2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 2 My Country and English-speaking Countries Lesson 12 Maddy's family photos教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2MyCountryandEnglish-speakingCountriesLesson12Maddy'sfamilyphotos教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Maddy'sfamilyphotos”為主題，通過(guò)觀察、描述和討論Maddy家的照片，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱(chēng)呼，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同國(guó)家的家庭文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)了解英語(yǔ)國(guó)家家庭成員的表達(dá)方式，增強(qiáng)對(duì)不同文化的尊重和理解。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)描述照片中的家庭成員，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在知識(shí)方面已具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。但在具體到描述家庭成員和表達(dá)家庭照片的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力可能存在一定局限性。從能力方面來(lái)看，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在描述具體場(chǎng)景和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏自信。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕尘暗牟町悾瑢?duì)英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化了解不多，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。此外，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能存在害羞、不敢開(kāi)口的問(wèn)題，需要教師在課堂中給予更多的鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教材配套電子平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員圖片卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師首先展示一張自己或家人照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述照片中的內(nèi)容。接著，教師用英語(yǔ)介紹自己家庭成員的英文名稱(chēng)和關(guān)系，如：“Thisismymother.Sheisateacher.Thisismyfather.Heisadoctor.Thisismybrother.Heisastudent.”通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭照片話題的興趣，并復(fù)習(xí)家庭成員的英文名稱(chēng)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師播放Maddy家庭照片的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出照片中的人物和場(chǎng)景。如：“Whoisthis?Whatishe/shedoing?Wherearethey?”

（2）教師呈現(xiàn)家庭成員的英文名稱(chēng)，如：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

（3）教師展示一張含有家庭成員的英語(yǔ)對(duì)話卡片，讓學(xué)生嘗試根據(jù)卡片內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一張家庭成員的圖片，并用英語(yǔ)描述照片內(nèi)容。

（2）學(xué)生輪流展示自己的照片，其他學(xué)生猜測(cè)照片中的人物關(guān)系。

（3）教師隨機(jī)抽取幾組學(xué)生，讓他們用英語(yǔ)表演一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論Maddy家庭照片中的人物關(guān)系，如：“WhatistherelationshipbetweenMaddyandherbrother?Aretheycousinsortwins?”

（2）分享自己家庭照片的故事，如：“Myfamilyhasfourmembers.Myparentsarebothteachers.Ihaveayoungerbrotherwhoisastudent.”

（3）討論不同國(guó)家家庭文化的異同，如：“Insomecountries,thefamilyhasabighouse.Inothercountries,thefamilylivesinasmallapartment.”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員的英文名稱(chēng)、描述照片的方法以及家庭文化的討論。教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確運(yùn)用家庭成員的稱(chēng)呼和描述照片內(nèi)容。最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的掌握

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)家庭成員的英文名稱(chēng)如grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin等有了更深入的了解，并能正確運(yùn)用這些詞匯。同時(shí)，學(xué)生在描述照片內(nèi)容時(shí)，學(xué)會(huì)了使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的活動(dòng)，如：“Theyareeatingdinner.”這樣的語(yǔ)法運(yùn)用能力的提升，有助于學(xué)生在日常英語(yǔ)交流中更加得心應(yīng)手。

2.口語(yǔ)交流能力的提高

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)中，有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話和表達(dá)。通過(guò)角色扮演和描述照片內(nèi)容，學(xué)生不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還學(xué)會(huì)了如何在真實(shí)情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這種實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)有助于學(xué)生增強(qiáng)信心，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流的流利度和準(zhǔn)確性。

3.跨文化意識(shí)的培養(yǎng)

在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)了解Maddy的家庭照片以及討論不同國(guó)家的家庭文化，對(duì)跨文化意識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠意識(shí)到不同文化背景下家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系可能存在差異，從而培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的態(tài)度。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過(guò)分工合作、共同解決問(wèn)題，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)調(diào)和協(xié)作，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要意義。

