Unit 5 My home Lesson 1（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊001

Unit5MyhomeLesson1（教學設(shè)計）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit5MyhomeLesson1，主要教授學生關(guān)于家庭詞匯和句型，包括家庭成員的稱呼、房間名稱及描述家庭環(huán)境的基本句型。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所教授的詞匯和句型與學生在二年級下冊學過的家庭成員和房間名稱相關(guān)聯(lián)，有助于學生鞏固已有知識，并在此基礎(chǔ)上拓展新的詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭相關(guān)詞匯和句型，學生能夠提升語言運用能力，增強對西方家庭文化的理解；通過描述家庭環(huán)境和表達個人情感，鍛煉學生的思維品質(zhì)；同時，通過參與課堂活動和互動，提高學生的自主學習能力和合作意識。三、學情分析本節(jié)課針對的是三年級的學生，他們正處于英語學習的初級階段，對英語語言有著強烈的好奇心和興趣。在知識層面，學生對基本的英語字母和簡單的詞匯有所了解，但對家庭相關(guān)的詞匯和句型掌握有限。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力處于起步階段，需要通過大量的實踐來提高。

學生的素質(zhì)方面，三年級學生具有較強的模仿能力和記憶力，但自主學習能力和解決問題的能力還有待提高。在行為習慣上，學生活潑好動，課堂參與度高，但有時注意力不夠集中，容易受到外界干擾。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的基礎(chǔ)知識薄弱可能會影響他們對新詞匯和句型的理解和掌握；其次，學生的聽說能力不足可能會限制他們在實際交流中的應(yīng)用；再者，學生的自主學習能力不足可能導致他們在課后復習和鞏固新知識時遇到困難。

因此，本節(jié)課的教學設(shè)計需要充分考慮學生的這些特點，通過設(shè)計互動性強的教學活動和豐富的教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過游戲、角色扮演等方式，提高學生的聽說能力和語言實踐能力，培養(yǎng)他們的自主學習習慣和解決問題的能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

-采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)家庭生活場景，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

-實施任務(wù)型教學法，設(shè)計角色扮演任務(wù)，鼓勵學生運用所學知識進行交流。

-運用游戲教學法，通過互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

2.教學手段：

-利用多媒體課件展示家庭圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，吸引學生注意力。

-互動軟件輔助教學，通過在線游戲和練習，增強學生的實踐操作能力。

-應(yīng)用實物教具，如家庭模型，幫助學生直觀理解家庭結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞“家庭詞匯和句型”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家的成員有哪些？”、“你最喜歡的房間是哪一個？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭詞匯和句型的基礎(chǔ)知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解家庭詞匯和句型，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放家庭生活的視頻片段，引出“我的家”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭詞匯（如father,mother,brother,sister等）和句型（如Thisismy.../Thisisa...等），結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“家庭角色扮演”活動，讓學生運用所學詞匯和句型進行對話。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用句型？”、“家庭成員的稱呼有哪些？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗英語在家庭場景中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭詞匯和句型的用法。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握英語交流技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭詞匯和句型，掌握英語在家庭場景中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭詞匯卡片制作和家庭成員介紹的任務(wù)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與家庭相關(guān)的英語繪本或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭詞匯和句型知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭成員詞匯卡片：制作一系列家庭成員的詞匯卡片，包括父親、母親、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及他們的英文名稱。

-家庭房間名稱圖示：設(shè)計一張家庭房間名稱的圖示，如客廳、臥室、廚房、浴室、書房等，并標注對應(yīng)的英文。

-家庭生活場景圖片集：收集一系列家庭生活場景的圖片，如家庭聚會、做家務(wù)、看電視等，用于課堂展示和討論。

-家庭英語對話劇本：編寫幾個簡單的家庭英語對話劇本，讓學生通過角色扮演練習家庭場景下的英語對話。

-家庭英語歌曲：挑選一些與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，如《MyFamily》、《Home,SweetHome》等，用于課堂放松和復習。

