幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿教案《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思

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中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿教案《熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的熟悉到了5以?xún)?nèi)的序數(shù)，由于教具比較新奇，嬉戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得特別快樂(lè)，幼兒在本節(jié)課中特別樂(lè)觀，本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明白，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了學(xué)問(wèn)，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思教案吧。

一.說(shuō)教材

數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容敏捷豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活閱歷。由于敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些學(xué)問(wèn)光靠老師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有愛(ài)好的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢?我嘗試用嬉戲的形式，將“熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松開(kāi)心地活動(dòng)中自主探究.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.活動(dòng)目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向性作用。原教案的活動(dòng)目標(biāo)只定了認(rèn)知目標(biāo)，我依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確定活動(dòng)認(rèn)知.情感.力量三方面的目標(biāo)。詳細(xì)如下:

1.正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2.學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3.進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷力量和動(dòng)手操作力量。

4.培育幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的愛(ài)好。

原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習(xí)從不同方位觀看熟悉5以?xún)?nèi)物體的排列次序。這樣對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太淺顯。依據(jù)現(xiàn)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置,

活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。

三.活動(dòng)預(yù)備

原教案中的活動(dòng)預(yù)備為活動(dòng)的開(kāi)展是預(yù)備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情景和供應(yīng)充分的操作材料，我預(yù)備了以下材料:森林小區(qū)圖.樓房圖.各種小動(dòng)物教具若干.

寫(xiě)有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供嬉戲使用。

三幅顏色艷麗的背景大圖，采納了磁性教具，一方面便利幼兒操作，節(jié)省課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

原教案教學(xué)過(guò)程中三個(gè)環(huán)節(jié)是比較清晰,幼兒在學(xué)習(xí)中也比較樂(lè)觀.老師也供應(yīng)教學(xué)具讓幼兒操作，并在最終一個(gè)環(huán)節(jié)支配了嬉戲讓幼兒鞏固學(xué)問(wèn)，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但整個(gè)過(guò)程始終是老師直接引導(dǎo)啟發(fā),幼兒的思維受到了約束,活動(dòng)中體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，以幼兒為主沒(méi)在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中老師運(yùn)用了操作法.引導(dǎo)法.講解法和嬉戲法，讓幼兒在學(xué)習(xí)中能開(kāi)心輕松，從中學(xué)到學(xué)問(wèn),但老師注意了學(xué)問(wèn)的把握，沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的學(xué)問(wèn)得到深化.運(yùn)用。針對(duì)原活動(dòng)中的不足之處，我把新

教案的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):

第一個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數(shù)，愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子,給5座小房子釘門(mén)牌號(hào)碼，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，老師準(zhǔn)時(shí)地確定孩子們的動(dòng)手操作力量,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達(dá)了關(guān)心他人以及勝利所帶來(lái)的喜悅心情。

其次個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的嬉戲，請(qǐng)幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。馬上對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)采納了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗(yàn)勝利又一次強(qiáng)調(diào)了助人為樂(lè)的良好行為習(xí)慣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探究，通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來(lái)找到相應(yīng)的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松開(kāi)心的嬉戲氣氛中，孩子們順當(dāng)?shù)赝瓿闪巳蝿?wù)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)前面三個(gè)環(huán)節(jié)的鞏固，我又適當(dāng)提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活閱歷讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗(yàn)結(jié)果上升到理性熟悉。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參加愿望和樂(lè)觀性都很高。

這四個(gè)環(huán)節(jié)的支配，我是依據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)的第一條指出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。整個(gè)活動(dòng)依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活閱歷為內(nèi)容,注意整個(gè)活動(dòng)的綜合性.可操作性.寓教育于嬉戲活動(dòng)中。依據(jù)幼兒寵愛(ài)嬉戲的天性和思維的特性，本節(jié)課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的嬉戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探究,來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的樂(lè)觀性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口.動(dòng)手.動(dòng)腦,樂(lè)觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間,讓幼兒自主操作,體驗(yàn)成果，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得學(xué)問(wèn)閱歷，進(jìn)展各種力量，培育愛(ài)好，達(dá)到熟悉5以?xún)?nèi)序數(shù)的目標(biāo)，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。

