四年級語文上冊 第四單元 13《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級語文上冊第四單元13《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計思路本課《精衛(wèi)填?！方虒W(xué)設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦、討論等方式，深入理解神話故事中的人物形象和故事情節(jié)，感受神話故事的神奇魅力。教學(xué)過程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語，體會精衛(wèi)填海的決心和毅力，同時，通過拓展閱讀，讓學(xué)生了解更多神話故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會神話故事的豐富想象力和深遠(yuǎn)寓意，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《精衛(wèi)填?！返墓适鹿８藕椭饕宋镄蜗蟆?/p>

-理解“精衛(wèi)填?！边@一神話傳說的寓意，體會其表達(dá)的對自然力量和人類不屈不撓精神的尊重。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解神話故事中人物的情感變化和內(nèi)心世界。

-感悟神話故事中的象征意義，如精衛(wèi)鳥的象征意義及其所代表的精神。

-正確朗讀和背誦課文中的重點(diǎn)段落，如“精衛(wèi)常銜西山木石，以填東?！钡龋盐绽首x的節(jié)奏和語氣。

-在討論和分享中，能夠用自己的語言表達(dá)對神話故事的理解和感悟，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思辨能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺：語文課本配套教學(xué)資源平臺

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、音頻資料

-教學(xué)手段：課本、黑板、粉筆、彩色卡片、PPT課件教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示神話故事《精衛(wèi)填?！返牟鍒D，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這幅畫描繪的是哪個神話故事嗎？這個故事有什么特別的地方？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹《精衛(wèi)填海》的故事背景和主要內(nèi)容。

2.講授新課（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和語氣。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析精衛(wèi)這一人物形象，提問：“精衛(wèi)在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)的決心和毅力。

-教師講解“精衛(wèi)填?！钡脑⒁猓釂枺骸斑@個故事想要告訴我們什么道理？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并拓展到對自然力量的尊重和人類不屈不撓的精神。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示填空題，學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對課文內(nèi)容的記憶。

-教師提問：“如果精衛(wèi)填海的過程中遇到了困難，你們認(rèn)為她會怎么做？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為《精衛(wèi)填海》這個故事有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)神話故事的特點(diǎn)，如：神奇的想象、鮮明的性格等。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師出示精衛(wèi)填海的圖片，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。

-教師提問：“如果你們是精衛(wèi)，你們會選擇怎樣的方式去填海？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們思考解決問題的不同方法。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師提出：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌⒕l(wèi)的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中？”

-學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并鼓勵他們在面對困難時保持堅持不懈的精神。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：背誦《精衛(wèi)填海》課文，并思考如何將故事中的精神應(yīng)用到自己的生活中。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠正確朗讀和背誦《精衛(wèi)填?！氛n文，理解故事的基本情節(jié)和人物形象。

-學(xué)生掌握了神話故事的特點(diǎn)，如神奇的想象、鮮明的性格等。

-學(xué)生能夠識別并理解神話故事中的象征意義，如精衛(wèi)鳥的象征意義及其所代表的精神。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方式，提高了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在課堂提問和回答中，鍛煉了語言表達(dá)和思辨能力。

-學(xué)生通過參與課堂活動，如角色扮演、復(fù)述故事等，提升了語言運(yùn)用和創(chuàng)造力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《精衛(wèi)填?！?，體會到了精衛(wèi)的決心和毅力，激發(fā)了面對困難時不屈不撓的精神。

-學(xué)生認(rèn)識到自然力量的偉大和人類對自然的尊重，培養(yǎng)了環(huán)保意識和生態(tài)責(zé)任感。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑸裨捁适轮械木駪?yīng)用到實(shí)際生活中，如在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時保持積極的態(tài)度。

-學(xué)生通過拓展閱讀，了解了更多神話故事，拓寬了知識面和文化視野。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高了溝通和表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：請用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

-原文：“精衛(wèi)常銜西山木石，以填東海?！?/p>

答案：精衛(wèi)鳥常常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填平東海。

2.例題：分析下列詞語在文中的含義。

-原文：“精衛(wèi)常銜西山木石，以填東海?！?/p>

答案：“銜”在這里指的是用嘴叼著，“填”指的是填塞、填平。這句話表達(dá)了精衛(wèi)鳥不畏艱難，堅持不懈地用樹枝和石塊填平東海的決心和毅力。

3.例題：解釋下列成語在文中的用法。

-原文：“精衛(wèi)常銜西山木石，以填東海?！?/p>

答案：“銜”在這里用作動詞，表示用嘴叼著東西。這個成語的使用增強(qiáng)了句子中精衛(wèi)鳥形象的生動性和具體性。

4.例題：分析下列句子中的修辭手法。

-原文：“精衛(wèi)常銜西山木石，以填東海?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將精衛(wèi)鳥填海的決心和毅力比作用西山上的樹枝和石塊填平東海，形象地表現(xiàn)了精衛(wèi)鳥的堅定信念。

5.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

-問題：精衛(wèi)填海的故事想要告訴我們什么道理？

答案：精衛(wèi)填海的故事想要告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，要有堅定的信念和毅力，不畏艱難，持之以恒，最終能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。這個故事也傳達(dá)了對自然力量的敬畏和對人類精神的贊美。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示神話故事《精衛(wèi)填?！返牟鍒D，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面內(nèi)容，這樣的情境創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生更容易進(jìn)入故事情境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論，培養(yǎng)合作：在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論的活動，讓學(xué)生在討論中分享自己的理解和感悟，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂提問不夠深入：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的問題往往過于簡單，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在提問“精衛(wèi)在故事中表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)”時，學(xué)生的回答較為表面，未能觸及到人物內(nèi)心世界的豐富性。

2.學(xué)生個性化表達(dá)不足：在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠自信，缺乏個性化的見解。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對神話故事的理解不夠深入。

3.評價方式單一：在評價學(xué)生時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升課堂提問質(zhì)量：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘故事的深層含義。

2.鼓勵個性化表達(dá)：我會努力營造一個開放、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特見解。

3.實(shí)施多元化評價：我將嘗試采