2.拓展建議：

-家庭成員詞匯卡片制作：鼓勵學生自己制作家庭成員的詞匯卡片，通過繪畫和書寫的方式加深記憶。

-家庭房間名稱圖示討論：讓學生在課堂上展示自己的家庭房間名稱圖示，并討論不同家庭房間的英文表達。

-家庭生活場景圖片集分享：讓學生分享自己收集的家庭生活場景圖片，并嘗試用英語描述圖片內(nèi)容。

-家庭英語對話劇本排練：組織學生分組排練家庭英語對話劇本，提高他們的口語表達能力和情境應(yīng)對能力。

-家庭英語歌曲學唱：讓學生學唱與家庭主題相關(guān)的英語歌曲，通過歌曲學習家庭相關(guān)的詞匯和句型。

-家庭英語故事閱讀：推薦一些與家庭主題相關(guān)的英語故事書籍，如《Charlotte'sWeb》、《TheLittlePrince》等，讓學生在閱讀中學習家庭價值觀和情感表達。

-家庭英語視頻觀看：引導學生觀看一些關(guān)于家庭生活的英語視頻，如家庭紀錄片、動畫片等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深對家庭文化的理解。

-家庭英語游戲設(shè)計：讓學生設(shè)計一些與家庭相關(guān)的英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭角色扮演”等，提高他們的英語運用能力和創(chuàng)造力。

-家庭英語寫作練習：鼓勵學生寫一篇關(guān)于自己家庭的英語短文，如描述家庭成員、家庭活動等，提高他們的英語寫作能力。

-家庭英語演講比賽：組織一場家庭英語演講比賽，讓學生展示自己對家庭的理解和感悟，提高他們的英語口語表達能力和自信心。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了Unit5MyhomeLesson1，通過一系列的活動和練習，我覺得學生們在家庭相關(guān)詞匯和句型的學習上有了不小的進步。下面，我想結(jié)合教學實際，對這節(jié)課進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了情景教學法，通過展示家庭圖片和視頻，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型，這樣的方法挺有效的。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這種直觀的教學方式很感興趣，他們的參與度很高。但是，我也注意到，有些學生對于一些生僻的家庭成員詞匯掌握得還不夠牢固，這說明我在詞匯教學上還需要更加細致。

在教學策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，目的是讓學生在互動中提高語言運用能力。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還鍛煉了他們的團隊合作能力。不過，也有部分學生不太善于表達，我在今后的教學中要更多地關(guān)注這些學生的參與情況，鼓勵他們大膽開口。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但有時候也會出現(xiàn)一些紀律問題。比如，個別學生可能會在課堂上分心，或者有些小組討論過于熱烈，影響了其他小組的學習。針對這些問題，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，同時也要學會更好地平衡課堂的活躍度和紀律。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在家庭詞匯和句型的掌握上有了進步，能夠用簡單的英語描述自己的家庭。在情感態(tài)度上，學生們對家庭有了更深的理解和感悟，能夠表達對家人的愛。

當然，也存在一些不足之處。比如，我在布置作業(yè)時，沒有考慮到不同學生的學習基礎(chǔ)，導致部分學生覺得作業(yè)難度過大。今后，我會在作業(yè)設(shè)計上更加注重分層，確保每個學生都能有所收獲。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了Unit5MyhomeLesson1，我們一起了解了家庭的不同成員和他們的英文名稱，比如father、mother、brother、sister等。我們還學習了如何用英語描述我們的家，比如客廳（livingroom）、臥室（bedroom）、廚房（kitchen）等。通過今天的學習，我希望大家能夠記住這些新詞匯和句型，并且能夠在日常生活中嘗試使用它們。

1.家庭成員的英文有哪些？

2.我們的家有哪些房間？

3.你能用英語描述一下你的家嗎？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.詞匯檢測：

-請說出以下家庭成員的英文：father,mother,brother,sister,uncle,aunt。

-請說出以下房間的英文：living