六上《竹節(jié)人》課件

六上《竹節(jié)人》課件演講人：xxx2025-03-12課程背景與教材分析竹節(jié)人文化及歷史文本解讀與賞析竹節(jié)人制作實(shí)踐與體驗(yàn)課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)課程總結(jié)與拓展延伸目錄contents01課程背景與教材分析竹節(jié)人文化的傳承通過學(xué)習(xí)竹節(jié)人的制作和玩法，可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。竹節(jié)人是一種傳統(tǒng)手工藝品和玩具竹節(jié)人是一種由竹節(jié)制成的傳統(tǒng)手工藝品和玩具，具有悠久的歷史和文化背景。竹節(jié)人游戲在民間的普及竹節(jié)人游戲在民間廣泛流傳，是兒童們喜愛的游戲之一，具有娛樂性和益智性。課程背景介紹教材內(nèi)容與目標(biāo)竹節(jié)人的歷史與文化了解竹節(jié)人的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。竹節(jié)人的制作與技巧學(xué)習(xí)竹節(jié)人的制作方法和技巧，包括選材、設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試等。竹節(jié)人的玩法與規(guī)則掌握竹節(jié)人的基本玩法和規(guī)則，能夠與同學(xué)進(jìn)行游戲和交流。竹節(jié)人的創(chuàng)意與拓展發(fā)揮創(chuàng)意，探索竹節(jié)人的多種玩法和拓展應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)竹節(jié)人的制作方法和技巧、竹節(jié)人的玩法與規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)竹節(jié)人的選材和設(shè)計(jì)、竹節(jié)人玩法的創(chuàng)新和拓展。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02竹節(jié)人文化及歷史竹節(jié)人起源竹節(jié)人最初起源于民間，是兒童們用來娛樂的一種手工制品。竹節(jié)人發(fā)展隨著時(shí)間的推移，竹節(jié)人逐漸發(fā)展成為了一種具有獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵的手工藝品，并在不同的地區(qū)形成了各自的特色。竹節(jié)人起源與發(fā)展竹節(jié)人是兒童時(shí)期的重要娛樂玩具，它不僅能夠鍛煉兒童的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)造力。娛樂價(jià)值竹節(jié)人被視為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它代表了人們對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛和向往，也傳遞著一種積極向上的精神。文化象征竹節(jié)人在文化中的地位竹節(jié)人制作技藝傳承技藝保護(hù)為了保護(hù)竹節(jié)人制作技藝，許多地區(qū)都采取了相應(yīng)的保護(hù)措施，如建立傳承基地、開展傳承活動(dòng)等，以確保這項(xiàng)技藝能夠得以延續(xù)和發(fā)展。傳承方式竹節(jié)人的制作技藝一般通過師徒傳承和家族傳承的方式進(jìn)行，這種方式能夠確保制作技藝的純正和精湛。03文本解讀與賞析篇章結(jié)構(gòu)全文圍繞“竹節(jié)人”這一主題，采用“制作-玩耍-樂趣”的結(jié)構(gòu)展開，層次分明，條理清晰。寫作特點(diǎn)運(yùn)用細(xì)致入微的描寫和生動(dòng)有趣的語言，將竹節(jié)人的制作過程和玩耍場(chǎng)景描繪得栩栩如生，讓讀者身臨其境。《竹節(jié)人》篇章結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)人物形象竹節(jié)人的制作者、玩家以及圍觀者等角色各具特色，通過他們的言行舉止展現(xiàn)出對(duì)竹節(jié)人的喜愛和投入。情感表達(dá)通過對(duì)竹節(jié)人的細(xì)致描寫和玩家們的情感體驗(yàn)，傳達(dá)出對(duì)童年生活的懷念和對(duì)游戲的熱愛。文中人物形象分析及情感表達(dá)文中有很多生動(dòng)形象的語句，如“竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空”等，極富想象力和童趣。經(jīng)典語句這些經(jīng)典語句不僅形象地描繪了竹節(jié)人的特點(diǎn)和玩法，還通過比喻等修辭手法增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力和感染力。語句解讀經(jīng)典語句欣賞與解讀04竹節(jié)人制作實(shí)踐與體驗(yàn)制作材料和工具準(zhǔn)備竹子選擇質(zhì)地堅(jiān)韌、粗細(xì)均勻的竹子，將其削成合適的竹條作為竹節(jié)人的主要材料。刀具如削刀、剪刀等，用于削制竹條和修剪細(xì)節(jié)。繩索或線選用結(jié)實(shí)耐用的繩索或線，用于連接和操控竹節(jié)人。裝飾材料如彩筆、貼紙等，用于裝飾竹節(jié)人，使其更具個(gè)性。