5 小小的船（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊

5小小的船（教學設(shè)計）2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《小小的船》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然景物的熱愛和敬畏之情，激發(fā)學生對詩歌的欣賞興趣。

2.文本理解與運用：提升學生理解和朗讀詩歌的能力，學會從文字中感受作者情感。

3.語文實踐與表達：通過仿寫詩歌，鍛煉學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中描繪的夜晚天空的美麗景象。

②理解詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“閃閃”、“靜靜”、“小小的船”，并能用自己的話復述詩歌內(nèi)容。

③學習詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的音韻美。

2.教學難點，

①深入理解詩歌中“我在小小的船里坐”這一句，體會兒童對夜晚天空的想象和向往。

②學會運用聯(lián)想和想象，將詩歌中的畫面與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的想象力。

③通過仿寫詩歌，學生能夠?qū)⑺鶎W到的表達技巧應用到自己的創(chuàng)作中，提高學生的語言表達能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材、教學平臺。

-信息化資源：相關(guān)的圖片資料、詩歌朗讀音頻、網(wǎng)絡(luò)詩歌教學視頻。

-教學手段：實物教具（如小船模型）、卡片、彩筆等繪畫工具。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示夜晚星空的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.學生分享自己對夜晚星空的感受和想象。

3.教師引入課題《小小的船》，簡要介紹詩歌作者和創(chuàng)作背景。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.教師范讀詩歌，學生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.學生自由朗讀詩歌，教師個別指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.教師提問：“詩歌中‘小小的船’指的是什么？它在哪里？”

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一首自己喜歡的詩歌，共同朗讀并表演。

2.學生用彩筆在紙上畫出自己心中“小小的船”的樣子。

3.學生分享自己的繪畫作品，并解釋作品中的創(chuàng)意和寓意。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論詩歌中的關(guān)鍵詞匯，如“閃閃”、“靜靜”、“小小的船”，并舉例說明這些詞語在詩歌中的作用。

2.學生討論詩歌中的意象，如夜晚的天空、星星、月亮，并探討這些意象對詩歌情感表達的影響。

3.學生討論詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，分析詩歌的節(jié)奏感。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課學習的詩歌內(nèi)容，提問：“我們學習了哪些關(guān)于夜晚星空的詞語？詩歌中‘小小的船’在哪里？”

2.學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感受。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，強調(diào)詩歌朗讀和表達的重要性。

教學流程具體分析及舉例：

1.導入新課環(huán)節(jié)，通過展示夜晚星空的圖片，激發(fā)學生的興趣，為學習詩歌做好鋪墊。

2.新課講授環(huán)節(jié)，通過范讀和跟讀，幫助學生掌握詩歌的節(jié)奏和韻律，為理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3.實踐活動環(huán)節(jié)，通過分組朗讀、繪畫和分享，讓學生在活動中加深對詩歌的理解，提高語言表達能力。

4.學生小組討論環(huán)節(jié)，通過討論關(guān)鍵詞匯、意象和結(jié)構(gòu)韻律，引導學生深入理解詩歌，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，通過提問和分享，鞏固學生對詩歌內(nèi)容的記憶，強調(diào)學習重點，提升學生對詩歌的欣賞能力。

整個教學流程用時不超過45分鐘，確保學生在輕松愉快的氛圍中學習，充分體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.朗讀能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確、流利、有感情地朗讀《小小的船》這首詩歌。他們能夠注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體會到詩歌的音韻美，這有助于提高他們的朗讀技巧和語言表達能力。

2.理解能力增強：學生通過對詩歌關(guān)鍵詞匯的解析，如“閃閃”、“靜靜”、“小小的船”，能夠理解詩歌中的意象和情感。他們能夠用自己的話復述詩歌內(nèi)容，說明已經(jīng)深入理解了詩歌的主旨。

3.想象力培養(yǎng)：在學習過程中，學生通過聯(lián)想和想象，將詩歌中的畫面與實際生活相結(jié)合，這有助于培養(yǎng)他們的想象力。他們能夠通過繪畫活動，將心中的“小小的船”表現(xiàn)出來，體現(xiàn)了豐富的想象力。

4.語言表達能力的提高：學生在實踐活動和小組討論中，通過仿寫詩歌和分享自己的繪畫作品，鍛煉了自己的語言表達能力。他們能夠運用學到的詩歌表達技巧，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

5.語文素養(yǎng)的提升：本節(jié)課的學習不僅提高了學生的語文技能，還培養(yǎng)了他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。學生對詩歌的欣賞能力增強，對文學作品的興趣更加濃厚。

6.團隊合作能力的加強：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生需要與同伴合作完成學習任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

7.自主學習能力的發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何通過自主學習來提高自己的語文水平。他們能夠利用課外時間閱讀詩歌，自主探究詩歌的內(nèi)涵和技巧。課后作業(yè)1.仿寫句子：