教學(xué)反思：

1.幼兒在本節(jié)課中特別樂(lè)觀。

2.幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的熟悉到了5以?xún)?nèi)的序數(shù)，由于教具比較新奇，嬉戲比較多，幼兒在本節(jié)課中玩得特別快樂(lè)。

3.本節(jié)課的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明白，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了學(xué)問(wèn)。

4.在熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)的同時(shí)，幼兒還能正確的熟悉到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。

5.在跳田嬉戲中，幼兒還可以提高自身的跳動(dòng)力量。

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中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿教案《學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》含反思教案吧。

計(jì)算《學(xué)習(xí)五以?xún)?nèi)的序數(shù)》說(shuō)課稿

序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題。熟悉序數(shù)要以熟悉基數(shù)為基礎(chǔ)。本班幼兒已學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)初步數(shù)概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了預(yù)備。學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)地形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，先學(xué)5以?xún)?nèi)的序數(shù)，再學(xué)10以?xún)?nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。

學(xué)習(xí)序數(shù)要求能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列次序。由于本節(jié)課是第一次接觸序數(shù)，老師就降低了要求，即從左到右，從下到上來(lái)排列物體的次序，這符合幼兒的認(rèn)知閱歷。在生活中，幼兒已習(xí)慣這兩個(gè)方一直排列物體的次序。數(shù)數(shù)是從左到右數(shù)的，樓層是從下到上數(shù)，避開(kāi)了逆排序造成的干擾。

老師將這節(jié)課的重點(diǎn)定為學(xué)習(xí)從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的排列次序。單純從一個(gè)方向熟悉序數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單把握，因此，老師又設(shè)計(jì)了從左到右，從下到上的兩個(gè)方向同時(shí)排列物體的次序的綜合練習(xí)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容難度加大，使學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性，這也就成了本節(jié)課的難點(diǎn)。

老師在突破重難點(diǎn)上，實(shí)行了以下措施：

1、活動(dòng)以嬉戲貫穿始終，難度逐層遞進(jìn)，從給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的排列次序，再到送小動(dòng)物回家環(huán)節(jié)，又學(xué)習(xí)從下到上的方一直說(shuō)出“第幾層”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則是送小動(dòng)物去坐雙層巴士，將難度提高，讓幼兒學(xué)習(xí)從兩個(gè)方向同時(shí)給物體確認(rèn)次序。最終的取禮券則又加了難度，讓層數(shù)和個(gè)數(shù)量加大，使幼兒在玩的過(guò)程中得到了禮物，滿(mǎn)意了勝利感。

2、為了突破從雙重方向排列物體次序這個(gè)難點(diǎn)，老師就支配小動(dòng)物坐雙層巴士這個(gè)情節(jié)，借于幼兒坐雙層公共汽車(chē)的閱歷，有老師來(lái)報(bào)座位號(hào)，幼兒集體放，將難點(diǎn)得以解決。

3、人手一份的操作材料，讓人人都參加到活動(dòng)中來(lái)，在充分的操作中學(xué)習(xí)到了序數(shù)的概念。

4、教學(xué)中能充分考慮到幼兒個(gè)別差異，在最終的禮券取獎(jiǎng)品的環(huán)節(jié)中，老師在繪制禮物位置的這個(gè)指示圖時(shí)，把力量差的

幼兒的序數(shù)難度降低，即把層數(shù)、位置往左一些，排的低一些，前一些，而讓力量強(qiáng)的幼兒的禮物放在層數(shù)高，位置后一些，滿(mǎn)意不同力量幼兒的需求。

