第26課《詩(shī)詞五首-飲酒、春望》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

第26課《詩(shī)詞五首——飲酒、春望》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過《飲酒》和《春望》兩首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過分析詩(shī)歌內(nèi)容、背景和作者情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)詞之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升審美鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美鑒賞能力，理解詩(shī)詞意象與情感表達(dá)。

2.文化理解：引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞背后的文化背景，增強(qiáng)文化自信。

3.思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容、形式和創(chuàng)作手法的思辨能力。

4.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究詩(shī)詞的深層含義，提升學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌意象：以《飲酒》為例，重點(diǎn)理解“采菊東籬下，悠然見南山”中的“菊”和“南山”所蘊(yùn)含的意境和情感。

-感悟詩(shī)人情感：引導(dǎo)學(xué)生分析《春望》中杜甫表達(dá)的家國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的深情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：幫助學(xué)生理解《飲酒》的起承轉(zhuǎn)合和《春望》的敘事抒情結(jié)構(gòu)，特別是詩(shī)歌中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-探究詩(shī)歌技巧：難點(diǎn)在于理解詩(shī)人如何運(yùn)用對(duì)比、象征等手法來表達(dá)情感，例如《春望》中“國(guó)破山河在，城春草木深”的對(duì)比手法。

-深入理解情感：引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，如《飲酒》中的隱逸情懷與《春望》中的悲憤之情。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體課件制作軟件

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

-信息化資源：古代詩(shī)詞鑒賞視頻、杜甫生平介紹資料、詩(shī)歌背景音樂

-教學(xué)手段：詩(shī)詞朗誦、小組討論、板書展示、詩(shī)詞創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放古代山水畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然美景，引發(fā)對(duì)自然與人生的思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。

3.導(dǎo)入新課：通過提問“你們認(rèn)為什么樣的詩(shī)詞能稱為佳作？”引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《飲酒》。

二、講授新課（20分鐘）

1.分析《飲酒》

-詩(shī)人背景介紹：介紹陶淵明生平及創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌內(nèi)容解析：講解詩(shī)歌中的意象、意境及情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詩(shī)句講解：分析“采菊東籬下，悠然見南山”等詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的隱逸情懷。

2.分析《春望》

-詩(shī)人背景介紹：介紹杜甫生平及創(chuàng)作背景。

-詩(shī)歌內(nèi)容解析：講解詩(shī)歌中的敘事抒情手法，分析“國(guó)破山河在，城春草木深”等詩(shī)句。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)杜甫的憂國(guó)憂民之情。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)詞朗誦：學(xué)生分組朗誦《飲酒》和《春望》，感受詩(shī)歌的韻律美。

2.詩(shī)句接龍：以“春”或“酒”字開頭的詩(shī)句接龍，鞏固詩(shī)句記憶。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以自然或家國(guó)情懷為主題的詩(shī)歌。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問《飲酒》：詩(shī)人為何選擇“菊”和“南山”作為意象？這些意象有何象征意義？

2.提問《春望》：杜甫在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的情感？這種情感有何現(xiàn)實(shí)意義？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，討論詩(shī)歌中的意象、意境及情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從詩(shī)詞中汲取智慧，提升自己的人生境界？

2.分享詩(shī)詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古典詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后背誦《飲酒》和《春望》，并撰寫一篇詩(shī)歌鑒賞心得。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-陶淵明生平及其作品：介紹陶淵明的生平經(jīng)歷和主要作品，包括《桃花源記》、《歸園田居》等，以便學(xué)生更全面地了解詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-杜甫生平及其作品：搜集杜甫的生平事跡和主要作品，如《登高》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，幫助學(xué)生理解杜甫詩(shī)歌的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。

-古代詩(shī)歌鑒賞技巧：搜集古代詩(shī)歌鑒賞的相關(guān)資料，包括意象分析、意境解讀、情感把握等，為學(xué)生提供鑒賞古典詩(shī)詞的方法和技巧。

-古代文學(xué)背景資料：提供唐宋時(shí)期的社會(huì)背景、文化氛圍、詩(shī)歌流派等資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代背景。

2.拓展建議

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與陶淵明、杜甫相關(guān)的詩(shī)歌集，如《陶淵明集》、《杜甫全集》等，加深對(duì)詩(shī)人及其作品的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于陶淵明、杜甫的紀(jì)錄片，如《陶淵明與桃花源》、《杜甫》等，通過影像資料感受詩(shī)人的生活環(huán)境和創(chuàng)作心境。

