遼寧省大連市高中生物 第三章 細胞的基本結構 3.3 細胞核習題課教學實錄 新人教版必修1

遼寧省大連市高中生物第三章細胞的基本結構3.3細胞核習題課教學實錄新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：遼寧省大連市高中生物第三章細胞的基本結構3.3細胞核習題課教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2022年10月10日14:00-15:00

4.教學時數：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維，通過細胞核的結構和功能的學習，使學生能夠運用顯微鏡觀察細胞核，分析其結構與功能的關系。

2.培養(yǎng)學生的實驗操作技能，通過模擬實驗操作，讓學生學會使用顯微鏡和染色劑，掌握細胞核的提取和觀察方法。

3.增強學生的科學探究意識，通過討論和問題解決，激發(fā)學生對細胞核研究的興趣，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.強化學生的生命觀念，讓學生認識到細胞核在生命活動中的重要作用，樹立生命科學的價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點，

①細胞核的結構特點，包括核膜、核仁、染色質等組成部分的識別和功能；

②細胞核的功能，如DNA的存儲、復制、轉錄和翻譯等過程的理解；

③細胞核與細胞周期的關系，特別是有絲分裂和減數分裂過程中細胞核的變化。

2.教學難點，

①核膜的選擇透過性及其對物質運輸的影響，如何通過實驗現象理解核膜的功能；

②核仁在細胞核中的具體作用，以及核仁大小與細胞功能之間的關系；

③染色質的結構和功能，以及染色質在細胞分裂過程中的變化規(guī)律；

④細胞核在細胞代謝和遺傳中的作用機制，如何將細胞核的功能與生物的遺傳信息傳遞聯系起來。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《高中生物》新人教版必修1教材。

2.輔助材料：準備細胞核結構圖、細胞有絲分裂和減數分裂過程動畫視頻、相關實驗操作步驟圖解等。

3.實驗器材：顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑、鑷子等實驗用品，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學生能夠有序進行實驗和討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同生物的細胞圖片，提問學生：“你們能從這些圖片中觀察到什么？”引導學生關注細胞的結構特點。

-回顧舊知：引導學生回顧細胞的基本結構和功能，如細胞膜、細胞質、細胞器等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

a.細胞核的結構：講解核膜、核仁、染色質等組成部分的形態(tài)和功能。

b.細胞核的功能：介紹DNA的存儲、復制、轉錄和翻譯等過程。

c.細胞核與細胞周期的關系：講解有絲分裂和減數分裂過程中細胞核的變化。

-舉例說明：

a.通過展示不同生物的細胞核圖片，讓學生觀察并描述其結構特點。

b.以人類細胞為例，講解DNA復制、轉錄和翻譯的具體過程。

-互動探究：

a.將學生分成小組，討論細胞核在不同生物中的重要性。

b.引導學生通過實驗操作，觀察細胞核在有絲分裂和減數分裂過程中的變化。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

a.讓學生完成教材中的相關習題，加深對細胞核結構和功能的理解。

b.引導學生運用所學知識，分析實際生活中的生物學問題。

-教師指導：

a.對學生在練習過程中遇到的問題進行解答和指導。

b.鼓勵學生積極思考，提出自己的觀點和見解。

4.實驗操作（約30分鐘）

-實驗目的：通過實驗操作，讓學生掌握細胞核的提取和觀察方法。

-實驗步驟：

a.準備實驗材料，包括載玻片、蓋玻片、染色劑、顯微鏡等。

b.將細胞樣品染色，制作成臨時玻片。

c.使用顯微鏡觀察細胞核的結構特點，并記錄觀察結果。

-實驗總結：引導學生總結實驗過程中的發(fā)現，加深對細胞核結構和功能的理解。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內容，強調細胞核在生命活動中的重要作用。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，關注細胞核研究的最新進展。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括教材中的習題和思考題，幫助學生鞏固所學知識。