5、禮券中為了驗(yàn)證幼兒找到的禮物對(duì)不對(duì)，老師事先在禮物背后寫(xiě)上了學(xué)號(hào)，便于老師的檢查。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

中班數(shù)學(xué)：熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)

中班計(jì)算：熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)

晨陽(yáng)幼兒園褚益新

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

3、情愿參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具：小旗人手一套。

2、教具：大數(shù)卡一套、房子五座、小旗一面、五種小動(dòng)物

活動(dòng)過(guò)程：

一、用第幾座的形式表示不同顏色的房子分別在第幾座

1、出示房子提問(wèn)：他們分別是什么顏色？（紅、黃、藍(lán)、綠、紫）一共有幾座？紅房子在第幾座？你是從哪邊開(kāi)頭數(shù)的？有不一樣的嗎？

2、出示小旗提問(wèn)：現(xiàn)在，我們從哪邊開(kāi)頭數(shù)？

3、做門(mén)牌卡：紅房子在第一座，用數(shù)字幾表示？（請(qǐng)幼兒找數(shù)字貼在房頂上）

4、用同樣的方法，做好其它房子的門(mén)牌卡。

二、用舉小旗的嬉戲關(guān)心幼兒鞏固序數(shù)第一至第五

1、出示小羊、小狗、小貓、小鴨、小兔提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？

2、提問(wèn)：小羊排在第幾個(gè)？用數(shù)字幾表示?

3、講解要求：每一位小伴侶都有五面小旗，小羊排在第三，我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的小旗舉起來(lái)！

4、幼兒嬉戲

三、去小動(dòng)物家做客，鞏固熟悉序數(shù)

1、提要求：你喜愛(ài)到哪個(gè)小動(dòng)物家做客，你就排到它的家門(mén)口，（幼兒相互說(shuō)一說(shuō)排在第幾排）？

2、幼兒自由選擇去小動(dòng)物家做客后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)排在第幾排？

3、玩嬉戲：小羊（小狗、小貓、小鴨、小兔）的小客人在第幾排？用它的叫聲告知大家吧！第幾排就叫幾聲。

四、共享喜悅：

提問(wèn)：你們和小動(dòng)物玩得快樂(lè)嗎？為什么快樂(lè)呀？

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：熟悉5以?xún)?nèi)的序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，讓幼兒熟悉序數(shù)第一至第五。

2、進(jìn)展幼兒思維的規(guī)律推斷力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)具：門(mén)牌卡、數(shù)字卡片、小旗人手一套。

2、教具：大記錄卡、大數(shù)卡一套；電腦、投影儀、投影幕。

活動(dòng)流程：

找房子→舉小旗→動(dòng)物的家→拍球競(jìng)賽

活動(dòng)過(guò)程：

一、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾座的形式來(lái)表示不同顏色的房子分別在第幾座。

1.師：好消息，好消息！森林小區(qū)要搬遷啦！小動(dòng)物們請(qǐng)我們?nèi)兔?，我們快?dòng)身吧！看，森林里有很多不同顏色的小房子，它們分別是什么顏色？（紅、藍(lán)、紫、綠、黃）一共有幾座？（5座）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)）

2.師：紅房子在第幾座？

3.幼兒回答：第1間。

4.你是從哪面開(kāi)頭數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）

5.師：紅房子在第一座，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？

6.幼兒：數(shù)字1。

7.綠房子在第幾座？（第4座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（4）

8.藍(lán)房子在第幾座？（第2座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（2）

9.黃房子在第幾座？（第5座）用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）

二、用舉小旗嬉戲關(guān)心幼兒鞏固序數(shù)第一至第五。

1.師：快看，美麗房子的小仆人們出來(lái)歡迎我們了，它們都是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小貓、小兔）一共有幾只？（5只）

