幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)我自己》含反思

Word1/1幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)我自己》含反思現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《熟悉我自己》含反思》

小班教案《熟悉我自己》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用“我叫XX，今年X歲，我是X孩子，喜愛XX”句式介紹自己，有士氣在同伴面前大聲說話，了解男女面貌中的性別特征，學(xué)會(huì)推斷性別，快來看看幼兒園小班《熟悉我自己》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：.更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園小班教案《我自己走》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我自己走》含反思》

小班教案《我自己走》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒把握自己與家人走散后最基本的解決方法，知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的平安意識(shí)，知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感，快來看看幼兒園小班《我自己走》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的平安意識(shí)。

2．把握自己與家人走散后最基本的解決方法。

3．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

4．遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5．樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．把握自己與家人走散后最基本的解決方法。

2．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

2．物質(zhì)預(yù)備：幾個(gè)錄像片段：

A．家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來；

B．幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走；

C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

D．放學(xué)時(shí)幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上；

E．在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

3．動(dòng)畫課件：兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過程

1．看錄像導(dǎo)入，激發(fā)溝通的愛好。

(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來。)

提問：小伴侶們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小伴侶的。)放學(xué)后，家長們來接我們小伴侶了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2.．看錄像分析爭論，與同伴相互學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：老師把平常小伴侶和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小伴侶是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最終定格在場(chǎng)景總圖上。

提問：

你認(rèn)為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對(duì)他說些什么?我們一起對(duì)他說一說。

小結(jié)：我們小伴侶已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動(dòng)我們了；同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

導(dǎo)語：你們看，不但我們小伴侶很能干，連小鳥、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

提問：有一個(gè)小伴侶，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個(gè)人跑得很遠(yuǎn)。你覺得這個(gè)小伴侶的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結(jié)：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請(qǐng)老師幫忙，等家長來接你。

提問：老師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3．學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動(dòng)畫課件。)

4．回家嬉戲，在嬉戲情景中進(jìn)行行為練習(xí)。

老師扮演家長來接小伴侶回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評(píng)評(píng)——他們誰對(duì)誰錯(cuò)，為什么對(duì)，為什么錯(cuò)；聽聽——其他的小伴侶是怎么說的；做做——我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造誕生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯(cuò)誤的教育方式造成的。本次活動(dòng)中的錄像短片，可以在家長會(huì)上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒健康成長。

小百科：走金文字形象搖擺兩臂跑步的人形，下部像人腳。合起來表示人在跑。

幼兒園小班教案《自己吃飯》含反思

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小班教案《自己吃飯》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食，能用小勺自己進(jìn)餐，活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來，快來看看幼兒園小班《自己吃飯》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

能用小勺自己進(jìn)餐。

初步了解吃飯的常識(shí)，學(xué)會(huì)不挑食。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：小勺、碗、蝶等餐具;小熊、小貓、小狗、小猴頭飾。

活動(dòng)過程：

1、老師操作動(dòng)物頭飾，以情境表演《小熊請(qǐng)客》的形式，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

(1)引導(dǎo)幼兒觀看情境表演。

(2)提出問題：

①小熊邀請(qǐng)了哪些小動(dòng)物到它家來做客?

②小熊把飯、菜裝在什么地方?

③小動(dòng)物們是怎么吃飯的?

2、引導(dǎo)幼兒利用小勺、碗、碟，模擬練習(xí)使用小勺自己進(jìn)餐。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰對(duì)誰不對(duì)?》

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，說說圖中的小伴侶吃飯時(shí)是怎么做的，(教案出自：快思教案網(wǎng))推斷對(duì)、錯(cuò)并貼上"哭臉"或"笑臉"

4、老師與幼兒共同小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長：

1、區(qū)域活動(dòng)：用紙盒、可樂瓶等材料自制嘴巴大小不一的娃娃，供應(yīng)小勺、珠子、米粒、花生、豆類等，讓幼兒反復(fù)練習(xí)使用小勺。

2、家園共育：引導(dǎo)家長為幼兒供應(yīng)相宜的餐具，不包辦，不代替，鼓舞幼兒自己進(jìn)餐，達(dá)到家園要求全都。

教學(xué)反思

本活動(dòng)適合在幼兒園吃飯的時(shí)候進(jìn)行。在表演自己吃飯的時(shí)候，老師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。

小百科：在中國及世界的大部分國家，吃是一種文化，民以食為天，一般一日三餐，分吃早飯、午飯和晚飯，進(jìn)展到現(xiàn)在，在很多大中城市，很多人形成了吃夜宵的習(xí)慣。吃飯是人攝入負(fù)熵維持耗散體系的主要方式。

幼兒園小班教案《熟悉圓形》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《熟悉圓形》含反思》

小班教案《熟悉圓形》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在四周環(huán)境中查找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用，在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征，培育幼兒的觀看力和想象力，快來看看幼兒園小班《熟悉圓形》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)知、操作和嬉戲活動(dòng)中把握?qǐng)A形的特征。

2、在四周環(huán)境中查找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。

3、培育幼兒的觀看力和想象力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)圓形的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子）。

3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉圓形物品。

師：（用神奇的口氣加眼神）今日老師給小伴侶帶來一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說說它是什么?

