第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)教材分析第11課《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)，2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，以魯迅的散文《再塑生命的人》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義，感悟生命的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和審美情趣。課文以魯迅獨(dú)特的視角，描繪了生命的脆弱與堅(jiān)韌，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《再塑生命的人》深入理解散文的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧。

2.提升學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在感受魯迅散文的韻味中，體會(huì)生命的美好與價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的道德認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生從文本中汲取正能量，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作，提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解散文《再塑生命的人》的主題思想，即通過(guò)魯迅對(duì)生命的深刻感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的可貴和生命的力量。

-重點(diǎn)把握魯迅散文的藝術(shù)特色，如獨(dú)特的視角、豐富的情感和深刻的寓意，通過(guò)分析文中的具體語(yǔ)句和段落，讓學(xué)生感受魯迅的文學(xué)魅力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅散文中“再塑生命的人”這一概念，理解其背后的深層含義，包括對(duì)生命態(tài)度的重新審視和對(duì)人性的深刻剖析。

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生將抽象的生命哲理與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行生命的價(jià)值，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的文本分析和批判性思考，尤其是在面對(duì)魯迅這樣深刻的思想家時(shí)，如何把握其思想的復(fù)雜性，避免簡(jiǎn)單化或片面化理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示魯迅生平及時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解散文產(chǎn)生的背景。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就“再塑生命的人”這一主題進(jìn)行小組討論，分享個(gè)人感悟，培養(yǎng)批判性思維。

3.通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演文中的角色，體驗(yàn)不同生命狀態(tài)，加深對(duì)生命意義的理解。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生命的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為生命是什么？它對(duì)我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于生命現(xiàn)象的圖片或視頻片段，如自然界的生命循環(huán)、人類的成長(zhǎng)過(guò)程等，讓學(xué)生初步感受生命的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹生命的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生命基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生命的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生命的定義，包括生物體的基本特征和生命活動(dòng)的基本規(guī)律。

詳細(xì)介紹生物體的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解細(xì)胞、組織、器官等概念。

3.生命案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生命的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生命案例進(jìn)行分析，如瀕危物種的保護(hù)、醫(yī)療科技對(duì)生命的影響等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生命的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生命科學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生命相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何平衡生活與工作”、“如何關(guān)愛(ài)他人”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生命的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生命的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生命在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生命科學(xué)的知識(shí)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于生命的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)生命的理解、生命中的感悟或?qū)ι茖W(xué)的探索等。

要求學(xué)生在作業(yè)中結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和建議，體現(xiàn)對(duì)生命的尊重和關(guān)愛(ài)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-生命科學(xué)書(shū)籍：《生命的奇跡》作者：楊振寧，《生命是什么》作者：艾薩克·阿西莫夫。這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更深入的生命科學(xué)知識(shí)，幫助他們對(duì)生命的本質(zhì)有更全面的認(rèn)識(shí)。

-生物學(xué)紀(jì)錄片：《生命的奧秘》、《生命的起源》。這些紀(jì)錄片通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，生動(dòng)展示生命的多樣性和生命的奇跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的興趣。

-生命科學(xué)研究報(bào)告：如《人類基因組計(jì)劃》、《克隆技術(shù)的研究與應(yīng)用》等，這些報(bào)告可以幫助學(xué)生了解生命科學(xué)的前沿動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與生命科學(xué)相關(guān)的科普文章，如《自然》、《科學(xué)美國(guó)人》等雜志上的文章，以拓寬視野。

-組織學(xué)生參觀生物實(shí)驗(yàn)室或動(dòng)物園，實(shí)地觀察生物的生存狀態(tài)和生命活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的直觀感受。

-安排學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如關(guān)愛(ài)老人、幫助殘障人士等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)生命的價(jià)值和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程、動(dòng)物的行為等，通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)生命科學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或創(chuàng)新活動(dòng)，如青少年科技創(chuàng)新大賽、生物奧林匹克競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和熱情。

-建議學(xué)生關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，如基因編輯技術(shù)、生物制藥等，了解科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如微博、微信公眾號(hào)等，關(guān)注生命科學(xué)領(lǐng)域的專家和學(xué)者，了解他們的觀點(diǎn)和研究進(jìn)展。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)科學(xué)小論文，就生命科學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我靜下心來(lái)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思。我覺(jué)得以下幾個(gè)方面是值得我認(rèn)真思考的：

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可能還缺乏一些創(chuàng)意。雖然我嘗試通過(guò)圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，但我覺(jué)得還可以更加生動(dòng)有趣。比如，我可以嘗試讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命的開(kāi)場(chǎng)，或者通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)引入主題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解生命基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些概念的理解并不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有足夠的時(shí)間或者方法來(lái)幫助他們。我意識(shí)到，我需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我可能需要提供更多的例子或者采用不同的教學(xué)方法。

再次，案例分析環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的討論并不夠熱烈，有些小組甚至出現(xiàn)了冷場(chǎng)的情況。這可能是因?yàn)槲覍?duì)案例的選擇不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，或者是因?yàn)槲覜](méi)有很好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行討論。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，選擇他們感興趣且能引起共鳴的案例。

此外，我在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，這可能是由于他們?cè)跍?zhǔn)備過(guò)程中缺乏足夠的練習(xí)。我意識(shí)到，我需要提前給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，比如如何組織語(yǔ)言、如何進(jìn)行有效的表達(dá)等。

在課后作業(yè)的布置上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生提交的作業(yè)內(nèi)容不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的要求理解不夠清楚，或者是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠的指導(dǎo)。我需要更加細(xì)致地說(shuō)明作業(yè)的要求，并給予學(xué)生一些具體的寫(xiě)作建議。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如讓學(xué)生參與互動(dòng)游戲、設(shè)計(jì)思維導(dǎo)圖等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在講解生命基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，對(duì)于難以理解的概念，我會(huì)提供更多的實(shí)例和解釋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇更加貼近學(xué)生生活的案例，并設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地展開(kāi)討論。

-在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我會(huì)提前指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)備展示，包括如何組織語(yǔ)言、如何回答問(wèn)題等，以提高他們的表達(dá)能力。

-在布置課后作業(yè)時(shí)，我會(huì)給出更詳細(xì)的作業(yè)要求，并提供一些寫(xiě)作模板和資源，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生命的定義與基本特征

-生命的起源與發(fā)展

-生命的多樣性

-生