

-請(qǐng)用一段話描述西沙群島的海水顏色。

答案示例：西沙群島的海水呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的碧綠色，清澈透明，仿佛能看見海底的珊瑚礁和魚群。

2.題型：信息提取題目

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：從課文中找出描述西沙群島豐富物產(chǎn)的相關(guān)句子，并簡(jiǎn)要概括。

舉例題型：

-課文中提到了哪些西沙群島的物產(chǎn)？

答案示例：課文中提到了珊瑚礁、海龜、海參、龍蝦、扇貝等豐富的物產(chǎn)。

3.題型：推理判斷題目

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)課文內(nèi)容，推測(cè)作者為什么如此熱愛西沙群島。

舉例題型：

-作者為什么說“西沙群島是我最向往的地方”？

答案示例：作者可能因?yàn)槲魃橙簫u的美麗風(fēng)光、豐富物產(chǎn)以及獨(dú)特的地理位置而產(chǎn)生了向往之情。

4.題型：對(duì)比分析題目

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：比較西沙群島與其他海島的不同之處，并說明原因。

舉例題型：

-西沙群島與其他海島相比，有哪些獨(dú)特的特點(diǎn)？

答案示例：西沙群島不僅擁有美麗的沙灘和清澈的海水，還有獨(dú)特的珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)和豐富的海洋生物資源。

5.題型：開放性題目

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?duì)保護(hù)西沙群島的看法。

舉例題型：

-你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)西沙群島的生態(tài)環(huán)境？

答案示例：我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)法律法規(guī)的宣傳，提高人們的環(huán)保意識(shí)；同時(shí)，加強(qiáng)海洋監(jiān)測(cè)和執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊非法捕撈等破壞行為。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問評(píng)價(jià)：通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以提問：“同學(xué)們，課文中提到了哪些西沙群島的物產(chǎn)？你們知道它們的特點(diǎn)嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和掌握情況。

-觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的興趣和積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此來檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-反饋評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的正確回答，并對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行耐心糾正。例如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，教師可以說：“非常好，你的回答非常準(zhǔn)確。”當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案，并解釋原因。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。例如，對(duì)于“描述西沙群島的圖畫”這一作業(yè)，教師需要檢查學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可