幼：我拿的鏡子，

幼：我拿的鈴鼓，

幼：我拿的盤子……

師：你發(fā)覺了什么?這些物品有什么相同的地方？

幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問：它像什么?

幼：它像盤子，

幼：它像太陽，

二、感知圓形的特征

師：請(qǐng)小伴侶自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，相互溝通一下自己的感受。

幼：平平的，

幼：圓圓的，

幼：邊緣是光滑的，

幼：沒有棱角……（幼兒溝通，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

師：說一說，你還見過哪些東西也是圓形的？（鼓舞幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品）

幼：碗、盆，球、掉燈……

三、觀看幻燈片《雜技表演》

師：說一說，畫面上有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼：奇奇、樂樂、歡歡、小熊。

幼：他們?cè)谕骐s技。

師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢？

幼：方圈不光，它有角翻不過去。（引導(dǎo)幼兒說）

師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么外形的？還有哪些東西也是圓形的？

幼：圓形的，（幼兒一起說）

幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子

四、做圓形標(biāo)記

發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。

五、查找圓形物品

引導(dǎo)幼兒查找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達(dá)出來如“我發(fā)覺：是圓形的”。并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)延長：

為幼兒預(yù)備一些畫有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽，蘋果），鼓舞他畫的越多越好。

教學(xué)反思：

1、通過本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中區(qū)分出圓形，能夠通過觀看，查找到生活中的圓形物體。

2、本節(jié)課，我上的還是比較勝利的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的，這次活動(dòng)我遵循了幼兒的年齡特征，以幼兒的愛好為前提，通過幼兒喜愛的泡泡來引出了今日的活動(dòng)主題——熟悉圓圓世界，幼兒能夠依據(jù)老師的引導(dǎo)參加其中，并一步一步的熟悉圓形。不足的是，我覺得我的語言還不夠兒童化，有些話語稍顯生硬，幼兒聽不太明白，導(dǎo)致整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)程有點(diǎn)不流暢，我以后肯定要多聽其他老師課，綜合他們的教學(xué)語言，最終形成我自己獨(dú)特的教學(xué)語言。

3、假如讓我重新上這堂課，我將利用課件來展現(xiàn)各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲讓更多的幼兒參加其中，由于在我看來，通過課件展現(xiàn)的泡泡更加生動(dòng)，更加能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的嬉戲，更加能夠調(diào)動(dòng)幼兒的參加愛好。

小百科：在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以肯定點(diǎn)為中心，以肯定長度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有很多個(gè)點(diǎn)。

幼兒園小班教案《我會(huì)自己走》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《我會(huì)自己走》含反思》

小班教案《我會(huì)自己走》含反思適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒把握自己與家人走散后最基本的解決方法，知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的平安意識(shí)，知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感，快來看看幼兒園小班《我會(huì)自己走》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道放學(xué)回家時(shí)應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的平安意識(shí)。

2．把握自己與家人走散后最基本的解決方法。

3．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

4．熬煉幼兒的反應(yīng)力量，大膽的說出自己的想法。

5．培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．把握自己與家人走散后最基本的解決方法。

2．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動(dòng)預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

2．物質(zhì)預(yù)備：幾個(gè)錄像片段：

A．家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來；

B．幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走；

C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

D．放學(xué)時(shí)幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上；

E．在幼兒園和家人走散了，回教室找老師幫忙。

3．動(dòng)畫課件：兒歌《回家啦》。

活動(dòng)過程

1．看錄像導(dǎo)入，激發(fā)溝通的愛好。

(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來。)

提問：小伴侶們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時(shí)候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小伴侶的。)放學(xué)后，家長們來接我們小伴侶了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2.．看錄像分析爭論，與同伴相互學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：老師把平常小伴侶和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小伴侶是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時(shí)要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最終定格在場(chǎng)景總圖上。

提問：

你認(rèn)為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對(duì)他說些什么?我們一起對(duì)他說一說。

小結(jié)：我們小伴侶已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動(dòng)我們了；同時(shí)我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

導(dǎo)語：你們看，不但我們小伴侶很能干，連小鳥、小兔這些小動(dòng)物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家