池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊 第三單元 明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第20課 清朝君主專制的強化教學(xué)實錄 新人教版

池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化教學(xué)實錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化》。主要內(nèi)容包括清朝君主專制的確立、強化措施以及影響等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在歷史課上所學(xué)到的明朝君主專制和清朝統(tǒng)一多民族國家的形成等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生了解我國封建社會的演變和君主專制的加強。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史意識：理解清朝君主專制的強化過程，認(rèn)識到歷史發(fā)展與社會變革的關(guān)系。

2.公民意識：分析君主專制對國家政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。

3.文化自信：了解清朝時期的文化成就，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.家國情懷：感受清朝統(tǒng)一多民族國家的努力，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.清朝君主專制強化的具體措施：重點講解清朝加強中央集權(quán)的措施，如設(shè)立軍機處、推行攤丁入畝等，以及這些措施對國家政治的影響。

2.君主專制強化的影響：重點分析君主專制強化對清朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，以及這些影響對后世的意義。

難點：

1.君主專制強化措施的理解：由于君主專制強化涉及多個方面，學(xué)生可能難以全面理解其復(fù)雜性。

2.君主專制強化影響的評價：學(xué)生可能對君主專制強化的影響評價存在分歧，難以形成共識。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生深入理解君主專制強化的具體措施。

2.引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析君主專制強化的影響，通過歷史資料和觀點對比，形成自己的評價。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《池河鎮(zhèn)七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第20課清朝君主專制的強化》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備清朝君主專制強化的相關(guān)圖片、圖表和視頻，如清朝宮廷生活、軍機處運作等歷史圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示教材內(nèi)容，確保畫面清晰，聲音正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并確保實驗操作臺等設(shè)施齊全，以備必要時進行互動教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對清朝君主專制強化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道清朝的皇帝是如何統(tǒng)治國家的嗎？他們有哪些特別的手段來加強自己的權(quán)力？”

展示一些關(guān)于清朝宮廷和皇帝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受清朝君主專制的威嚴(yán)和特點。

簡短介紹清朝君主專制的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.清朝君主專制基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解清朝君主專制的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解清朝君主專制的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹清朝君主專制的組成部分，如軍機處、科舉制度等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.清朝君主專制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解清朝君主專制的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的清朝君主專制案例進行分析，如雍正帝設(shè)立軍機處、乾隆帝推行攤丁入畝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解清朝君主專制的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對清朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的影響，以及如何應(yīng)用君主專制來維護國家穩(wěn)定。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與清朝君主專制相關(guān)的主題進行深入討論，如“君主專制對清朝統(tǒng)一多民族國家的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對清朝君主專制的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)清朝君主專制的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括清朝君主專制的定義、組成部分、案例分析等。

強調(diào)清朝君主專制在維護國家統(tǒng)一、推動社會穩(wěn)定等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制的小論文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝歷史文獻：如《清史稿》、《康熙字典》等，這些文獻可以提供更深入的歷史背景和君主專制制度的具體實施情況。

-清朝宮廷藝術(shù)：包括繪畫、書法、建筑等，這些藝術(shù)作品反映了清朝的文化特色和宮廷生活的奢華，有助于學(xué)生從藝術(shù)角度理解君主專制。

-清朝法律制度：如《大清律例》，了解清朝的法律體系如何體現(xiàn)君主專制的特點。

-清朝經(jīng)濟政策：如“攤丁入畝”，分析這一政策如何影響農(nóng)民的生活和君主專制的鞏固。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《清史稿》中關(guān)于清朝君主專制章節(jié)的摘要，了解君主專制的形成和發(fā)展。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如故宮博物院，實地感受清朝宮廷的威嚴(yán)和君主專制的氛圍。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《故宮》，通過影像資料了解清朝的歷史和文化。

