Unit6 Is this your skirt（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit6Isthisyourskirt（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit6Isthisyourskirt，主要圍繞“詢問(wèn)物品所有者”這一話題展開(kāi)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型“Isthis...?”和回答“Yes,itis./No,itisn't.”，以及顏色、形狀等描述性詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語(yǔ)知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的顏色詞匯和形狀描述，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁褜W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中詢問(wèn)物品所有者的習(xí)慣，拓寬國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)問(wèn)題解決和邏輯推理，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獲取、處理和運(yùn)用信息的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、顏色和形狀等基礎(chǔ)詞匯，對(duì)英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)也有初步的了解。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致在交流時(shí)出現(xiàn)理解障礙。此外，對(duì)于一些復(fù)雜句型的理解，學(xué)生可能會(huì)感到困難。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能還需要克服對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和焦慮情緒，以及如何將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際情境中的挑戰(zhàn)。教師需要關(guān)注這些潛在問(wèn)題，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-教材：2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

-教學(xué)課件：包含圖片、動(dòng)畫(huà)和音頻的PPT課件

-教學(xué)卡片：顏色和形狀的圖片卡片

-英語(yǔ)歌曲：與主題相關(guān)的英語(yǔ)歌曲

-互動(dòng)游戲：用于練習(xí)句型的互動(dòng)游戲

-電腦和網(wǎng)絡(luò)：用于在線資源和多媒體教學(xué)

-投影儀：用于展示課件和視頻

-錄音設(shè)備：用于播放英語(yǔ)音頻材料

-教學(xué)白板或黑板：用于書(shū)寫(xiě)和展示教學(xué)內(nèi)容教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于顏色和形狀的英語(yǔ)視頻，并嘗試用英語(yǔ)描述視頻中出現(xiàn)的物品。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞顏色和形狀的描述，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

問(wèn)題如：“你能用英語(yǔ)說(shuō)出五種顏色嗎？”、“你能描述一個(gè)你最喜歡的形狀嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

教師可以通過(guò)查看學(xué)生的提交筆記或參與討論的情況來(lái)了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解顏色和形狀的基本描述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解顏色和形狀的英語(yǔ)表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“詢問(wèn)物品所有者”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師可以講述一個(gè)關(guān)于找不到自己裙子的故事，引出主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Isthis...?”句型及其回答，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

例如，展示不同顏色的裙子圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句型詢問(wèn)物品所有者。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型使用。

例如，小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生展示裙子，另一個(gè)學(xué)生用句型詢問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)句型應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握句型使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Isthis...?”句型及其回答，掌握技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“詢問(wèn)物品所有者”的話題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，讓學(xué)生回家后用句型詢問(wèn)家人的物品，并記錄下來(lái)。

-提供拓展資源：提供與“詢問(wèn)物品所有者”相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦學(xué)生觀看有關(guān)日常對(duì)話的英語(yǔ)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的句型和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語(yǔ)言技能提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Iisthis...?”句型進(jìn)行詢問(wèn)，并在實(shí)際情境中正確使用。

-學(xué)生能夠理解并回答“Yes,itis./No,itisn't.”，并能根據(jù)情境選擇合適的回答。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠用英語(yǔ)描述物品的顏色和形狀，如“Isthisyourredpen?”、“No,itisn't.It'smyblueone.”

2.詞匯積累

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了與顏色和形狀相關(guān)的詞匯，如red,blue,yellow,green,circle,square等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些新詞匯融入到日常對(duì)話中，豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

3.聽(tīng)力理解能力增強(qiáng)

-學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、故事和視頻的過(guò)程中，提高了聽(tīng)力理解能力，能夠捕捉并理解關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠根據(jù)聽(tīng)力材料，回答與主題相關(guān)的問(wèn)題，如詢問(wèn)物品所有者。

4.交際能力提高

-學(xué)生在課堂上積極參與角色扮演和小組討論，鍛煉了口語(yǔ)交際能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)物品所有者、描述物品等。

5.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中詢問(wèn)物品所有者的習(xí)慣，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的語(yǔ)言表達(dá)差異，提高跨文化交際能力。

6.學(xué)習(xí)策略和方法改進(jìn)

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理筆記和提出問(wèn)題。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升

-學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)歌曲、視頻等，豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人意見(jiàn)，傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.問(wèn)題解決能力提高

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，或與同學(xué)討論，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

10.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)

-學(xué)生在課堂上的積極參與和取得的進(jìn)步，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力得到提高，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Unit6Isthisyourskirt”這一單元知識(shí)點(diǎn)的掌握，以下是五道與課本內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)題，每個(gè)題目都附有答案：

1.完成句子

-如果這是你的紅裙子，請(qǐng)用英語(yǔ)完成句子。

-Ifthisisyour_____________________.

答案：red,skirt,it

2.判斷正誤

-判斷以下句子是否正確，并在括號(hào)中寫(xiě)上“T”（正確）或“F”（錯(cuò)誤）。

-(T/F)"Isthisyourhat?"-"Yes,itisn't."

答案：F

3.選擇合適的顏色

-根據(jù)圖片選擇合適的顏色單詞填空。

-Thefloweris_______.

Theskyis_______.

Theappleis_______.

答案：yellow,blue,red

4.描述物品

-用英語(yǔ)描述下列物品，并使用“Iisthis...?”句型。

-1.Mybookis_______and_______.

-2.Yourpencilis_______and_______.

-3.Hispenis_______and_______.

答案：

-1.thin,green

-2.long,black

-3.short,blue

5.角色扮演

-進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演問(wèn)話者，另一個(gè)學(xué)生扮演回答者。

-問(wèn)話者：Isthisyourbag?

-回答者：____________________________.

答案：Yes,itis.It'smine.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體課件、視頻和音頻等多媒體資源，以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)展示不同顏色和形狀的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上更容易理解和記憶。

2.游戲化教學(xué)：為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了一些與主題相關(guān)的游戲，如“顏色大搜索”、“形狀配對(duì)”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，使課堂氛圍更加活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.課堂時(shí)間分配不合理：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂互動(dòng)：針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多層次、形式的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

2.合理分配課堂時(shí)間：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)注意控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間，同時(shí)，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)采用多種教學(xué)方法，如示范、練習(xí)等，幫助學(xué)生更好地掌握。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試、自我評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-詢問(wèn)物品所有者的句型：Isthis...?

-回答句型：Yes,itis./No,itisn't.

-常用顏色詞匯：red,blue,yellow,green,black,white

-常用形狀詞匯：circle,square,triangle,rectangle

②詞

-Is：用于構(gòu)成疑問(wèn)句

-This：指示代詞，指代某個(gè)物品

-Your：形容詞性物主代詞，表示“你的”

-It：代詞，指代前面提到的物品

-Yes：肯定回答

-No：否定回答

③句

-Isthisyourskirt?（這是你的裙子嗎？）

-Yes,itis.（是的，它是。）

-No,itisn't.（不，它不是。）課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的所有者，以及如何回答這樣的問(wèn)題。以下是我們今天的主要收獲：

1.我們掌握了詢問(wèn)物品所有者的句型：Isthis...?，并學(xué)會(huì)了如何用Yes,iti