2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題3 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 3.1 粗鹽提純 從海水中提取溴（1）教學(xué)實錄 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)3.1粗鹽提純從海水中提取溴（1）教學(xué)實錄蘇教版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題3從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)3.1粗鹽提純從海水中提取溴（1）教學(xué)實錄蘇教版必修1。本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生了解海水資源的重要性，通過實驗操作掌握粗鹽提純和從海水中提取溴的方法，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和化學(xué)思維。與課本關(guān)聯(lián)緊密，符合教學(xué)實際。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗操作技能，提高觀察能力和分析問題的能力。增強學(xué)生對化學(xué)與生活的聯(lián)系的認識，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)基本操作和物質(zhì)的分離提純方法，具備一定的實驗基礎(chǔ)。同時，對海水資源和鹽的化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，但具體到粗鹽提純和從海水中提取溴的實驗操作步驟和原理可能不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡動手操作和探索未知。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強的實驗操作能力，但有的學(xué)生在實驗細節(jié)處理上可能不夠細心。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好團隊合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在實驗過程中，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是實驗操作步驟復(fù)雜，容易出錯；二是實驗現(xiàn)象不明顯，難以觀察和判斷；三是化學(xué)原理理解不夠深入，影響實驗結(jié)果的解釋。此外，對于部分學(xué)生來說，實驗數(shù)據(jù)的處理和分析可能是一個難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版必修1教材，便于課堂講解和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生對海水資源和化學(xué)實驗的理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備粗鹽提純和從海水中提取溴的實驗器材，包括燒杯、漏斗、濾紙、蒸發(fā)皿、鐵架臺等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，便于學(xué)生進行小組合作和實驗操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道我們生活中常見的食鹽是從哪里來的嗎？

2.學(xué)生回答：食鹽是從海水中提取的。

3.老師總結(jié)：是的，海水中含有豐富的鹽分，而今天我們就來探究從海水中提取溴的過程。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們需要了解粗鹽的成分，包括氯化鈉、氯化鎂、氯化鈣等。這些成分會影響我們提取溴的過程。

2.老師演示：展示實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解實驗操作。

3.學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套實驗器材。

4.老師指導(dǎo)：向?qū)W生詳細講解實驗操作步驟，強調(diào)實驗安全。

5.學(xué)生實驗：學(xué)生按照老師講解的步驟進行實驗，觀察實驗現(xiàn)象。

6.老師巡視：巡視各小組實驗情況，解答學(xué)生疑問。

7.學(xué)生匯報：每組派代表向全班匯報實驗結(jié)果。

8.老師總結(jié)：分析實驗數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗規(guī)律。

三、知識拓展

1.老師講解：除了從海水中提取溴，我們還可以從其他物質(zhì)中提取溴，如從海藻中提取。

2.學(xué)生討論：分組討論，了解海藻提取溴的原理和步驟。

3.學(xué)生分享：每組派代表分享討論結(jié)果。

4.老師總結(jié)：對比海水和海藻提取溴的優(yōu)缺點，引導(dǎo)學(xué)生思考。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家掌握了哪些知識？

2.學(xué)生回答：我們學(xué)習(xí)了從海水中提取溴的實驗步驟和原理。

3.老師總結(jié)：是的，從海水中提取溴是一項重要的化學(xué)實驗，它不僅有助于我們了解化學(xué)原理，還能培養(yǎng)我們的實驗操作能力和團隊協(xié)作精神。

五、作業(yè)布置

1.老師布置：請同學(xué)們課后查閱資料，了解從海水中提取溴的工業(yè)應(yīng)用。

2.學(xué)生記錄：學(xué)生記錄下作業(yè)要求，以便課后完成。

六、課堂反思

1.老師反思：本節(jié)課通過實驗操作，讓學(xué)生了解了從海水中提取溴的過程，達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.學(xué)生反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對化學(xué)實驗有了更深入的了解，也提高了自己的實驗操作能力。

七、課后拓展

1.老師拓展：鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解化學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生拓展：學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇一個化學(xué)實驗進行探究，并撰寫實驗報告。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.實驗操作技能的提升：通過本節(jié)課的實驗操作，學(xué)生掌握了粗鹽提純和從海水中提取溴的基本實驗步驟，提高了實驗操作技能。學(xué)生學(xué)會了正確使用實驗器材，熟悉了實驗操作的注意事項，如安全操作、實驗現(xiàn)象的觀察和記錄等。

