《知識(shí)與技能》名師教案

2/2《知識(shí)與技能》名師教案珠海市香洲區(qū)楊匏安紀(jì)念學(xué)校黃曉華【教學(xué)內(nèi)容】人音版小學(xué)第八冊(cè)第3課《知識(shí)與技能》【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)【教學(xué)理念】音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同。而節(jié)拍是音樂(lè)表現(xiàn)的重要要素之一，音樂(lè)中強(qiáng)拍和弱拍按照一定的次序循環(huán)重復(fù)就是節(jié)拍。對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)不能僅從定義中去了解，而應(yīng)該在音樂(lè)的音響中去感受它的韻律，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)辨別不同節(jié)拍的特點(diǎn)，逐步形成分辨節(jié)拍的能力?！窘滩姆治觥勘菊n是四年級(jí)上冊(cè)第三課知識(shí)與技能中的知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四分音符和八分音符的基礎(chǔ)上，從童謠入手，配以聲勢(shì)律動(dòng)，使學(xué)生直觀的感受和認(rèn)識(shí)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并通過(guò)模仿、律動(dòng)、聲勢(shì)等活動(dòng)加以鞏固，在音樂(lè)中得以運(yùn)用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠自信地、有表情地表演，樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)；2．過(guò)程與方法：在音樂(lè)活動(dòng)中，通過(guò)模仿、律動(dòng)、聲勢(shì)等方式體驗(yàn)二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)創(chuàng)造、合作的樂(lè)趣；3．知識(shí)與技能：理解節(jié)拍和節(jié)奏的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的聽(tīng)辨能力，并通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】二拍子的感受和認(rèn)識(shí)【教學(xué)難點(diǎn)】二拍子的實(shí)際運(yùn)用與聽(tīng)辨【教學(xué)策略】聽(tīng)唱法游戲法聲勢(shì)律動(dòng)法【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】節(jié)奏卡片、ppt、節(jié)奏杯子等【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分師：同學(xué)們你們好，歡迎來(lái)到黃老師的音樂(lè)課堂。老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)讀一讀吧。我還會(huì)這么讀（強(qiáng)弱）小白兔~~咦，黃老師讀的和你們有什么不一樣？生：老師讀的有強(qiáng)有弱。師：你的耳朵可真靈，這次請(qǐng)你們看看老師拍了幾下？生：兩下師：嗯，這兩下有沒(méi)有規(guī)律呢？生：一強(qiáng)一弱。師：現(xiàn)在請(qǐng)注意聽(tīng)這樣一強(qiáng)一弱我重復(fù)了幾次？小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。生：4次師：很好，我用4條小節(jié)線表示，像這樣以一強(qiáng)一弱的規(guī)律循環(huán)重復(fù)的就是二拍子，（板書(shū)）就像我們的心跳聲那一樣非常有規(guī)律，強(qiáng)、弱，強(qiáng)、弱。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——有趣的節(jié)拍二拍子?！驹O(shè)計(jì)意圖】柯達(dá)伊教育體系認(rèn)為歌謠和兒童歌曲具有同樣的學(xué)習(xí)價(jià)值，對(duì)于發(fā)展基本音樂(lè)能力、感知音樂(lè)要素具有重要作用。通過(guò)學(xué)生熟悉的兒歌導(dǎo)入可以拉近師生距離，順利進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。新課教學(xué)1、節(jié)拍器辨拍子師：黃老師邀請(qǐng)到一位神秘嘉賓，你們認(rèn)識(shí)他嗎？對(duì)節(jié)拍器。節(jié)拍先生有話要說(shuō)（節(jié)拍器：同學(xué)們，你們好。我叫節(jié)拍器，我會(huì)拍出各種拍子，比如二拍子、三拍子、四拍子等等，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，我現(xiàn)在拍的是幾拍子？）生：二拍子。師：真棒，你能跟著節(jié)拍先生拍起來(lái)嗎？生拍二拍子師：節(jié)拍器這次有變化了，你聽(tīng)聽(tīng)這是還是二拍子嗎？生：三拍子。師：三拍子怎么拍？咚噠噠，非常好。請(qǐng)你跟著節(jié)拍先生拍起來(lái)吧。生拍三拍子師：同學(xué)們和節(jié)拍先生配合得真好，我要請(qǐng)你們看個(gè)短片去了解什么是二拍子、什么是三拍子。2、觀看微課《二拍子與三拍子》師：看完視頻你知道如何區(qū)分二拍子與三拍子嗎？生：音樂(lè)里的強(qiáng)弱師：非常好，老師帶來(lái)了一首歌你能聽(tīng)出是幾拍子嗎？3、身體體驗(yàn)二拍子師：這是幾拍子的歌曲？生：二拍子師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？生：強(qiáng)弱師：我們除了拍手外還可以用身體的其他部位來(lái)表現(xiàn)二拍子的強(qiáng)弱嗎？生：拍肩、拍腿、踏步走師：好，請(qǐng)同學(xué)們跟著拍起來(lái)吧。師：合著音樂(lè)你的二拍子還能穩(wěn)定嗎？