小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)「篇一」教學(xué)內(nèi)容：一、表演《搖啊搖》《小酒窩》二、聆聽《捉迷藏》《我們多么幸?！方虒W(xué)目標(biāo)：一、情感目標(biāo)：《捉迷藏》、《我們多么幸?！?、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。二、認(rèn)知目標(biāo)：聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用，體會(huì)樂曲的節(jié)奏和情緒是怎樣變化的；認(rèn)識(shí)音名，并能在鋼琴上找出所有的C音；三、技能目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。課時(shí)劃分：共三課時(shí)１、表演《搖啊搖》２、聆聽《捉迷藏》，音樂知識(shí)：速度標(biāo)記，情緒詞語。３、表演《小酒窩》，聆聽《我們我么幸福》教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、組織教學(xué)和學(xué)生就暑假見聞進(jìn)行一番探討，可以請幾名同學(xué)表演在暑假里學(xué)到的一個(gè)節(jié)目，老師也為學(xué)生演唱一首歌曲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。二、發(fā)聲練習(xí)：1-3│2―6│1--│1―-‖三、歌曲教學(xué)1.請一名同學(xué)到臺(tái)上，將老師演唱的旋律音符書寫在黑板上；老師逐句演唱；2.老師完整地再演唱一遍旋律，學(xué)生感受：這段音樂適合用來做什么呢？3.學(xué)生練唱旋律4.聆聽歌曲范唱，仔細(xì)聽清歌詞內(nèi)容并復(fù)述；歌曲中有一個(gè)樂句老師重復(fù)了一遍，誰聽清了是哪一句？（復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)）5.學(xué)生聽琴學(xué)唱歌曲，老師及時(shí)做糾正；6.出示打擊樂器碰鈴，請學(xué)生嘗試用碰鈴為歌曲伴奏；7.一部分同學(xué)用身體律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，一部分同學(xué)用碰鈴為歌曲伴奏完整表演歌曲。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)1.師生用歌聲問好2.復(fù)習(xí)歌曲“搖啊搖”。二、聆聽“捉迷藏”。1.教師引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲，感受音樂的基本情緒，并從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想捉迷藏的情景，聽完后簡單交流。設(shè)問：聽了這首樂曲，你想到了什么？樂曲是用什么樂器演奏的？2.提示學(xué)生將聽覺和視覺合二為一，結(jié)合圖形譜了解旋律和節(jié)奏的變化。邊聽音樂邊用手勢根據(jù)音樂特點(diǎn)按圖形譜的圖示劃動(dòng)，從中感受兩段音樂的旋律和節(jié)奏的不同特點(diǎn)，并說出它們的情緒分別是怎樣的？3.再聽音樂時(shí)請學(xué)生根據(jù)音樂聯(lián)想一下：樂曲中ＡＢ兩段旋律分別表現(xiàn)了捉迷藏時(shí)怎樣的情景？4.復(fù)聽音樂時(shí)根據(jù)ＡＢ兩段音樂旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來。三、課堂小結(jié)從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。第三課時(shí)一、組織教學(xué)1.聽音樂拍手進(jìn)教室。2.確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。3.實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。導(dǎo)入師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山。到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛的小酒窩！四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。2、按節(jié)奏朗誦歌詞。3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂”。5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。7、休止符游戲。××○×○××××○×××××○五、聆聽《我們多么幸?！?、導(dǎo)入師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們在微笑的時(shí)候感受到了什么呢？生：高興！幸福！師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽！2、欣賞《我們多么幸福》，可以隨著音樂拍手或做動(dòng)作。3、播放flash,結(jié)束本課！六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國，是她給了我們幸福的生活。小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景，聶耳的簡要生平;2、有表情地演唱歌曲《賣報(bào)歌》;3、認(rèn)真地欣賞《金蛇狂舞》，并且從中感受音樂的美妙，增加對(duì)音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、演唱歌曲《賣報(bào)歌》;2、聽賞《金蛇狂舞》。教學(xué)難點(diǎn)：能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象;教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入1、師：同學(xué)們都聽過國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，你們知道它的作者是誰嗎?(生回答)師：他就是著名的人民音樂家――聶耳。2、介紹聶耳生平：原名：聶守信云南玉溪人1912---1935代表作：《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《畢業(yè)歌》3、師：今天我們將學(xué)習(xí)聶耳叔叔創(chuàng)作的一首家喻戶曉的歌曲《賣報(bào)歌》，看看那個(gè)年代的報(bào)童每天的生活史怎樣的?(二)新課教學(xué)1、播放歌曲2、介紹歌曲創(chuàng)作背景：故事《小毛頭與賣報(bào)歌》3、師：聽完這個(gè)故事，我們再聽一遍歌曲，你們仔細(xì)感受，覺得這首歌改用什么樣的情緒來演唱?(生回答)4、學(xué)唱歌曲a、教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生用“啦”跟唱;b、分組記歌詞c、2/4拍節(jié)奏強(qiáng)弱，分組唱，當(dāng)兩組組唱的時(shí)候，其他兩組的同學(xué)用強(qiáng)拍手，弱拍空的方法為他們伴奏;d、一起跟老師的琴聲唱整首歌的歌詞;e、跟伴奏唱。(三)聽賞《金蛇狂舞》1、師：聶耳不僅創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的革命歌曲，還寫了許多民樂合奏曲，如《金蛇狂舞》、《翠湖春曉》，大家知道民樂指的是什么嗎?(生答)今天我們就來欣賞這首著名的《金蛇狂舞》。2、讓學(xué)生邊聽邊思考曲子描寫的是什么?3、聽賞鋼琴版《金蛇狂舞》。(四)總結(jié)教育學(xué)生要獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)，珍惜現(xiàn)在的生活。下課。小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)「篇三」教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。教學(xué)目標(biāo)理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。教學(xué)過程1、導(dǎo)入。從我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有80%的人民生活在農(nóng)村，農(nóng)民的狀況如何決定著國家的命運(yùn)引入，再從改革開放后農(nóng)村面貌的變化和農(nóng)村兒童的生活樂趣等方面導(dǎo)入本單元的課題，引起學(xué)生們(尤其是城市學(xué)生)的興趣和關(guān)注。2、學(xué)唱歌曲《冬瓜和南瓜》。