2.師：要幫小動(dòng)物搬家我們得先知道他們是怎么排隊(duì)的。

3.師：先找一找小雞排在第幾個(gè)？（第3個(gè)）應(yīng)當(dāng)用數(shù)字幾來(lái)表示？（3）老師已經(jīng)為你們每一個(gè)小伴侶都預(yù)備了五面小旗，那我們就把寫(xiě)有數(shù)字3的那面小旗舉起來(lái)！呀，都舉對(duì)了，小雞在向我們跳舞呢。會(huì)玩了嗎？

4.小狗排在第幾個(gè)？（第5個(gè)）趕快把你的小旗舉起來(lái)。

5.小貓排在第幾個(gè)？（第1個(gè)）應(yīng)當(dāng)舉第幾面小旗？

6.小鴨排在第幾個(gè)？（第4個(gè)）舉第幾面小旗？

三、讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層第幾間的形式表達(dá)動(dòng)物的住處。

1.師：現(xiàn)在呀，小動(dòng)物們都?xì)g高興喜的搬進(jìn)了新家。瞧！這幢新樓房里都住了哪些小動(dòng)物？

2.幼兒回答：鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠。

3.師：原來(lái)是鴨子、松鼠、蝴蝶、鴿子、刺猬、老鼠住在新居子里，它們可真興奮呀！可是搬進(jìn)新家的第一天它們就遇到了一個(gè)難題，動(dòng)物新村的居委會(huì)要請(qǐng)他們自己做一張門(mén)牌卡，可是小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小伴侶，我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎？

4.那我們得先來(lái)數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層樓？（四層樓）你是怎么數(shù)的？（從下往上數(shù)的）

5.第一層住的誰(shuí)呀？（小鴨）小鴨住在最底下，當(dāng)然是第一層啦！我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（1）老師給你們每個(gè)小伴侶也預(yù)備了一張門(mén)牌記錄卡，請(qǐng)小伴侶也在自己的門(mén)牌卡上把小鴨子住在第一層記錄下來(lái)。

6.看看，第一層樓里還住了誰(shuí)呀？（小蝴蝶）

7.那我們就在小蝴蝶旁邊的格子里也記上一個(gè)數(shù)字1。記好了嗎？

8.那松鼠、鴿子、刺猬、老鼠它們都住在第幾層呢？請(qǐng)小伴侶們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把結(jié)果用數(shù)字卡片記錄在小動(dòng)物旁邊的第一個(gè)格子里。

9.幼兒操作記錄每一個(gè)動(dòng)物住的層號(hào)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，鼓舞每一個(gè)幼兒都動(dòng)起小手來(lái)。

10.師：你們都找好了嗎？小松鼠住在第幾層？（其次層）用數(shù)字幾來(lái)表示？

11.第三層住了哪些小動(dòng)物？（小刺猬、小老鼠）那你們就在小刺猬、小老鼠旁邊的格子里記上了數(shù)字幾？（數(shù)字3）這樣我們一看就知道這兩只小動(dòng)物都住在第三層樓。

12.還有誰(shuí)我們沒(méi)有幫它找出來(lái)它住在第幾層樓？（小鴿子）它住在第幾層樓？（第四層）用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字4）

13.師：你們真能干把小動(dòng)物住在哪一層樓都找了出來(lái)。那它們都住在第幾間呢？

14.我們先來(lái)認(rèn)真數(shù)一數(shù)每一層樓都有幾間屋子呀？（六間）你是怎么數(shù)的？（從左往右數(shù)的）

15.師：那小鴨住在第幾間屋子呢？誰(shuí)知道？

16.幼兒回答：第1間。

17.師：你是從哪面開(kāi)頭數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從左往右數(shù)）

