《對花》名師教案

2/2《對花》名師教案教學目標1、通過聆聽樂曲了解河北民歌，體會河北民歌的地方特色與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中有表情地演唱歌曲《對花》。2、掌握“對唱”“表演唱”的演唱形式，體驗與人合作的快樂。3、能夠聽辨出《對花》樂曲中表現(xiàn)“對花”的兩件樂器音樂，感受與體驗樂曲表現(xiàn)的意境和情景。學情分析：五年級的學生，在平時的日常生活范圍中和認識領(lǐng)域都有一定的發(fā)展，探索創(chuàng)造的活動能力增強，但是課堂上的紀律不好，學生的穩(wěn)定性不強，所以在課上要嚴管課堂紀律。教學重點：聽辨出《對花》樂曲中表現(xiàn)“對花”的兩件樂器音樂，感受與體驗樂曲表現(xiàn)的意境和情景。教學難點：聽辨不同情緒的樂段，知道樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學準備：課件、鋼琴教學反思：《對花》這首管弦樂曲選用的是兩首河北民歌作為主題音樂《對花》與《放風箏》。這課我從欣賞河北民歌《對花》引入，體驗對唱。在了解把握音樂的同時，始終把審美放在核心位置，根據(jù)學生對音樂的審美表現(xiàn)，來把握音樂整體形象。歌曲教學環(huán)節(jié)，教師從對唱入手，教師以演唱示范的方法引導學生自然解決“前倚音和上滑音”的教學。在演唱實踐活動中學生了解“對唱”“表演唱”這兩種聲樂演唱形式并積極大膽的表演，教師大力提倡個性化的表演。在歌曲《對花》的學習時結(jié)合使學生充分體會河北民歌的特色，在歡快，熱鬧的氣氛中完成歌曲的學習。讓后再聆聽優(yōu)美的鋼琴曲《花之歌》，體驗不同的音樂情緒。在教學過程中，我面向全體學生，在民主、平等的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，我始終堅持對學生鼓勵性的評價，在評價中體現(xiàn)愛護和尊重，注意學生的個體差異。采取客觀、公正、鼓勵為主的方式開展師生評，調(diào)動學生積極性的進行生生互評，使教學在評價中提高和升華。教學過程：一、導入：1、觀看河北民歌《對花》的演唱視頻。設(shè)問：這首歌曲的演唱形式是什么？（設(shè)計意圖：初步感受對歌的表現(xiàn)形式）2、介紹“對花”的演唱形式。（設(shè)計意圖：讓學生了解對花的多種表現(xiàn)形式）3、介紹長笛、雙簧管兩件樂曲。設(shè)問：同學們老師給大家介紹兩件樂曲，你們認識嗎？4、聆聽由長笛、雙簧管演奏的管弦樂《對花》的主題旋律設(shè)問：兩件樂器的演奏順序是怎樣的？（設(shè)計意圖：讓學生能聽出是樂器的交替出現(xiàn)并感受器樂音色上的“對花”）5、學唱歌曲《對花》（1）學生跟老師琴唱歌譜（2）加入歌詞演唱（3）分聲部對唱的方式演唱主題，熟悉主題。（設(shè)計意圖：用演唱的方式模仿器樂的“對花”讓學生熟悉主題旋律）二、聆聽樂曲《對花》1、介紹樂曲的創(chuàng)造背景。2、完整地聆聽管弦樂曲《對花》設(shè)問：根據(jù)速度、情緒的變化可以把樂曲分成幾個樂段？（設(shè)計意圖：讓學生能聽辨樂曲不同情緒的曲式結(jié)構(gòu)）3、分樂段聆聽樂曲《對花》（1）聆聽第一樂段設(shè)問：主題旋律出現(xiàn)了幾次？在情緒上有什么不同？（設(shè)計意圖：讓學生感受伴奏樂器的增多會使音樂情緒更加的熱烈）（2）聆聽第二樂段介紹第二樂段選用的是河北的另一首民歌《放風箏》教師演唱《放風箏》（設(shè)計意圖讓學生感受歌曲抒情的情緒）完整聆聽第二樂段，學生和老師一起畫出優(yōu)美的旋律線條。（設(shè)計意圖：讓學生從美術(shù)的角度感受歌曲抒情的情緒，體驗三次旋律一次比一次的更熱烈。）3、聆聽第三樂段設(shè)問：第三樂段和我們之前學過的哪一個樂段的旋律相似？（設(shè)計意圖：通過聆聽讓學生學會再現(xiàn)三部曲的曲式劃分。）4、對管弦樂曲《對花》進行回憶總結(jié)。（設(shè)計意圖：從中了解學生是否學會了這首樂器的主題旋律）5、聆聽鋼琴曲《花之歌》1、聆聽鋼琴曲《花之歌》，讓我們共同伸出手指畫出優(yōu)美的旋律線條吧！2、介紹鋼琴曲《花之歌》四、總結(jié)：1.回顧本課的內(nèi)容，管弦樂曲《對