-鼓勵學生在課后查閱相關資料，拓展知識面。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調整教學策略，確保每位學生都能積極參與到課堂活動中。同時，注重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為學生的未來發(fā)展奠定基礎。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述細胞核的結構，包括核膜、核仁、染色質等組成部分。

-學生理解細胞核的功能，如DNA的存儲、復制、轉錄和翻譯等過程。

-學生掌握細胞核在有絲分裂和減數分裂過程中的變化規(guī)律。

2.實驗技能：

-學生能夠熟練操作顯微鏡，觀察細胞核的結構特點。

-學生學會使用染色劑，制作臨時玻片，進行細胞核的提取和觀察。

-學生能夠根據實驗結果，分析細胞核在不同細胞周期階段的變化。

3.思維能力：

-學生能夠運用科學思維，分析細胞核結構與功能之間的關系。

-學生能夠通過討論和實驗，提出問題并尋找答案，培養(yǎng)批判性思維。

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，解決生物學相關問題。

4.學習興趣：

-學生對細胞核研究產生濃厚興趣，關注生命科學的最新進展。

-學生通過實驗和討論，體驗科學研究的樂趣，激發(fā)學習熱情。

-學生在學習過程中，培養(yǎng)對生物學學科的興趣和熱愛。

5.合作能力：

-學生在小組討論和實驗操作中，學會與他人合作，共同完成任務。

-學生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高溝通能力。

-學生在合作過程中，培養(yǎng)團隊精神和集體榮譽感。

6.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，總結經驗教訓。

-學生能夠反思自己的學習方式，不斷調整學習方法，提高學習效率。

-學生在評價和反思中，培養(yǎng)自我管理和自我提升的能力。七、內容邏輯關系1.細胞核的結構

①核膜：由雙層膜構成，具有選擇透過性，是核質交換的通道。

②核仁：與某種RNA（rRNA）的合成和核糖體的形成有關。

③染色質：由DNA和蛋白質組成，是遺傳信息的載體。

2.細胞核的功能

①DNA的存儲：細胞核內DNA攜帶遺傳信息，控制生物的性狀。

②DNA的復制：細胞核內DNA在細胞分裂前進行復制，保證遺傳信息的傳遞。

③轉錄和翻譯：細胞核內RNA的合成（轉錄）和蛋白質的合成（翻譯）過程。

3.細胞核與細胞周期的關系

①有絲分裂：細胞核在細胞分裂過程中進行復制，保證新細胞核的遺傳信息與原細胞一致。

②減數分裂：細胞核在減數分裂過程中進行兩次DNA復制，產生四個基因型不同的子細胞。

4.細胞核的重要性

①細胞核是遺傳信息的中心，對生物的遺傳和發(fā)育具有重要意義。

②細胞核的功能異?？赡軐е录毎∽兒瓦z傳疾病。

③研究細胞核有助于了解生物的生命活動規(guī)律，為醫(yī)學和生物學研究提供理論依據。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解細胞核的功能時，引入實際案例，如癌癥研究中的細胞核異常，讓學生感受到生物學知識的應用價值。

2.互動式教學：通過小組討論和角色扮演，讓學生在互動中學習，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：課堂時間分配不夠合理，部分內容講解過快，導致學生消化吸收不足。

2.教學方法：過于依賴教材，缺乏創(chuàng)新，學生對知識點的理解不夠深入。

3.教學評價：評價方式單一，主要以考試為主，未能全面評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：合理規(guī)劃教學內容，確保每個知識點都能得到充分講解和學生的消化吸收。

2.豐富教學方法：結合多媒體資源，如視頻、動畫等，以更直觀的方式呈現知識點，提高學生的學習興趣。

3.創(chuàng)新教學評價：采用多元化評價方式，如課堂表現、實驗報告、小組討論等，全面評估學生的學習效果。

4.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略。

5.鼓勵學生自主學習：引導學生主動查找資料，參與科研項目，培養(yǎng)他們的科研能力和創(chuàng)新精神。

6.跨學科融合：將生物學知識與物理學、化學等其他學科知識相結合，拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素質。