18.師：小鴨住在第一間，我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？

19.幼兒：數(shù)字1。

20.師：現(xiàn)在我們知道小鴨住在第一層的第一間屋子里。

21.師：蝴蝶也住在第一層樓，它住在第幾間呢？（第5間）我們就用數(shù)字幾來(lái)表示？（數(shù)字5）現(xiàn)在我們知道蝴蝶住在第一層樓的第一間屋子里。鴿子、刺猬、老鼠、松鼠又住在第幾間呢？小伴侶你們能為它們找出來(lái)嗎？這一次請(qǐng)你們要認(rèn)真找看一看小動(dòng)物們住在第幾間屋子里，找好以后，用數(shù)字卡片表示出來(lái)。

22.幼兒嘗試著記錄。

23.老師鼓舞每一個(gè)孩子都動(dòng)起手來(lái)。

24.匯總操作結(jié)果：你們都做好了嗎？

25.師：看著你們的門(mén)牌卡告知我，蝴蝶住在第幾層？第幾間？有不同看法嗎？沒(méi)有的話那我們就把這個(gè)結(jié)果下來(lái)。

26.松鼠又住在第幾層第幾間呢？（第2層，第3間）

27.刺猬住在第幾層第幾間呢？（第3層，第4間）

28.鴿子住在第幾層第幾間呢？（第4層，第5間）

29.搶答題：住在第3層，第2間的是誰(shuí)？（老鼠）

四、動(dòng)物拍球競(jìng)賽。

1.師：你們真能干，不僅幫小動(dòng)物搬家，還幫小動(dòng)物們做好了門(mén)牌卡，現(xiàn)在呀他們想請(qǐng)我們小伴侶參與它們進(jìn)行的拍球競(jìng)賽，請(qǐng)你們做裁判，可要看認(rèn)真了，誰(shuí)先停下來(lái)，誰(shuí)最終一個(gè)停下來(lái)？幫他們記一記誰(shuí)第一名，誰(shuí)其次名，誰(shuí)第三名，誰(shuí)第四名，誰(shuí)第五名。

2.看競(jìng)賽第一遍。

3.師：誰(shuí)先停下來(lái)的？（小雞）那我們就登記來(lái)，請(qǐng)小伴侶們動(dòng)腦筋想一想，一共有五只小動(dòng)物參與競(jìng)賽，第一個(gè)停下來(lái)拍球拍得多還是少？（少）五只小動(dòng)物里小雞拍球最少，它是第幾名？（第五名）那我們就把這個(gè)結(jié)果登記來(lái)。喲，你們都做對(duì)了，小裁判真能干。

4.誰(shuí)其次個(gè)停下來(lái)？（看其次遍）（小鴨）小鴨比小雞略微多拍了幾個(gè)，那它又是第幾名呢？（第四名）

5.小狗是第幾個(gè)停下來(lái)的？（第三個(gè)）它拍得你小鴨還多幾個(gè)，它是第幾名？（第三名）登記來(lái)。

6.接下來(lái)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小貓）它拍得比小狗多還是少？（多）它是第幾名？（其次名）

7.最終一個(gè)停下來(lái)的是誰(shuí)？（小兔）

8.現(xiàn)在我們一看就知道拍球競(jìng)賽第一名是誰(shuí)？（小兔）其次名呢？（小貓）第三名呢？（小狗）第四名呢？（小鴨）第五名呢？（小雞）

9.真棒，你們可真聰慧，都做對(duì)了，小裁判的本事真大！我們今日幫了小動(dòng)物那么多忙，你們興奮嗎？現(xiàn)在，讓我們一起做嬉戲去吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》含反思》

中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道相鄰數(shù)的概念，把握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系，快來(lái)看看幼兒園中班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿《5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)》含反思教案吧。

導(dǎo)讀：進(jìn)展幼兒的比較的力量和思維的活性靈。

活動(dòng)目的：

1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、知道相鄰數(shù)的概念，把握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

4、進(jìn)展幼兒的比較的力量和思維的活性靈。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，把握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。

2、1－6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。

3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張

4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1－6的點(diǎn)卡一套/人。

5、標(biāo)有1—6的數(shù)字卡片，每個(gè)小伴侶一張

6、故事《住賓館》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分：初步理解