初中地理“認(rèn)識(shí)地區(qū)”專題復(fù)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

初中地理“認(rèn)識(shí)地區(qū)”專題復(fù)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息設(shè)計(jì)者課型復(fù)習(xí)課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)主題認(rèn)識(shí)世界單元主題名稱認(rèn)識(shí)地區(qū)單元總課時(shí)數(shù)3課時(shí)一、學(xué)習(xí)主題分析大單元主題背景分析（教材、學(xué)情、資源等）1、教材分析：本單元主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界中的認(rèn)識(shí)地區(qū)，包括東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲和兩極地區(qū)。主要涵蓋了這些地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、人文環(huán)境區(qū)域差異、區(qū)域聯(lián)系等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解世界不同區(qū)域自然地理環(huán)境的差異性、社會(huì)文化的多樣性，及人與自然的關(guān)系，初步形成人與自然生命共同體、人類命運(yùn)共同體等意識(shí)。2、學(xué)情分析：八年級(jí)同學(xué)通過(guò)六、七年級(jí)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)掌握了一些基本的地理學(xué)習(xí)的方法，形成了一定的地理思維，但在讀圖、分析、判斷和理解等能力方面，還存在很多的薄弱點(diǎn)，綜合問(wèn)題解析能力較低，這一學(xué)年要繼續(xù)提升學(xué)生的地理思維能力，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，為迎戰(zhàn)中考做好準(zhǔn)備。3、教學(xué)資源：教科書，地圖，多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)資源等。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某大洲和地區(qū)的地理位置，并簡(jiǎn)要?dú)w納出地形、氣候、河湖、資源等自然地理特征，說(shuō)明該特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽?、運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡(jiǎn)要?dú)w納某大洲和地區(qū)人口、經(jīng)濟(jì)等人文地理特征。3、以某地區(qū)的一種自然資源為例，說(shuō)出該資源在當(dāng)?shù)氐姆植紶顩r、對(duì)外輸出地區(qū)以及對(duì)當(dāng)?shù)啬酥寥澜绲闹匾饬x。4、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明某地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)。5、根據(jù)南極、北極地區(qū)自然環(huán)境的特殊性，說(shuō)明開展極地科學(xué)考察和保護(hù)極地環(huán)境的重要性。三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)1活動(dòng)本單元設(shè)計(jì)了一個(gè)整體的情景教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在整個(gè)情景中來(lái)學(xué)習(xí)這三課時(shí)的內(nèi)容.課時(shí)1：導(dǎo)入：模仿綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》進(jìn)行闖關(guān)游戲。學(xué)生被分為五個(gè)小組，闖過(guò)三關(guān)即為勝利。第一關(guān)：讓我們奔跑在世界之上：描述地理位置；第二關(guān)：讓我們奔跑于挑戰(zhàn)之間——初步認(rèn)識(shí)地理自然環(huán)境和人類活動(dòng)的關(guān)系；第三關(guān)：讓我們奔跑向成功之峰——檢測(cè)訓(xùn)練。課時(shí)2.闖關(guān)完成后，到了晚餐時(shí)間，跑男們坐到一起侃天說(shuō)地，節(jié)目組給他們準(zhǔn)備了各地區(qū)的特色餐品：環(huán)節(jié)一坐地論餐聊資源；環(huán)節(jié)二：餐中有料談經(jīng)濟(jì)。課時(shí)3.環(huán)節(jié)一：跑男們酒足飯飽精神抖擻去旅游，依據(jù)設(shè)計(jì)了旅游線路從東南亞→中東→撒哈拉以南的非洲→歐洲西部→極地地區(qū)結(jié)束，過(guò)程中讓學(xué)生搜集了大量的資料和圖片來(lái)了解各地區(qū)的文化特色及旅游景點(diǎn)；環(huán)節(jié)二：踏上歸程寫記錄位置及自然環(huán)境課時(shí)2活動(dòng)資源與經(jīng)濟(jì)課時(shí)3活動(dòng)文化與旅游四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.