Unit 2 Exploring the topic-Theme Reading 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit2Exploringthetopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit2Exploringthetopic-ThemeReading教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊。本單元圍繞主題閱讀展開，通過不同類型的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實際，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的閱讀策略，提升信息提取和歸納總結(jié)能力。

2.增強學(xué)生對英語科普文章的理解力，拓展科學(xué)知識視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，提升跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解文章主旨大意：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過閱讀理解文章的主題和主要觀點。例如，通過閱讀科普文章，學(xué)生需要學(xué)會識別文章的中心思想，并能夠用自己的話概括。

-掌握閱讀策略：重點在于教授學(xué)生如何運用預(yù)測、略讀、細讀等閱讀策略來提高閱讀效率和理解能力。例如，通過練習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會如何快速瀏覽文章標題和圖片，預(yù)測文章內(nèi)容。

2.教學(xué)難點

-復(fù)雜句型理解：對于部分學(xué)生來說，理解文章中的復(fù)雜句型是一個難點。例如，定語從句、狀語從句等復(fù)雜句型的理解需要學(xué)生具備較強的語法知識。

-詞匯理解與應(yīng)用：詞匯是閱讀理解的基礎(chǔ)，但有些專業(yè)術(shù)語或生僻詞匯可能成為學(xué)生的理解障礙。例如，學(xué)生可能難以理解“photosynthesis”（光合作用）這一專業(yè)詞匯的含義。

-文化背景知識：科普文章往往涉及特定的文化背景知識，這對于缺乏相關(guān)背景的學(xué)生來說是一個難點。例如，如果文章涉及西方節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生可能需要額外的文化知識才能更好地理解文章內(nèi)容。

-閱讀速度與準確度：部分學(xué)生可能在閱讀速度和準確性上存在困難，這會影響他們對文章的整體理解。例如，學(xué)生可能因為閱讀速度過快而忽略了一些關(guān)鍵信息，或者因為速度過慢而影響閱讀效率。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解閱讀策略和詞匯用法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演科普文章中的角色，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和互動軟件，增強學(xué)生對科普內(nèi)容的直觀理解。

4.設(shè)置小組合作項目，鼓勵學(xué)生通過合作解決閱讀中的難題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入

（老師）：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是仁愛科普版英語七年級上冊Unit2的“Exploringthetopic-ThemeReading”。在這個單元，我們將通過閱讀不同類型的科普文章，來拓展我們的知識面和提高閱讀理解能力。

（學(xué)生）：老師好，我們準備好了！

二、新課導(dǎo)入

1.詞匯學(xué)習(xí)

（老師）：首先，讓我們來看看今天的一些關(guān)鍵詞匯。這些詞匯是理解文章的關(guān)鍵。例如，我們學(xué)習(xí)的第一個單詞是“photosynthesis”，它是關(guān)于植物如何進行光合作用的過程。接下來，讓我們一起讀一讀這些詞匯，并嘗試用它們造句。

（學(xué)生）：好的，老師，我們可以開始學(xué)習(xí)這些新詞匯了。

（老師）：請跟我讀一遍：photosynthesis。非常好！現(xiàn)在，讓我們試著用這個詞造一個句子。比如說：“Theprocessofphotosynthesisisessentialforplantgrowth.”

2.主題閱讀理解

（老師）：現(xiàn)在，我們來進行一個主題閱讀理解的練習(xí)。請每位同學(xué)打開課本，閱讀課文的第一段。閱讀完畢后，請告訴我你們對這段內(nèi)容的理解。

（學(xué)生）：好的，老師，我閱讀了第一段，這段主要講述了植物光合作用的原理。

（老師）：非常好！那么，這段中有沒有提到光合作用的必要性？請具體說說。

（學(xué)生）：是的，老師，文中提到光合作用是植物生長的基礎(chǔ)，對于整個生態(tài)系統(tǒng)也非常重要。

三、課文講解

1.文章結(jié)構(gòu)分析

（老師）：現(xiàn)在我們來分析一下文章的結(jié)構(gòu)。一篇好的科普文章通常有明確的結(jié)構(gòu)。請大家觀察這篇文章，找出它的段落結(jié)構(gòu)和邏輯順序。

（學(xué)生）：老師，我發(fā)現(xiàn)這篇文章第一段引入主題，第二段解釋光合作用，第三段講述了光合作用的步驟，第四段討論了光合作用的實際應(yīng)用。

（老師）：很棒的分析！文章確實遵循了引出主題、解釋、詳細描述和總結(jié)的結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)有助于讀者更好地理解內(nèi)容。