原句：《小小的船》中，“閃閃”的星星在夜空中格外明亮。

仿寫：______的______在______中格外______。

答案示例：閃閃的星星在夜空中格外明亮→慢慢的流水在山谷中格外清澈。

2.續(xù)寫詩歌：

原詩節(jié)選：《小小的船，兩個小星星，我在小小的船里坐?！?/p>

續(xù)寫：______，______，______。

答案示例：小小的船，兩個小星星，我在小小的船里坐?！切屈c點，月亮彎彎，我在小小的船上想。

3.詩歌理解：

問題：《小小的船》這首詩歌表達了作者怎樣的情感？

答案：這首詩歌表達了作者對夜晚星空的熱愛和對自由、寧靜生活的向往。

4.詞語運用：

問題：在《小小的船》這首詩歌中，“靜靜”一詞可以換成哪些詞語？

答案：可以換成“悄悄”、“默默”、“靜靜地”等。

5.創(chuàng)意繪畫：

作業(yè)：根據(jù)《小小的船》這首詩歌，畫出你心中的“小小的船”和“閃閃的星星”。

答案示例：學生可以畫出一個小小的船在夜晚的星空下漂浮，星星在船周圍閃爍，畫面色彩溫馨，充滿想象力。

6.家庭分享：

作業(yè)：和家長一起分享你今天在課堂上學習的內(nèi)容，并嘗試背誦《小小的船》這首詩歌。

答案示例：學生回家后，向家長講述了課堂上的學習體驗，并背誦了詩歌，家長給予鼓勵和表揚。

7.詩歌創(chuàng)作：

作業(yè)：以“夜晚”為主題，創(chuàng)作一首小詩。

答案示例：

夜晚來臨了，

星星亮晶晶，

小鳥休息了，

我在窗前看。

這些作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學生對《小小的船》這首詩歌的理解，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。通過仿寫、續(xù)寫、理解和運用詞語、繪畫、家庭分享和詩歌創(chuàng)作等多樣化的作業(yè)形式，學生能夠在不同的情境中運用所學知識，提高語文素養(yǎng)。教學反思與總結(jié)今天的課，總體來說，我覺得還是挺成功的。首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯，通過展示夜晚星空的圖片，孩子們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對詩歌的興趣也被激發(fā)出來了。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對詩歌的節(jié)奏和韻律把握得很好，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于詩歌中的關(guān)鍵詞匯理解得不夠深入，比如“閃閃”和“靜靜”，他們在朗讀的時候有時候會忽略這些詞語的語氣和情感。這可能是因為他們在日常生活中接觸這類詞匯的機會不多，所以我需要在今后的教學中，更多地結(jié)合生活實際，讓學生們在語境中去理解和運用這些詞語。

實踐活動環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠朗讀詩歌，還能夠畫出自己心中的“小小的船”，這讓我看到了他們對詩歌的想象力和創(chuàng)造力。不過，在分享繪畫作品的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的表達能力還有待提高，他們不太善于用語言描述自己的作品。這可能是因為他們在日常生活中缺乏這樣的鍛煉，所以我打算在接下來的教學中，增加一些口頭表達和描述的練習。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們討論得非常熱烈，他們對詩歌中的意象和情感有了自己的理解和看法。這讓我看到了他們的思維能力和合作精神。但是，我也注意到，有些孩子在討論中不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們的自信心不足。我需要在今后的教學中，更多地鼓勵他們表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重詞匯教學，通過多種方式幫助學生理解和運用關(guān)鍵詞匯。

2.我會設(shè)計更多口頭表達和描述的練習，提高學生的表達能力。

3.我會創(chuàng)造更多的機會，讓學生在課堂上表達自己的想法，增強他們的自信心。

4.我會更多地關(guān)注每個學生的學習狀態(tài)，及時給予他們鼓勵和支持。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.朗讀作業(yè)：請學生回家后，每天至少朗讀《小小的船》這首詩歌三遍，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，家長可以協(xié)助監(jiān)督。

2.繪畫作業(yè)：根據(jù)《小小的船》這首詩歌，創(chuàng)作一幅畫，可以是彩色鉛筆畫或者水彩畫，要求畫面內(nèi)容豐富，色彩搭配合理。

3.口頭描述作業(yè)：學生需要用自己的話描述一幅描繪夜晚星空的圖畫，可以是自己創(chuàng)作的，也可以是課本中的插圖。

4.詩歌創(chuàng)作作業(yè)：以“夜晚的星空”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求至少四行，注意押韻和節(jié)奏。

5.家庭分享作業(yè)：學生需要與家長分享自己今天的課堂學習內(nèi)容，包括詩歌的朗讀、繪畫和小組討論的體驗。

作業(yè)反饋：

1.朗讀作業(yè)反饋：在第二天上課時，我會請幾位學生朗讀《小小的船》，檢查他們的朗讀是否正確、流利，并給予口頭表揚或建議。

2.繪畫作業(yè)反饋：我會收集學生的繪畫作品，對每一幅作品進行評價，指出畫面的優(yōu)點和需要改進的地方