過(guò)程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)給予學(xué)生反饋，及時(shí)肯定學(xué)生在課堂中的優(yōu)秀表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。采用了學(xué)生自評(píng)、組評(píng)來(lái)評(píng)價(jià)。2.終結(jié)性評(píng)價(jià);針對(duì)新課標(biāo)下的地理結(jié)業(yè)測(cè)試，提升了學(xué)生的讀圖能力，晰圖能力以及分析自然特征、資源、經(jīng)濟(jì)與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境之間的關(guān)系。3.綜合性評(píng)價(jià)：教學(xué)活動(dòng)和鞏固訓(xùn)練還要滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，提升學(xué)生的地理素養(yǎng)。五、單元作業(yè)設(shè)計(jì)如果《奔跑吧，兄弟》劇組到我們東平縣來(lái)開展活動(dòng)，請(qǐng)以白佛山、戴村壩、水滸城、昆山、東平湖這五處景點(diǎn)為主，為跑男們?cè)O(shè)計(jì)一條旅游線路并分析東平的位置和自然環(huán)境、資源經(jīng)濟(jì)、以及東平的文化。六、反思性教學(xué)改進(jìn)本單元通過(guò)設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生興趣，整合知識(shí)。第一課時(shí)：設(shè)置三個(gè)闖關(guān)游戲。利用過(guò)關(guān)鍵信息定位并通過(guò)閱讀地圖描述地理位置、通過(guò)當(dāng)?shù)氐乩憩F(xiàn)象分析自然環(huán)境特征，初步認(rèn)識(shí)地理自然特征與人類活動(dòng)的關(guān)系。提升學(xué)生分析地圖的能力，學(xué)習(xí)生活中的地理；第二課時(shí)：主要設(shè)計(jì)兩個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、坐地論餐聊資源；環(huán)節(jié)二、餐中有料談經(jīng)濟(jì)；讓學(xué)生從整體把握，多角度分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生課上的參與度及思維過(guò)程能力的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整合和對(duì)比分析，提升了他們的綜合能力。第三課時(shí)：兩個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、酒足飯飽精神抖擻去旅游；主要利用旅游線路東南亞→中東→撒哈拉以南的非洲→歐洲西部→極地，把這五個(gè)地區(qū)的旅游和文化串聯(lián)起來(lái)，旨在幫助學(xué)生理解世界不同地區(qū)的旅游資源及社會(huì)文化的多樣性，以及人與自然的關(guān)系，初步形成人與自然生命共同體、人類共同體等意識(shí)，也有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)地方，區(qū)域和全球問(wèn)題的好奇心；環(huán)節(jié)二、踏上歸程寫記錄，讓學(xué)生能夠運(yùn)用地圖及其它地理工具，從地理位置、地理事物和現(xiàn)象的空間分布、人與自然關(guān)系，地區(qū)差異和聯(lián)系等角度來(lái)分析，讓學(xué)生初步掌握了學(xué)習(xí)和探究地區(qū)的基本方法。七、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖課時(shí)設(shè)計(jì)第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)地區(qū)—位置與自然環(huán)境課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課√□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲以及極地地區(qū)的位置和自然環(huán)境特征。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定閱讀地圖，描述東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲及極地地區(qū)的地理位置運(yùn)用地圖和資料歸納東南亞、中東、東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲及極地地區(qū)的自然環(huán)境特征，初步認(rèn)識(shí)其對(duì)人類活動(dòng)的影響。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲及極地地區(qū)的地理位置東南亞、中東、東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南非洲及極地地區(qū)的自然環(huán)境特征4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師根據(jù)學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)、歸納、并展示，來(lái)了解學(xué)生的思維，建立評(píng)價(jià)起點(diǎn)，讓學(xué)生從科學(xué)性，可合作性小組內(nèi)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入：同學(xué)們，前段時(shí)間有一個(gè)非常火的綜藝節(jié)目《奔跑吧，兄弟》，今天就讓我們朝氣蓬勃的佛中人化身跑男，奔跑在知識(shí)的大道上吧！