-舉辦一次關(guān)于“清朝君主專制對現(xiàn)代中國的影響”的研討會，讓學(xué)生從不同角度分析君主專制的歷史遺產(chǎn)。

-讓學(xué)生收集有關(guān)清朝君主專制的民間故事或傳說，通過口頭傳承了解民間對這一歷史時期的看法。

-設(shè)計一個關(guān)于清朝君主專制的小組項目，如制作一個時間線，展示從明朝到清朝君主專制強化的過程。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇或在線課程，讓學(xué)生了解國內(nèi)外學(xué)者對清朝君主專制的最新研究成果。

-鼓勵學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝君主專制的歷史小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識和個人觀點進行分析。

-組織學(xué)生參與模擬歷史角色扮演活動，讓學(xué)生體驗清朝皇帝的決策過程，加深對君主專制制度的理解。課后作業(yè)1.完成以下填空題：

-清朝設(shè)立軍機處的時間是______年，這是為了______。

-清朝實行的“攤丁入畝”政策是在______年間，其主要目的是______。

答案：

-1722年，加強中央集權(quán)。

-康熙年間，平均賦稅，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。

2.簡答題：

-簡述清朝君主專制強化的主要措施。

-分析“攤丁入畝”政策對清朝社會的影響。

答案：

-主要措施：設(shè)立軍機處、推行攤丁入畝、加強科舉制度等。

-影響：攤丁入畝減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，促進了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，同時也加強了中央集權(quán)。

3.論述題：

-論述清朝君主專制強化對清朝統(tǒng)一多民族國家的影響。

答案：

-清朝君主專制強化有助于統(tǒng)一多民族國家，主要體現(xiàn)在：加強了中央集權(quán)，提高了行政效率；維護了國家穩(wěn)定，減少了內(nèi)部矛盾；促進了經(jīng)濟發(fā)展，增強了國家實力。

4.比較題：

-比較明朝和清朝君主專制的特點，并分析其異同。

答案：

-相同點：都是封建君主專制，都強調(diào)皇權(quán)至上。

-不同點：明朝君主專制在政治、經(jīng)濟、文化等方面相對寬松，而清朝君主專制更加嚴(yán)格，如設(shè)立軍機處、推行攤丁入畝等。

5.應(yīng)用題：

-假設(shè)你是清朝的一位大臣，面對國家內(nèi)部矛盾和外患，你會提出哪些政策建議來鞏固君主專制？

答案：

-加強中央集權(quán)，整頓官僚隊伍，提高行政效率；

-重視民生，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；

-倡導(dǎo)節(jié)儉，反對奢侈浪費，節(jié)約國家開支；

-加強對外防御，鞏固邊疆安全；

-借鑒外國先進經(jīng)驗，推動國家現(xiàn)代化進程。板書設(shè)計①清朝君主專制強化

-清朝君主專制特點

-君主專制強化措施

-君主專制強化影響

②君主專制強化措施

-設(shè)立軍機處

-推行攤丁入畝

-加強科舉制度

-強化中央集權(quán)

③君主專制強化影響

-加強中央集權(quán)

-維護國家穩(wěn)定

-促進經(jīng)濟發(fā)展

-文化繁榮與衰落教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對清朝君主專制強化的相關(guān)知識表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動分享自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，對清朝君主專制強化的措施和影響進行了深入的分析。

-學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出創(chuàng)新性的觀點和建議，如如何從歷史中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，為現(xiàn)代國家治理提供參考。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于清朝君主專制強化的基本問題，但部分學(xué)生在分析問題和綜合評價方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)評價表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了反思，同時也對同伴的表現(xiàn)提出了意見和建議。

-學(xué)生普遍認(rèn)為，本節(jié)課的教學(xué)方式生動有趣，有助于提高學(xué)習(xí)興趣，但也指出了一些不足之處，如課堂時間分配不夠合理，個別學(xué)生參與度不高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，同時也指出了一些需要改進的地方，如提高課堂互動性，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-針對小組討論成果展示：教師認(rèn)為學(xué)生