閩教版（2020）小學信息技術五年級上冊綜合活動1《善用空間寫日志》教學設計及反思

閩教版（2020）小學信息技術五年級上冊綜合活動1《善用空間寫日志》教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本課《善用空間寫日志》旨在引導學生掌握寫日志的基本方法和技巧，培養(yǎng)學生的信息記錄和表達素養(yǎng)。通過結合閩教版（2020）小學信息技術五年級上冊課程內(nèi)容，引導學生利用空間平臺，提高學生的信息素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，提高對信息技術在日常生活和學習中應用的認識。

2.增強學生信息處理能力，學會利用空間平臺進行信息記錄和表達。

3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，鼓勵學生在寫日志過程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.強化學生合作與交流意識，通過日志分享，促進學生之間的互動與學習。教學難點與重點1.教學重點

①掌握空間平臺的日志功能操作步驟，包括登錄、新建日志、編輯內(nèi)容、保存和分享等。

②學習日志撰寫的基本規(guī)范，如格式、內(nèi)容和表達方式，使學生能夠撰寫結構清晰、內(nèi)容豐富、語言通順的日志。

2.教學難點

①理解日志撰寫的目的和意義，引導學生將日志作為一種有效的信息記錄和表達工具。

②培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，使其能夠在實踐中不斷優(yōu)化日志內(nèi)容和表達方式。

③解決學生在日志撰寫過程中遇到的具體問題，如文字編輯、圖片插入等操作困難。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、學生用電腦、教師用筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：閩教版小學信息技術課程平臺

-信息化資源：空間平臺操作指南、日志撰寫技巧視頻教程

-教學手段：多媒體課件、互動式教學軟件、在線討論平臺教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們平時都記錄哪些生活點滴？”來引導學生思考，激發(fā)他們對寫日志的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學習的計算機基本操作，如鼠標、鍵盤的使用，以及網(wǎng)絡瀏覽的基本方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解空間平臺的日志功能，包括登錄、新建日志、編輯內(nèi)容、保存和分享等步驟。

-舉例說明：教師通過展示一個優(yōu)秀的日志示例，講解日志的格式、內(nèi)容和表達方式。

-互動探究：教師提出問題，如“如何使日志更具吸引力？”引導學生進行討論，并分享自己的觀點。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學生活動：學生按照教師指導，在空間平臺上新建日志，并嘗試撰寫一篇日志。

-教師指導：教師巡視教室，針對學生在操作過程中遇到的問題給予個別指導。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)教師提供的主題，撰寫一篇日志，并嘗試在班級內(nèi)分享。

-教師指導：教師對學生的日志進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結反思（約10分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調日志撰寫的重要性和技巧。

-學生反思：學生回顧自己的學習過程，反思自己在日志撰寫中的收獲和不足。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生課后繼續(xù)在空間平臺上撰寫日志，并嘗試記錄一周內(nèi)的所見所聞。

-學生完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，完成課后日志的撰寫。

7.評價與反饋（約5分鐘）

-教師評價：教師對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，給予鼓勵和指導。

-學生反饋：學生分享自己在課堂上的學習體驗和收獲，提出改進建議。教學資源拓展1.拓展資源

-**空間平臺日志模板下載**：提供多種類型的日志模板，如日記模板、旅行日志模板、讀書筆記模板等，幫助學生快速搭建日志框架。

-**日志撰寫技巧資料庫**：收集整理關于日志撰寫的技巧文章，包括如何開頭、如何結尾、如何運用修辭手法等，豐富學生的寫作知識。

-**在線日志社區(qū)**：推薦學生加入在線日志社區(qū)，與其他用戶交流日志寫作經(jīng)驗，拓寬視野。

-**優(yōu)秀日志案例集**：收集整理國內(nèi)外優(yōu)秀日志案例，供學生參考和學習。

2.拓展建議

-**鼓勵學生定期更新日志**：建議學生每周至少更新一篇日志，養(yǎng)成記錄生活、反思自己的習慣。

-**開展日志主題創(chuàng)作活動**：組織學生圍繞特定主題進行日志創(chuàng)作，如“我的成長故事”、“我的家鄉(xiāng)變化”等，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