奔跑吧，佛中人！歡迎來(lái)到跑男，你們將迎來(lái)一項(xiàng)闖關(guān)挑戰(zhàn)，我們先來(lái)了解一下游戲規(guī)則。第一關(guān)：讓我們奔跑在世界之上教師活動(dòng)一“十字路口”“三洲五海之地”“綠色金子”“黑種人的故鄉(xiāng)”“風(fēng)庫(kù)”跑男們將被隨機(jī)傳送到某一地區(qū)，到達(dá)后將得到該地區(qū)的一關(guān)鍵信息，他們要根據(jù)信息確定位置。學(xué)生活動(dòng)一結(jié)合課本材料和所學(xué)，快速確定現(xiàn)在所處的位置。展示交流活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)利用關(guān)鍵信息確定地區(qū)。教師活動(dòng)二出示世界地圖，結(jié)合任務(wù)一描述跑男所在地區(qū)的位置。東南亞中東歐洲西部撒哈拉以南的非洲極地地區(qū)半球位置緯度位置海陸位置學(xué)生活動(dòng)二讀圖從半球位置、緯度位置、海陸位置三個(gè)方面描述各地區(qū)地理位置。展示交流活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固描述地理位置的方法。第二關(guān)讓我們奔跑于挑戰(zhàn)之間教師活動(dòng)三1.出示東南亞、歐洲西部地形和氣候資料圖，分析兩地區(qū)的自然環(huán)境特征。簡(jiǎn)要分析各自然要素之間及與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。2.根據(jù)關(guān)鍵信息分析區(qū)域地理現(xiàn)象與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境之間的關(guān)系。中東地區(qū)撒哈拉以南的非洲北極地區(qū)傳統(tǒng)服飾：白色長(zhǎng)袍傳統(tǒng)民居：茅草屋住冰屋；傳統(tǒng)交通工具：狗拉雪橇學(xué)生活動(dòng)三讀東南亞中南半島地形圖、歐洲西部地形圖，分析中南半島、歐洲西部的地形特征。并結(jié)合地圖歸納中南半島城市分布特點(diǎn)，并分析這種分布特點(diǎn)的利弊。結(jié)合氣候資料，分析東南亞和歐洲西部的氣候特征。3.結(jié)合課本知識(shí)和相關(guān)材料分析該地區(qū)地理現(xiàn)象與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境之間的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)地理自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：能夠結(jié)合地圖和當(dāng)?shù)氐牡乩憩F(xiàn)象分析自然特征和與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境之間的關(guān)系。第三關(guān)：讓我們奔跑向成功之峰教師活動(dòng)四出示練習(xí)題學(xué)生活動(dòng)四根據(jù)本節(jié)所學(xué)完成練習(xí)鞏固所學(xué)，讓學(xué)生明白在今后的工作生活中一定要感悟自然、尊重自然，一路奔跑向未來(lái)。6.課堂板書設(shè)計(jì)7.教學(xué)反思設(shè)置三個(gè)闖關(guān)游戲。利用過(guò)關(guān)鍵信息定位并通過(guò)閱讀地圖描述地理位置、通過(guò)當(dāng)?shù)氐乩憩F(xiàn)象分析自然環(huán)境特征，初步認(rèn)識(shí)地理自然特征與人類活動(dòng)的關(guān)系。提升學(xué)生分析地圖的能力，學(xué)習(xí)生活中的地理；第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)地區(qū)—資源與經(jīng)濟(jì)課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課√□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容通過(guò)特色餐品引出東南亞、中東、歐洲西部、撒哈拉以南的非洲、極地地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、資源；由東南亞居民喜食大米飯引出發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件；由歐洲西部和中東喜食牛羊肉引出他們主要以畜牧業(yè)為主，分析它們發(fā)展的條件的不同，同時(shí)也掌握中東豐富的石油資源，并如何運(yùn)輸；通過(guò)非洲使用金筷子，但是卻面臨著三大問(wèn)題及解決的措施，同樣在極地地區(qū)資源的開發(fā)利用中應(yīng)怎樣進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定東南亞農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件；中東、歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件，并分析兩地發(fā)展畜牧業(yè)的不同中東石油豐富的資源及運(yùn)輸路線撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、面臨的問(wèn)題及解決措施；在極地資源的開發(fā)利用中應(yīng)如何進(jìn)行環(huán)境的保護(hù)3