2.化學(xué)知識的深化理解：學(xué)生在實驗過程中，對粗鹽的成分、海水資源的重要性以及溴的提取原理有了更深入的理解。這有助于學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高了化學(xué)知識的實用性和應(yīng)用價值。

3.科學(xué)探究能力的培養(yǎng)：學(xué)生在實驗過程中，通過觀察、分析、討論等方式，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。學(xué)生學(xué)會了如何提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，為今后的科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

4.團隊合作精神的增強：本節(jié)課采用小組合作的形式進行實驗，學(xué)生在實驗過程中學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生在團隊中的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對化學(xué)科學(xué)的熱愛。學(xué)生意識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

6.問題解決能力的提升：在實驗過程中，學(xué)生遇到了各種問題，如實驗現(xiàn)象不明顯、實驗數(shù)據(jù)異常等。通過思考和討論，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題，提高了問題解決能力。

7.嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在實驗過程中，遵循實驗規(guī)則，嚴謹對待實驗數(shù)據(jù)，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。這種態(tài)度將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，對待問題認真負責(zé)。

8.跨學(xué)科知識的融合：本節(jié)課涉及化學(xué)、物理、生物等多個學(xué)科的知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何將不同學(xué)科的知識進行融合，提高了跨學(xué)科思維能力。

9.課后學(xué)習(xí)的動力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們課后自主學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生愿意查閱資料，進一步了解化學(xué)實驗的原理和應(yīng)用。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要自主完成實驗操作、分析實驗數(shù)據(jù)等任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們在未來學(xué)習(xí)和工作中的自我管理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實驗操作與理論知識講解相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中理解抽象的化學(xué)原理。例如，在粗鹽提純和提取溴的實驗中，讓學(xué)生親自操作，觀察現(xiàn)象，從而加深對溶解度、結(jié)晶等概念的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)模式：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在實驗過程中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，這種模式不僅提高了學(xué)生的實驗技能，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作細節(jié)處理不足：在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作細節(jié)上不夠嚴謹，如實驗器材的清潔、實驗數(shù)據(jù)的記錄等，這可能會影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生對實驗原理的理解不夠深入：有些學(xué)生在實驗后對實驗原理的理解不夠深入，不能將實驗現(xiàn)象與理論知識很好地結(jié)合起來。

3.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己的提問和學(xué)生的回答互動不夠充分，有些學(xué)生參與度不高，這可能影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作細節(jié)的指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重實驗操作細節(jié)的指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能嚴格按照實驗步驟進行操作，提高實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

2.深化實驗原理講解：為了幫助學(xué)生更好地理解實驗原理，我將結(jié)合實驗現(xiàn)象和理論知識，進行更深入的講解，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們思考實驗背后的科學(xué)道理。

3.提高課堂互動性：為了提高課堂互動性，我將設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時，通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度和課堂活力。

4.優(yōu)化教學(xué)評價方式：我將采用多元化的教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的實驗操作技能，還要關(guān)注他們的理論知識掌握程度和問題解決能力，以便更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.加強與學(xué)生的溝通：我將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)整體良好。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠積極思考并給出自己的觀點。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們按照指導(dǎo)步驟進行，表現(xiàn)出較高的實驗操作技能。但在細節(jié)處理上，仍有部分學(xué)生需要加強。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效合作，共同解決問題。每組都展示了自己的討論成果，包括實驗步驟的優(yōu)化、實驗現(xiàn)象的深入分析等。通過小組討論，學(xué)生們不僅加深了對實驗原理的理解，也提高了團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于粗鹽提純和從海水中提取溴的相關(guān)問題，但對實驗原理的深入理解仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評。學(xué)生們通過反思自己的實驗操作和課堂表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，同時也給予了同伴建設(shè)性的意見。這種評價方式有助于學(xué)生自我提升和相互學(xué)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和實驗操作，我進行了以下評價與反饋：

-對于實驗操作，我強調(diào)了操作細節(jié)的重要性，提醒學(xué)生在今后的實驗中要更加嚴謹。

-對于理論知識，我鼓勵學(xué)生加強復(fù)習(xí)，通過查閱資料和與同學(xué)討論，加深對實驗原理的理解。

-對于小組討論，我