5.學(xué)習(xí)興趣和參與度的提高

6.自我表達(dá)能力的發(fā)展

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用英語(yǔ)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。這一過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，還促進(jìn)了他們自我表達(dá)能力的發(fā)展。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著積極的影響。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

（1）提問(wèn)與反饋

在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。例如，在介紹家庭成員的英文名稱(chēng)后，教師可以提問(wèn)：“CananyonetellmetheEnglishnamefor'aunt'?”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握程度，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋和糾正。

（2）觀察與記錄

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、口語(yǔ)表達(dá)能力和小組合作情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確使用家庭成員的稱(chēng)呼，以及是否能夠流暢地進(jìn)行對(duì)話。這些觀察將被記錄下來(lái)，作為學(xué)生表現(xiàn)的綜合評(píng)價(jià)。

（3）課堂測(cè)試

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師將在課堂的適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，讓學(xué)生聽(tīng)教師讀出家庭成員的英文名稱(chēng)，并寫(xiě)下正確的單詞。這樣的測(cè)試可以幫助教師了解學(xué)生對(duì)詞匯的記憶情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

（1）作業(yè)批改

學(xué)生的課后作業(yè)將包括描述家庭照片的練習(xí)和角色扮演的腳本。教師將對(duì)這些作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用和整體表達(dá)是否準(zhǔn)確。

（2）反饋與指導(dǎo)

在批改作業(yè)的過(guò)程中，教師將提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在描述照片時(shí)使用了正確的時(shí)態(tài)，教師將給予肯定；如果學(xué)生在家庭成員的稱(chēng)呼上出錯(cuò)，教師將提供正確的用法并進(jìn)行解釋。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)

教師將通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)作業(yè)目的：通過(guò)課后作業(yè)的完成，鞏固學(xué)生對(duì)家庭成員英文名稱(chēng)的掌握，提高學(xué)生的描述能力和寫(xiě)作技能。

作業(yè)內(nèi)容：

1.寫(xiě)作練習(xí)：描述你的家庭照片

要求：用英語(yǔ)描述一張你自己的家庭照片，包括家庭成員、他們的關(guān)系、正在進(jìn)行的活動(dòng)以及照片背后的故事。例如：

Myfamilyisveryhappy.Thisismyfamilyphoto.Therearefourpeopleinmyfamily.Mymotherisateacher.Sheisverykindandintelligent.Myfatherisadoctor.Heisveryhardworkingandresponsible.Mybrotherisastudent.HeisinGrade8.Wearestandinginthepark.Wearehavingapicnic.Weareeatingsandwichesandfruits.Wearealsoplayingwithafrisbee.Ilovemyfamilyverymuch.

2.角色扮演腳本創(chuàng)作

要求：創(chuàng)作一個(gè)角色扮演的腳本，假設(shè)你是一名導(dǎo)游，正在帶領(lǐng)一群游客參觀你的家鄉(xiāng)。你需要介紹你的家庭成員，并描述他們的職業(yè)和日常生活。例如：

Goodmorning,everyone!Welcometomyhometown.Letmeintroducemyfamilytoyou.Mymotherisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.Sheisveryfriendlyandlovestotravel.Myfatherisalawyer.Heworksinabiglawfirm.Heisveryseriousbutalsoveryfunny.Mybrotherisastudent.Heisinhighschool.Helovessportsandmusic.Now,let'sgotomyhouseandseewherewelive.

3.家庭成員英文名稱(chēng)匹配

要求：將以下英文名稱(chēng)與相應(yīng)的中文家庭成員名稱(chēng)匹配。

a.grandmother-A

b.uncle-B

c.brother-C

d.mother-D

e.cousin-E

答案：a-D,b-A,c-C,d-B,e-E

4.家庭照片描述填空

要求：根據(jù)以下句子中的空格，選擇正確的家庭成員英文名稱(chēng)填空。

My(1)isadoctor.He/Sheworksinabighospital.My(2)isateacher.She/HeteachesEnglishataprimaryschool.My(3)isastudent.