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)東南亞發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件在極地資源的開發(fā)利用中應(yīng)如何保護(hù)環(huán)境撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)面臨的問(wèn)題及解決措施中東石油運(yùn)輸路線4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)教師根據(jù)學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)、歸納、并展示，來(lái)了解學(xué)生的思維，建立評(píng)價(jià)起點(diǎn)，讓學(xué)生從科學(xué)性，可合作性小組內(nèi)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：坐地論餐聊資源教師活動(dòng)一到了晚餐時(shí)間，跑男們坐到一起侃天說(shuō)地，準(zhǔn)備了各地區(qū)的特色餐品，同學(xué)們交流一下會(huì)給他們準(zhǔn)備什么呢?東南亞中東歐洲西部撒哈拉以南非洲極地地區(qū)米椰汁羊肉牛肉非洲原料制作的金筷子學(xué)生活動(dòng)一各小組內(nèi)交流課下搜集的各地區(qū)的特色餐品；各組展示各地區(qū)的特色餐品；共同完成表格?；顒?dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)東南亞的米椰汁引出東南亞主食及發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件；通過(guò)中東羊肉、歐洲西部牛肉引出這兩地都發(fā)展了畜牧業(yè)；使用撒哈拉以南非洲原料制作的金筷子，引出它的經(jīng)濟(jì)存在的三大問(wèn)題；為下一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)做了鋪墊。環(huán)節(jié)二：餐中有料談經(jīng)濟(jì)教師活動(dòng)二1.東南亞的特色餐品是米椰汁，可看出他們喜食大米，請(qǐng)同學(xué)們思考：結(jié)合東南亞地圖，東南亞居民為何喜食大米，這個(gè)地區(qū)發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件是？教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：自然條件：全年高溫，降水豐沛；土地肥沃；人文條件：人口稠密，勞動(dòng)力充足”。2.中東、歐洲西部特色餐品是羊肉、牛肉，請(qǐng)同學(xué)們思考，并小組內(nèi)交流：中東、歐洲西部主要以什么農(nóng)業(yè)為主，它們發(fā)展的各自條件及區(qū)別?教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)：中東水資源匱乏，水資源成為制約農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素，在這種干旱的條件下發(fā)展畜牧業(yè)；歐洲西部地處中緯度大陸西岸，溫帶海洋性氣候廣布，地形以平原為主，適宜多汁牧草的生長(zhǎng)，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。3.中東地區(qū)水資源匱乏，發(fā)展了畜牧業(yè)，可是這個(gè)地區(qū)“水比油貴”，請(qǐng)同學(xué)們思考：中東的主要資源？輸往歐洲西部、東亞、北美洲的運(yùn)輸路線？教師出示51頁(yè)8.6圖波斯灣石油外運(yùn)航線指圖總結(jié)三條運(yùn)輸航線航線A：波斯灣—阿拉伯?！t海—蘇伊士運(yùn)河—地中?！辈剂_陀海峽—大西洋——?dú)W洲西部航線B：波斯灣—阿拉伯?！《妊蟆猛恰笪餮蟆?dú)W洲西部（北美洲）航線C：波斯灣—阿拉伯?！《妊螅霞永瓰常R六甲海峽—南?！_(tái)灣海峽—東?！獤|亞4.在跑男們的特色晚餐中，使用了撒哈拉以南非洲原料制作的金筷子，請(qǐng)同學(xué)們合作探究：撒哈拉以南非洲窮，卻擁有制作金筷子的原料，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是？它面臨的問(wèn)題及解決措施？教師總結(jié)：（一）撒哈拉以南非洲是礦產(chǎn)資源的寶庫(kù)。金剛石、黃金的儲(chǔ)量和產(chǎn)量均居世界首位，（所以它窮，確用金筷子）。由于歷史上長(zhǎng)期受殖民主義者占領(lǐng)和掠奪，很多國(guó)出口初級(jí)農(nóng)礦產(chǎn)品，進(jìn)口工業(yè)制成品，（在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位）。（二）撒哈拉以南的非洲有人口、糧食與環(huán)境三大問(wèn)題，由于人口增長(zhǎng)過(guò)快，需要更多的糧食和肉類，人們就會(huì)開荒種地，或在草原地區(qū)放牧更多的牲畜，導(dǎo)致土地肥力下降和草原退化，加劇了水土流失和土地荒漠化，生態(tài)環(huán)境惡化。5.在跑男的特色餐品中并沒(méi)有提到極地地區(qū)的特色餐品，那么極地地區(qū)有什么資源呢！請(qǐng)同學(xué)們同桌兩個(gè)相互交流：在開發(fā)利用極地資源中應(yīng)如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)？