2.關(guān)鍵信息提取

（老師）：接下來，我們要從文章中提取關(guān)鍵信息。請同學(xué)們仔細閱讀第三段，并找出其中提到的光合作用的三個關(guān)鍵步驟。

（學(xué)生）：經(jīng)過閱讀，我找到了三個步驟：吸收二氧化碳、水和陽光，以及產(chǎn)生氧氣和葡萄糖。

（老師）：非常準確！現(xiàn)在請其他同學(xué)分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）：我也找到了這三個步驟，并且發(fā)現(xiàn)文章中詳細解釋了每個步驟是如何進行的。

3.問題討論

（老師）：文章中還提到了光合作用對環(huán)境的影響。請大家分組討論，分析光合作用是如何影響環(huán)境的，并分享你們的觀點。

（學(xué)生）：我們小組討論了這個問題，認為光合作用能夠幫助凈化空氣，減少溫室氣體，對環(huán)境保護有著重要意義。

四、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)題

（老師）：接下來，我們將完成一些練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的知識。請大家翻開課本，做第2頁的練習(xí)題。

（學(xué)生）：好的，老師，我開始做題。

2.互動游戲

（老師）：為了讓大家更加放松，我們來玩一個小游戲。請大家分成兩組，進行“詞匯接力”。每一組輪流用今天學(xué)到的詞匯造句，最快完成的組獲勝。

（學(xué)生）：好的，這個游戲很有趣，我們迫不及待想要開始！

五、課堂小結(jié)

（老師）：今天我們學(xué)習(xí)了Unit2的主題閱讀，了解了光合作用的原理及其重要性。希望同學(xué)們能夠在日常生活中注意環(huán)境保護，并運用所學(xué)知識去閱讀更多關(guān)于科學(xué)的內(nèi)容。

（學(xué)生）：謝謝老師，今天學(xué)到了很多知識，我們會認真完成作業(yè)的。

六、課后作業(yè)

（老師）：課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詞匯，并嘗試用它們寫一篇短文。

2.閱讀一篇與光合作用相關(guān)的科普文章，記錄下你的新發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）：好的，老師，我們會認真完成作業(yè)的。

七、教學(xué)反思

（老師）：在今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對光合作用的原理理解較好，但在詞匯理解和文章分析方面還有提升空間。在今后的教學(xué)中，我將更多地運用互動和游戲的方式，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯運用能力增強

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多與科學(xué)相關(guān)的詞匯，如“photosynthesis”、“chlorophyll”、“carbondioxide”等。通過反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯，并在日常交流中運用到這些新詞匯，從而增強了他們的詞匯運用能力。

3.科學(xué)知識拓展

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及光合作用這一科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅了解了光合作用的基本原理，還了解了其在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。這種科學(xué)知識的拓展有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

4.閱讀策略掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和自身的實踐，掌握了多種閱讀策略，如預(yù)測、略讀、細讀、總結(jié)等。這些策略不僅有助于提高閱讀效率，還能幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

5.合作學(xué)習(xí)能力提高

本節(jié)課的設(shè)計注重小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在討論和分享的過程中，學(xué)會了傾聽、表達和協(xié)作。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和溝通能力。

6.文化意識增強

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和復(fù)習(xí)過程中，需要自主學(xué)習(xí)和探索。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)知識的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到了科學(xué)的魅力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

9.邏輯思維能力培養(yǎng)

在分析文章結(jié)構(gòu)和提取關(guān)鍵信息的過程中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從復(fù)雜的信息中提煉出核心內(nèi)容，提高了他們的邏輯思維能力。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀理解、詞匯運用、科學(xué)知識、閱讀策略、合作學(xué)習(xí)、文化意識、自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維和情感態(tài)度價值觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地適應(yīng)和發(fā)展。板書設(shè)計①光合作用基本原理

-光合作用（Photosynthesis）

-光合作用的原料：二氧化碳（CO2）、水（H2O）、陽光

-光合作用的產(chǎn)物：氧氣（O2）、葡萄糖（C6H12O6）

②光合作用過程步驟

①光能吸收

-葉綠素（Chlorophyll）吸收陽光

②水解

-水分子分解成氫離子（H+）和氧原子

③碳固定

-二氧化碳與氫離子結(jié)合形成葡萄糖

④氧釋放

-氧原子結(jié)合形成氧氣釋放到大氣中

③光合作用對環(huán)境的影響

-凈化空氣

-減少溫室氣體

-維持生態(tài)平衡

④詞匯和短語

-Chlorophyll

-Carbondioxide

-Photosynthesis

-Oxygen

-Glucose

-Absorblightenergy

-Fixcarbondioxide

-Releaseoxygen

-Produceglucose反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我嘗試通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的科學(xué)概念，這種教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然在課堂上表現(xiàn)得比較被動，沒有充分參與到課堂活動中來。

2.詞匯教學(xué)不夠深入：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的理解和應(yīng)用還不夠熟練，需要進一步加強。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：

-設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如競賽、游戲等