-**舉辦日志分享會**：定期舉辦班級或年級的日志分享會，讓學生互相閱讀和評價，提高寫作水平。

-**邀請家長參與**：鼓勵家長閱讀孩子的日志，了解孩子的內(nèi)心世界，增進親子溝通。

-**結合語文課程**：將日志寫作與語文課程相結合，如學習寫作文的同時，引導學生將作文內(nèi)容轉化為日志形式。

-**利用信息技術工具**：推薦學生使用各種在線工具和應用程序來輔助日志寫作，如圖片編輯、音頻錄制等，豐富日志內(nèi)容。

-**開展日志評比活動**：定期舉辦日志評比活動，對優(yōu)秀日志進行表彰，激發(fā)學生的寫作熱情。

-**引導學生進行跨學科學習**：鼓勵學生將日志寫作與其他學科知識相結合，如歷史、地理、科學等，拓寬知識面。典型例題講解1.例題一：

**題目**：小華去公園游玩，他拍了五張照片，每張照片都記錄了不同的景點。請幫小華在日志中用簡短的語言描述這五個景點的特點。

**答案**：

-景點一：湖光山色，碧波蕩漾，是公園里最寧靜的地方。

-景點二：綠樹成蔭，鳥語花香，是孩子們嬉戲玩耍的好去處。

-景點三：人工湖畔，垂柳依依，是情侶們散步談心的佳地。

-景點四：兒童樂園，設施齊全，是孩子們的天堂。

-景點五：健身廣場，器材多樣，是老年人鍛煉身體的好地方。

2.例題二：

**題目**：小明在假期期間去了海邊，他想要在日志中記錄下海邊的景色和活動。

**答案**：

-海邊日出：太陽從海平面緩緩升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。

-海浪拍岸：海浪一波一波地拍打著海岸，發(fā)出陣陣濤聲。

-海灘玩耍：孩子們在沙灘上堆沙堡、撿貝殼，歡聲笑語不斷。

-海鮮大餐：品嘗了新鮮的海鮮，美味可口，令人回味無窮。

3.例題三：

**題目**：小芳參加了一次志愿者活動，她想要在日志中記錄下活動的經(jīng)過和感受。

**答案**：

-活動過程：我們一行人來到敬老院，為老人們打掃衛(wèi)生、整理房間。

-感受分享：看到老人們臉上洋溢的笑容，我們感到非常欣慰，也體會到了幫助他人的快樂。

4.例題四：

**題目**：小李在周末去了一次博物館，他想要在日志中記錄下參觀的收獲。

**答案**：

-展品欣賞：博物館里的展品琳瑯滿目，讓我對歷史有了更深的了解。

-知識拓展：通過參觀，我學到了很多以前不知道的知識，開闊了眼界。

5.例題五：

**題目**：小張參加了一次戶外拓展活動，他想要在日志中記錄下活動的挑戰(zhàn)和成長。

**答案**：

-挑戰(zhàn)體驗：在攀巖項目中，我克服了恐懼，成功登頂，感受到了自己的成長。

-團隊協(xié)作：在團隊游戲中，我們互相鼓勵、互相幫助，共同完成了任務，增強了團隊凝聚力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**日志撰寫作業(yè)**：請學生根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一個自己感興趣的主題，如“我的家庭”、“我的學校生活”或“我的興趣愛好”，撰寫一篇不少于200字的日志。要求學生詳細描述主題內(nèi)容，并運用所學日志撰寫技巧，如開頭引人入勝、結尾總結全文。

2.**空間平臺日志分享**：學生需要在空間平臺上創(chuàng)建一篇日志，將作業(yè)內(nèi)容發(fā)布，并邀請同學和老師閱讀和評論。鼓勵學生在分享時注意日志的格式和內(nèi)容，確保信息的準確性和表達的清晰性。

3.**日志改進練習**：針對學生在撰寫日志時可能遇到的問題，如內(nèi)容空洞、表達不清晰等，布置一篇改進練習。學生需要根據(jù)教師的反饋，對之前的日志進行修改和完善。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：教師應在學生提交作業(yè)后的24小時內(nèi)完成批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.**詳細反饋**：在批改作業(yè)時，教師應詳細記錄學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于優(yōu)點，給予肯定和鼓勵；對于不足，提出具體的改進建議。

3.**個性化指導**：針對每個學生的特點，教師應提供個性化的指導。例如，對于寫作能力較強的學生，可以鼓勵他們嘗試更復雜的句子結構和修辭手法；對于寫作能力較弱的學生，則應重點幫助他們提高語言表達的準確性和流暢性。

4.**定期回顧**：