教師總結(jié)：南極地區(qū)是自然資源的“大倉(cāng)庫(kù)”，地下埋藏著豐富的礦產(chǎn)資源，地上儲(chǔ)存著大量的固體淡水資源，為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了領(lǐng)域廣闊的天然實(shí)驗(yàn)室；北極地區(qū)資源豐富，有石油、天然氣、煤、鐵等。極地地區(qū)出現(xiàn)的問(wèn)題：極地地區(qū)都存在亂捕濫殺問(wèn)題，尤其北極還存在石油泄漏重大污染事件。學(xué)生活動(dòng)二1.學(xué)生讀教材25頁(yè)-27頁(yè)，找出東南亞種植水稻和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的條件，并同桌交流2.學(xué)生讀教材中東52頁(yè)“匱乏的水資源”和歐洲西部58頁(yè)-59頁(yè)“現(xiàn)代化的畜牧業(yè)”；組內(nèi)交流發(fā)展畜牧業(yè)的各自條件及區(qū)別；小組內(nèi)展示交流：3.學(xué)生閱讀教材50—51頁(yè)，讀圖8.4，同桌交流中東的主要資源“石油”讀圖8.6同桌相互指圖說(shuō)出輸往歐洲西部、東亞、北美洲運(yùn)輸路線。學(xué)生在教師總結(jié)三條路線后，同桌兩個(gè)再次利用世界地圖，指圖說(shuō)出4.學(xué)生閱讀教材67-70頁(yè)，“快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)”、“人口、糧食與環(huán)境”；小組內(nèi)合作探究（一）撒哈拉以南的非洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；（二）面臨的三大問(wèn)題及解決措施。各小組內(nèi)展示交流。5.學(xué)生閱讀教材104-107頁(yè)“科學(xué)考察的寶地”“極地地區(qū)的環(huán)境保護(hù)”；讀完后同桌相互交流：（一）南極、北極地地區(qū)豐富的資源；（二）在開發(fā)利用極地資源中應(yīng)如何進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。學(xué)生結(jié)合107頁(yè)閱讀材料《愛(ài)護(hù)地球上最后一片凈土》、活動(dòng)題《保護(hù)極地，人人有責(zé)》學(xué)生能結(jié)合自己的日常生活對(duì)極地環(huán)境保護(hù)提出合理措施即可。活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能分析東南亞發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件，中東、歐洲西部發(fā)展畜牧業(yè)的條件及區(qū)別，并會(huì)分析撒哈拉以南非洲雖擁有制作金筷子的原料，但面臨的三大問(wèn)題還需要解決，并指出極地地區(qū)資源在開發(fā)開發(fā)利用中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)整合和對(duì)比分析。提升他們的綜合能力。6.課堂板書設(shè)計(jì)7.課堂教學(xué)反思在新課標(biāo)下，實(shí)現(xiàn)地理大單元課堂教學(xué)的創(chuàng)新，我反復(fù)的研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真揣摩，把知識(shí)進(jìn)行了整合，通過(guò)這一個(gè)大單元的情景設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要的場(chǎng)景是設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一、坐地論餐聊資源；環(huán)節(jié)二、餐中有料談經(jīng)濟(jì)。讓學(xué)生從整體來(lái)把握，從多角度出發(fā)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生課上的參與度及思維過(guò)程能力的提高，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了對(duì)知識(shí)的整合和對(duì)比分析，提升了他們的綜合能力。第3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題認(rèn)識(shí)地區(qū)—旅游與文化課型新授課□章/單元復(fù)習(xí)課√□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□1.教學(xué)內(nèi)容分析這節(jié)課主要學(xué)習(xí)五個(gè)地區(qū)的旅游業(yè)及文化習(xí)俗。沿著東南亞—中東—撒哈拉以南的非洲—?dú)W洲西部—極地地區(qū)這個(gè)線路;(1)讓學(xué)生知道東南亞、歐洲西部各自發(fā)展旅游的優(yōu)勢(shì)，旅游資源有哪些，有什么樣的特色；(2)而中東、撒哈拉以南非洲的多元文化，這部分是以小組活動(dòng)的形式讓學(xué)生提前收集一些材料，比較撒哈拉以南非洲它的人文環(huán)境、文化風(fēng)俗，中東地區(qū)它的宗教文化習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，從而讓學(xué)生知道世界不同民族、不同種族文化上的差異；(3)對(duì)于極地地區(qū)，通過(guò)探究和實(shí)踐活動(dòng)，模擬極地科考旅程，感受極地科考精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感！2.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.