(1)請學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰?為什么歌名叫《冬瓜和南瓜》?這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神?可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ?2)學(xué)唱歌詞，注意歌曲中的切分節(jié)奏“XX.”和“XXX”，還應(yīng)注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。要注意掌握歌曲的基本情緒，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必要時(shí)還可以解釋一下“瓜蔓”和“小英英”，并對(duì)一些字進(jìn)行“整音”，如“拱”、“灑”等。(3)學(xué)唱最后12小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個(gè)音。3、再次復(fù)習(xí)歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作。教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生參與的程度與參與率。2、能否初步學(xué)會(huì)歌曲《冬瓜和南瓜》，節(jié)奏、旋律、情緒正確。小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)「篇四」有關(guān)小學(xué)一年級(jí)音樂布谷教案設(shè)計(jì)有關(guān)小學(xué)一年級(jí)音樂布谷教案設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)音樂布谷教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《布谷》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。3、通過表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布谷鳥的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：自然、放松地演唱歌曲。教具：多媒體，琴教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入（說春天）1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)2．用語言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。（1）師：春天來了，我們周圍的許多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說一說春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語言來描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹木……）（2）觀看課件：春天景象3．模仿布谷鳥叫聲呼喚春天3/4530|530|212|1——‖布谷布谷春天來啦二、寓教于樂（扮演春天）1.導(dǎo)語：布谷鳥的叫聲如此動(dòng)聽，把春天給喚來了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。2.音樂游戲：扮演春天方法：師生共同模仿布谷鳥的叫聲。叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂的節(jié)拍律動(dòng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）導(dǎo)語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。1.聽錄音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有幾段？是幾拍子的？2.聽師范唱歌曲，生拍手用三拍子的節(jié)奏為歌曲伴奏。3.學(xué)唱歌曲。（1）有感情地朗讀歌詞。（2）隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。（3）找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。（4）師生接唱。講解歌唱姿勢。4.啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。四、小結(jié)。反思：學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽寫課文要求聽寫的8個(gè)詞語。學(xué)會(huì)背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨，從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入。(設(shè)計(jì)意圖：通過談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)二、范讀課文，整體感知。(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來編排，也可以用來唱的?誰來唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩，是講了一個(gè)故事的詩，其實(shí)更準(zhǔn)確地說，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。(設(shè)計(jì)意圖：通過新舊知識(shí)的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)(二)、范讀課文。今天看到小朋友這么可愛，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽，你們愿意聽嗎?不過我有個(gè)小小的請求，你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事?”。1、檢查聽讀情況。①、你聽出課文講了一個(gè)什么故事嗎?你覺得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦！A、我是按一節(jié)一節(jié)來讀的。B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語，或者說不明白的詞語作上記號(hào)呢D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。2、學(xué)生自學(xué)課文。(設(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺接受這樣的要求，并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過程中。)三、小組合作學(xué)習(xí)。出示合作要求：①組長分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看誰能聽出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語，和同學(xué)做個(gè)交流。(比如，我還有哪些詞語或哪些問題不太明白，請教同學(xué);說說你都喜歡哪些詞語，把它讀出來讓同學(xué)聽聽等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?(設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)四、交流合作學(xué)習(xí)情況。1、出示詞語。(老師準(zhǔn)備的詞語)2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)！3、請一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語的理解;提出哪些問題?)(設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語的認(rèn)讀情況，并把把詞語編成一段話，一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語，另一方面又能通過讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問題的過程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。(設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。)