4、節(jié)奏杯練習(xí)二拍子師：剛才我們用身體感受了二拍子的強(qiáng)弱，那我們是否可以用杯子來(lái)表現(xiàn)二拍子呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出杯子。我會(huì)這樣拍，如果你看懂了請(qǐng)你加入我。誰(shuí)還有不同的拍法？5、音樂(lè)中體驗(yàn)二拍子師：加上音樂(lè)你的二拍子還能穩(wěn)定嗎？生體驗(yàn)師：不錯(cuò)，看你們玩得那么起勁，黃老師想考考你們，我一會(huì)播放的歌曲中不但有二拍子還有三拍子，如果是二拍子請(qǐng)你坐著打拍子，如果不是請(qǐng)你站起來(lái)打拍子。聽(tīng)懂了嗎？6、教師播放歌曲學(xué)生聽(tīng)辨師：通過(guò)聽(tīng)辨你有什么發(fā)現(xiàn)？你是根據(jù)什么聽(tīng)出二拍子的？師小結(jié)：二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律有著行進(jìn)的律動(dòng)，比較適合表現(xiàn)活潑、雄壯、熱烈、剛健、歡慶的情景和場(chǎng)面?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)節(jié)拍器、身體感受、節(jié)奏杯體驗(yàn)二拍子，加強(qiáng)學(xué)生二拍子內(nèi)心的穩(wěn)定節(jié)奏，培養(yǎng)他們對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍律動(dòng)的體驗(yàn)、感受。其次通過(guò)聽(tīng)辨環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步檢測(cè)學(xué)生是否掌握了二拍子，也讓學(xué)生在聽(tīng)辨中加強(qiáng)自身能力的提升。體驗(yàn)節(jié)拍與節(jié)奏1、區(qū)分節(jié)拍與節(jié)奏師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我點(diǎn)到的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。小白兔~（學(xué)生站起來(lái)，個(gè)別學(xué)生靠緊）師：同學(xué)站的位置其實(shí)隱藏了一條神秘的節(jié)奏，誰(shuí)可以將這個(gè)節(jié)奏貼出來(lái)學(xué)生貼節(jié)奏2/4XXX|XXX|XXXX|XXX||師：非常棒，在音樂(lè)中，穩(wěn)定不變并以強(qiáng)弱強(qiáng)弱不停地循環(huán)重復(fù)的是節(jié)拍，而有各種變化的是節(jié)奏，像這樣以四分音符為一拍的就是2/4拍。（板書(shū)）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一讀師：請(qǐng)?jiān)俾?tīng)聽(tīng)，我這次是節(jié)拍變了還是節(jié)奏變了，小白兔~2/4X.x|x-|X.x|x-|XXxx|XXxx|X.x|x-||生：節(jié)奏變了師：是的，節(jié)奏變了，我們用變化的節(jié)奏朗讀小白兔吧。2、體驗(yàn)固定節(jié)奏師：音樂(lè)中除了有趣的節(jié)拍還有有趣的節(jié)奏呢。我這有幾個(gè)固定節(jié)奏型XxxXXX|X0||師：請(qǐng)同學(xué)們拿出杯子從1號(hào)節(jié)奏開(kāi)始練習(xí)師：2號(hào)節(jié)奏一二一起XXX|X0||【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白節(jié)拍和節(jié)奏是不同的，并用固定節(jié)奏加強(qiáng)學(xué)生二拍子內(nèi)心的穩(wěn)定節(jié)奏，培養(yǎng)他們對(duì)穩(wěn)定節(jié)拍律動(dòng)的體驗(yàn)、感受。四、學(xué)生創(chuàng)編師：同學(xué)們的節(jié)奏感特別強(qiáng)，配合的真好?，F(xiàn)在請(qǐng)各小組創(chuàng)編一條固定節(jié)奏型為歌曲伴奏，你們也可以采用老師提供的。請(qǐng)仔細(xì)看清楚要求，比比哪組最快創(chuàng)編好。好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們耳朵聽(tīng)著音樂(lè)，開(kāi)始創(chuàng)編。學(xué)生創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)2、學(xué)生展示師：哪個(gè)小組先上來(lái)展示？師：第一組創(chuàng)編的節(jié)奏型是這樣的（師記錄）師：哪個(gè)小組有不同？請(qǐng)組員將你們的節(jié)奏寫(xiě)在黑板上3、各組輪流表演并記錄創(chuàng)編的節(jié)奏型4、師生評(píng)價(jià)師：請(qǐng)大家談?wù)勀阕钚蕾p哪個(gè)組，他們最有創(chuàng)意的地方或者你最欣賞他們哪一點(diǎn)。是的，通過(guò)表演我們發(fā)現(xiàn)音樂(lè)節(jié)拍雖然是固定不變的，但是卻可以用不同的節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)，音樂(lè)真是非常的奇妙，有趣。5、合拍形成四聲部師：好，現(xiàn)在聽(tīng)我指揮，我點(diǎn)到哪一組哪組加進(jìn)來(lái)，我沒(méi)說(shuō)停都不要停哦，最后我會(huì)給你們一個(gè)收的手勢(shì)。聽(tīng)明白了嗎？【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)二拍子，拓寬學(xué)生的思維，也提供合作交流的平臺(tái)讓學(xué)生在活動(dòng)中提升自己的合作能力和表達(dá)能力。五、總結(jié)師：謝謝同學(xué)們創(chuàng)作出這么好聽(tīng)的節(jié)奏，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？生：師：謝謝同學(xué)們的熱情參與。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了什么是節(jié)奏、什么是節(jié)拍，現(xiàn)在