通過(guò)實(shí)例說(shuō)出東南亞、歐洲西部的旅游景點(diǎn)及發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)；2.運(yùn)用地圖、圖片等資料來(lái)描述中東、撒哈拉以南富有地理特色的文化習(xí)俗；3.通過(guò)探究和實(shí)踐活動(dòng)，模擬極地科考旅程，感受極地科考精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。3.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)1.東南亞、歐洲西部發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)；2.中東、撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化習(xí)俗；3.極地旅游所需物品及注意事項(xiàng)。4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)利用旅游線路東南亞→中東→撒哈拉以南的非洲→歐洲西部→極地，教師根據(jù)學(xué)生小組內(nèi)活動(dòng)、歸納、并展示，來(lái)了解學(xué)生的思維，建立評(píng)價(jià)起點(diǎn)，讓學(xué)生從堅(jiān)定的理想信念、愛(ài)國(guó)情懷、奮斗精神等方面，小組內(nèi)互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。5.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)一：酒足飯飽精神抖擻去旅游教師活動(dòng)一跑男們酒足飯飽后，迎來(lái)了五個(gè)來(lái)自五個(gè)地區(qū)的小客人，他們一起制定了旅游線路東南亞→中東→撒哈拉以南的非洲→歐洲西部→極地我們首先跟著小南去旅游。思考：1.跑男們?yōu)楹问走x東南亞？景點(diǎn)有？2022年11月11日G20第十七次峰會(huì)舉辦地?下圖為？巴厘島巴厘島教師利用教材31頁(yè)活動(dòng)題來(lái)總結(jié)。2.現(xiàn)在隨著小中去旅游我們跑男到中東旅游小中有什么溫馨提示嗎？思考（1）中東文化的差異？（2）中東居民生活與自然環(huán)境的關(guān)系？教師總結(jié)：（1）中東民族文化差異大，是伊斯蘭教、基督教、猶太教的發(fā)源地，宗教文化的差異也是導(dǎo)致中東不穩(wěn)定的重要因素；（2）利用教材55頁(yè)活動(dòng)題總結(jié)得出：熱帶沙漠氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)赜绊懞艽鬁剀疤崾荆褐袞|旅游時(shí)我們要尊重當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，女性穿著最好不要太暴露，拍照時(shí)也要十分注意謹(jǐn)慎。3.小非要讓大家跟著他去體驗(yàn)撒哈拉以南非洲的風(fēng)情。跑男們馬上準(zhǔn)備要去感受撒哈拉以南非洲的風(fēng)情了思考：撒哈拉以南的非洲有哪些地理特色的文化習(xí)俗強(qiáng)調(diào)：撒哈拉以南的非洲是黑種的故鄉(xiāng)，有著獨(dú)特又極具活力的文化，為世界文化多樣性做出了重要貢獻(xiàn)。以教材67頁(yè)圖8.29茅草屋為例來(lái)分析傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系。4.小歐說(shuō)去我們溫暖濕潤(rùn)的歐洲西部感觸一下吧。跑男們由熱帶大陸要轉(zhuǎn)向了溫和濕潤(rùn)的歐洲西部思考：歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因？能列舉出三到四處景點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：歐洲西部自然旅游資源和人文旅游資源都非常的豐富；旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因：大多數(shù)國(guó)家使用統(tǒng)一的貨幣—?dú)W元，跨國(guó)旅游過(guò)境方便，交通發(fā)達(dá)，接待服務(wù)水平高、設(shè)施完善等。5.小極說(shuō)，大家旅游的這些地方不夠刺激，跟著我去挑戰(zhàn)極地吧跑男們積極準(zhǔn)備物資要去挑戰(zhàn)極限，去極地旅游。思考：去極地旅游沿途可能看到的自然風(fēng)光，所需物品及注意事項(xiàng)？強(qiáng)調(diào)：需要準(zhǔn)備的物品吃;糧食、蔬菜、魚、肉、蛋、奶等必備品；穿：防寒保暖的衣物；用：照相機(jī)、攝像器材、電腦、筆、本子等，再帶上一些洗漱品。學(xué)生活動(dòng)一學(xué)生小組內(nèi)，利用空白世界地圖，依據(jù)旅游線路在教材中找到這幾個(gè)地區(qū)。1.學(xué)生閱讀教材30-31頁(yè)“熱帶旅游勝地”后。并把搜集的2022年11月11日G20第十七次峰會(huì)舉辦地展示出來(lái)。小組內(nèi)交流為何首選東南亞及各旅游景點(diǎn)。2.學(xué)生閱讀教材53-55頁(yè)“多元的文化”小組內(nèi)交流，并展示搜集的有關(guān)中東旅游的注意事項(xiàng)，相互感觸這種文化差異，并把內(nèi)心的想法說(shuō)出來(lái)讓組內(nèi)成員聽聽。3.學(xué)生閱讀教材64-67頁(yè)“黑種人的故鄉(xiāng)”。小組內(nèi)展示搜集的撒哈拉以南非洲文化特色照片并利用圖片描述撒哈拉以南富有地理特色的文化習(xí)俗4.學(xué)生閱讀教材61-63頁(yè)；小組內(nèi)交流歐洲西部旅游業(yè)發(fā)達(dá)的原因及