六、聽寫詞語敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)(設(shè)計(jì)意圖：這些詞語是課后要求聽寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文。(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。提出問題：讀了課文，你們覺得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來他很勇敢?請你讀出來好嗎?(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事?2、教師結(jié)合交流板書：把領(lǐng)進(jìn)王二小――敵人――――八路軍的埋伏圈3、出示句式練習(xí);（）把（）領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。（）被（）領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說出來。5、誰還能說說像這樣的句子6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來吧。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。學(xué)習(xí)第三節(jié)。①、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。②、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰能用課文中的一個(gè)詞語來回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽話)，順從的意思，就是聽話的意思。板書：順從――聽話。③、王二小是真的聽敵人的話嗎?從哪個(gè)詞語可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語說出了這個(gè)意思?從這兒你感覺王二小又是個(gè)怎樣的人?④、指讀、全班讀這一節(jié)課文。(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。學(xué)習(xí)第5節(jié)。1、指讀第5節(jié)2、自讀，邊讀邊想：你覺得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。3、交流理解：出示“挑”“摔”。4、聽讀，閉眼想像這一情景。5、說說你聽后的感受。6、你能把這種感受讀出來嗎?試試看。過渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?7、誰能把八路軍這時(shí)的心情讀出來?指名讀。8、齊讀這一句。(設(shè)計(jì)意圖：通過品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨，對(duì)英雄的熱愛與懷念。)(五)說話練習(xí)。過渡：是啊，一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。1、假如你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說什么。2、假如你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說什么?3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說什么?為什么會(huì)這么說?(設(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對(duì)話，進(jìn)行說話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說中緬懷先烈，珍惜今天這來之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。1、齊讀第二節(jié)。2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語的近義詞?！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄！這樣動(dòng)人的故事，人們怎么不到處傳揚(yáng)呢！(設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)(七)小結(jié)1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過。說說講了一個(gè)什么故事?2、齊讀取2-6節(jié)課文。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)敘事過程有個(gè)完整的印象。)(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。過渡;剛才我們用朗讀來傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來傳揚(yáng)他的故事吧。二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》(設(shè)計(jì)意圖：這篇課文本來就是一首歌詞，和其他課文在語言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)三、拓展閱讀。1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請大家打開一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。2、談?wù)勀阕x后的感受。(設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)四、指導(dǎo)背誦。五、課外作業(yè)。1、把這個(gè)故事講給別人聽。2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》小學(xué)三年級(jí)音樂教案設(shè)計(jì)「篇六」教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽與跟唱能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。能用簡單的擊打動(dòng)作為歌曲伴奏。2、在學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》的同時(shí)了解和掌握三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律以及各音符的名稱時(shí)值。3、通過本課的學(xué)習(xí)滲透學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及各音符的名稱與時(shí)值。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？誰能說一說家鄉(xiāng)有哪些變化？（引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去觀察家鄉(xiāng)的人文特點(diǎn)及自然景觀）生：發(fā)言二、寓教于樂（一）學(xué)唱歌曲師：是啊，我們的家鄉(xiāng)變化可真大，我們對(duì)這里的一草一木都是那樣的熟悉和喜愛，其實(shí)啊它們也早都認(rèn)識(shí)了你們，把你們當(dāng)成好朋友啦?。ń處煶鍪靖杵┥糊R讀歌名師：這首歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲，范唱歌曲〈全都認(rèn)識(shí)你〉。生：初聽歌曲師：這首歌曲好聽嗎？生：好聽師：下面我們用鼻音輕輕隨音樂哼唱一遍，注意歌曲的速度及節(jié)拍特點(diǎn)是怎樣的？生：感受歌曲的風(fēng)格及節(jié)奏。然后回答問題。師：對(duì)了這首歌曲是四三拍的歌曲，是以四分音符為一拍每小節(jié)里有三拍。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)這張大歌片上有什么不同嗎？生：字的顏色不同。師：同學(xué)們可真聰明，老師呀用不同的顏色是有目的的。我把每一小節(jié)第一拍的字都寫成了綠色，是因?yàn)樗娜牡母枨训谝慌某脧?qiáng)一些。下面讓我們拿起手鈴鼓為歌曲伴奏吧?。ń處熝菔荆旱谝慌氖终茡艄模诙膿艏纾萆簩W(xué)生跟唱。師：這首歌曲表達(dá)了小朋友對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，那我們要用什么樣的情緒來演唱呢？生：親切地、自豪地、贊美地、抒情地。師：好，那我們就把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情放進(jìn)歌曲中。生：有感情地演唱歌曲《全都認(rèn)識(shí)我》。（二）滲透樂理師：每一首歌曲都是由許多的音符組成的，你們想