將竹子削成合適的竹條，注意保持竹條的長度和粗細(xì)一致，以便后續(xù)組裝。將竹條按照預(yù)設(shè)的結(jié)構(gòu)組裝成竹節(jié)人的形狀，注意保持重心穩(wěn)定，確保竹節(jié)人能夠平穩(wěn)站立。在竹節(jié)人的適當(dāng)位置鉆孔，穿入繩索或線，并打結(jié)固定，確保連接牢固且不影響竹節(jié)人的活動(dòng)。完成組裝后，檢查竹節(jié)人各部分是否連接緊密，活動(dòng)是否靈活，如有不當(dāng)之處及時(shí)調(diào)整。制作步驟詳解及注意事項(xiàng)竹條處理組裝竹節(jié)人連接繩索調(diào)試與調(diào)整創(chuàng)意獨(dú)特鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，制作出獨(dú)具特色的竹節(jié)人，如不同的造型、顏色搭配等。精細(xì)程度展示學(xué)生在制作過程中精細(xì)的手工技藝，如竹條的處理、連接部位的細(xì)節(jié)等。穩(wěn)定性與靈活性成品竹節(jié)人應(yīng)能夠平穩(wěn)站立并靈活活動(dòng)，展現(xiàn)出制作技藝的高水平?；?dòng)與趣味性鼓勵(lì)學(xué)生使用自己制作的竹節(jié)人進(jìn)行互動(dòng)游戲，體驗(yàn)制作的樂趣和成就感。學(xué)生動(dòng)手制作竹節(jié)人成品展示05課堂活動(dòng)與互動(dòng)環(huán)節(jié)歸納與總結(jié)小組內(nèi)推選代表，對(duì)小組內(nèi)的討論成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，并向全班進(jìn)行展示。小組內(nèi)輪流分享每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)分享自己對(duì)課文的理解和感受，其他同學(xué)需認(rèn)真傾聽并尊重他人的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)交流與碰撞鼓勵(lì)學(xué)生就不同的觀點(diǎn)和感受進(jìn)行討論，通過交流促進(jìn)彼此之間的理解和共識(shí)。小組討論：分享對(duì)《竹節(jié)人》的理解和感受學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和理解，選擇適合自己的角色進(jìn)行扮演。角色選擇學(xué)生需結(jié)合課文內(nèi)容，通過表演的形式將文中的情景再現(xiàn)出來，包括人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。情景再現(xiàn)在表演過程中，其他學(xué)生可以扮演觀眾，對(duì)表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)，增強(qiáng)課堂趣味性。觀眾互動(dòng)角色扮演：學(xué)生扮演文中角色進(jìn)行情景再現(xiàn)創(chuàng)意寫作創(chuàng)作主題學(xué)生需圍繞“我與竹節(jié)人”這一主題進(jìn)行創(chuàng)作，可以寫自己與竹節(jié)人之間的故事、感受、想象等。創(chuàng)意構(gòu)思鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，構(gòu)思出新穎、獨(dú)特的短文。寫作技巧在寫作過程中，學(xué)生需注意運(yùn)用修辭手法、描寫手法等寫作技巧，使短文更加生動(dòng)、有趣。作品展示完成創(chuàng)作后，學(xué)生可以在課堂上展示自己的作品，并與其他同學(xué)分享創(chuàng)作心得和收獲。06課程總結(jié)與拓展延伸課程知識(shí)點(diǎn)回顧與總結(jié)竹節(jié)人的基本概念和制作方法了解竹節(jié)人的起源、制作材料及其在傳統(tǒng)文化中的地位，掌握竹節(jié)人的基本構(gòu)造和制作方法。傳統(tǒng)文化中的玩具和游戲探討傳統(tǒng)玩具和游戲的起源、發(fā)展及其文化意義，理解它們?cè)跉v史長河中的地位和作用。動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)通過動(dòng)手制作竹節(jié)人，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的耐心和專注力。傳統(tǒng)文化元素的應(yīng)用探討如何將竹節(jié)人等傳統(tǒng)文化元素融入現(xiàn)代生活，如利用竹節(jié)人進(jìn)行創(chuàng)意裝飾、文藝表演等。傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新跨文化交流與傳播引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活思考在保護(hù)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，如何對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中煥發(fā)新的活力。鼓勵(lì)學(xué)生將竹節(jié)人等傳統(tǒng)文化元素推向國際，促進(jìn)文化交流與傳播，增強(qiáng)民族文化的國際影響力。相關(guān)閱讀