7.激發(fā)學生的學習興趣：通過設計有趣的實驗和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的學習積極性。

8.強化實踐教學：組織學生參觀實驗室、科研機構，讓他們親身體驗科學研究的魅力，激發(fā)他們對科學的熱愛。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發(fā)學生的學習興趣和積極性。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.課堂提問

-通過提問，教師可以檢驗學生對知識點的掌握程度，了解他們的思維過程。

-提問應具有層次性，從簡單到復雜，逐步引導學生深入思考。

-問題應與課本內容緊密相關，避免超出學生的認知范圍。

2.觀察學生表現

-觀察學生在課堂上的參與度，如是否積極回答問題、是否認真聽講、是否能夠跟上教學進度等。

-通過觀察，教師可以了解學生的學習狀態(tài)，及時調整教學節(jié)奏和難度。

-觀察應注重學生的個體差異，關注每個學生的學習需求。

3.小組討論

-組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀點，共同解決問題。

-通過討論，教師可以評估學生的合作能力和溝通能力。

-討論內容應與課本知識點相關，引導學生運用所學知識進行分析和討論。

4.實驗操作

-在實驗課上，觀察學生的實驗操作技能，如是否能夠按照步驟進行實驗、是否能夠正確使用實驗器材等。

-通過實驗，教師可以檢驗學生的動手能力和實驗設計能力。

-實驗過程中，教師應給予學生必要的指導和幫助。

5.課堂測試

-定期進行課堂測試，檢驗學生對知識點的掌握程度。

-測試題目應與課本內容相符，難度適中，能夠反映學生的學習效果。

-測試結果應及時反饋給學生，幫助他們了解自己的學習狀況。

6.學生自評與互評

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程，找出不足之處。

-組織學生進行互評，讓學生學會從他人的角度看待問題，提高自己的評價能力。

-自評與互評應與課本知識點相關，引導學生關注學習過程中的細節(jié)。

7.課堂反饋

-教師應及時對課堂上的教學效果進行反饋，包括教學內容、教學方法、教學節(jié)奏等方面。

-學生對課堂的反饋也是評價的重要依據，教師應認真聽取學生的意見和建議。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂教學內容、提高學生知識應用能力的重要環(huán)節(jié)。以下是根據“遼寧省大連市高中生物第三章細胞的基本結構3.3細胞核”這一章節(jié)設計的課后作業(yè)，包括多種題型，旨在幫助學生全面理解和掌握細胞核的相關知識。

1.填空題

-細胞核是細胞內的重要細胞器，其主要功能是______（存儲遺傳信息、調控細胞代謝、合成蛋白質）。

-細胞核的結構主要由______（核膜、核仁、染色質）組成。

2.判斷題

-細胞核是所有真核生物共有的細胞器。(√)

-細胞核中的核仁在所有細胞分裂過程中都保持相同的大小。(×)

3.簡答題

-簡述細胞核的結構特點及其功能。

-簡要說明細胞核在有絲分裂和減數分裂過程中的變化。

4.應用題

-舉例說明細胞核功能異?？赡軐е碌募膊?。

-設計一個實驗方案，用以觀察細胞核在有絲分裂過程中的變化。

5.案例分析題

-閱讀以下案例，分析細胞核在生命活動中的重要性：

某研究小組發(fā)現，一種基因突變會導致細胞核膜的選擇透過性增強，從而使得細胞內DNA含量增加，最終導致細胞癌變。

答案：

1.填空題

-細胞核是細胞內的重要細胞器，其主要功能是存儲遺傳信息。

-細胞核的結構主要由核膜、核仁、染色質組成。

2.判斷題

-細胞核是所有真核生物共有的細胞器。(√)

-細胞核中的核仁在所有細胞分裂過程中都保持相同的大小。(×)

3.簡答題

-細胞核的結構特點包括核膜、核仁和染色質，功能