-組織詩(shī)詞朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間組織詩(shī)詞朗誦會(huì)，通過朗誦和分享，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力和表達(dá)能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿陶淵明、杜甫的風(fēng)格，也可以是結(jié)合自身生活體驗(yàn)的新創(chuàng)作，以此提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-詩(shī)詞主題班會(huì)：在班會(huì)上設(shè)置詩(shī)詞主題，讓學(xué)生分享自己喜歡的詩(shī)詞及其背后的故事，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詩(shī)詞鑒賞平臺(tái)、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-校園文化宣傳：鼓勵(lì)學(xué)生在校園內(nèi)舉辦詩(shī)詞展覽、講座等活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我更好地理解學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對(duì)《詩(shī)詞五首——飲酒、春望》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動(dòng)的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以在播放山水畫的同時(shí)，結(jié)合詩(shī)詞中的具體描寫，讓學(xué)生直觀地感受到詩(shī)中的畫面，這樣可能比單純的文字描述更能吸引他們的注意力。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中嘗試加入一些圖片、音樂等多媒體元素，以增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

其次，對(duì)于講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和情感表達(dá)時(shí)存在困難。比如，《飲酒》中的“菊”和《春望》中的“草木”這些意象，學(xué)生可能不容易理解它們背后的深層含義。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中共同探討，這樣既能提高他們的參與度，也能幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的記憶和運(yùn)用還有待提高。例如，在接龍游戲中，有些學(xué)生只能記住表面的字面意思，而忽略了詩(shī)句的深層含義。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)句創(chuàng)作小故事，或者分析詩(shī)句在詩(shī)歌中的作用，以此來加深他們對(duì)詩(shī)句的理解和記憶。

課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候問題過于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的深入思考。我意識(shí)到應(yīng)該提出更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。例如，在講解《春望》時(shí)，可以問學(xué)生：“杜甫在詩(shī)中表達(dá)的情感有何現(xiàn)實(shí)意義？”這樣的問題能夠促使學(xué)生從歷史和現(xiàn)實(shí)的角度去思考詩(shī)歌。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我意識(shí)到有時(shí)候?qū)W生的回答我沒有給予足夠的關(guān)注和反饋。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的回答，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

最后，對(duì)于核心素養(yǎng)的拓展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力和文學(xué)素養(yǎng)還有待提高。我打算在未來的教學(xué)中，通過布置更具創(chuàng)意的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)詞，或者結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行文學(xué)評(píng)論，以此來提升他們的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①《飲酒》

-陶淵明

-詩(shī)歌主題：隱逸生活與自然景觀

-重點(diǎn)詞句：

-采菊東籬下，悠然見南山

-采菊：隱逸生活的象征

-悠然：閑適自得的心態(tài)

-南山：自然景觀的描繪

②《春望》

-杜甫

-詩(shī)歌主題：憂國(guó)憂民之情

-重點(diǎn)詞句：

-國(guó)破山河在，城春草木深

-國(guó)破：國(guó)家衰敗的景象

-山河在：山河依舊的堅(jiān)定信念

-城春草木深：春天景色的描繪與國(guó)家衰敗的對(duì)比

③詩(shī)歌鑒賞方法

-意象分析

-情感表達(dá)

-結(jié)構(gòu)分析

-藝術(shù)手法

-時(shí)代背景教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，特別是在討論《飲酒》和《春望》的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)生能夠提出自己的見解。但仍有少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師在課堂上進(jìn)行個(gè)別提醒。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面進(jìn)行深入探討。例如，在討論《春望》時(shí)，學(xué)生們不僅分析了詩(shī)歌的字面意思，還能結(jié)合杜甫的生平和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，探討詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深層情感。小組討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面有了較好的掌握，但仍有部分學(xué)生在詩(shī)句的細(xì)節(jié)理解上存在困難，如對(duì)一些生僻字詞的識(shí)別和運(yùn)用。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。通過自評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)計(jì)劃?；ピu(píng)則有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將對(duì)學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、小組討論的參與程度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將提出具體改進(jìn)意見，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

具體評(píng)價(jià)與反饋如下：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、提出獨(dú)到見解的學(xué)生給予肯定，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒他們注意課堂紀(jì)律。

-小組討論成果展示：對(duì)小組討論中表現(xiàn)突出的成員給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出討論過程中存在的問題，如時(shí)間分配不均、觀點(diǎn)不夠深入等，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-隨堂測(cè)試：針對(duì)測(cè)試中暴露出的問題，如詩(shī)句理解不夠深入、生僻字詞掌握不牢固等，教師將提供相應(yīng)的輔導(dǎo)材料，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，引導(dǎo)他們反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提高自我認(rèn)知能力。

-教師評(píng)價(jià)與反饋：教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《陶淵明集》、《杜甫全集》中的其他作品，如《歸園田居》、《登高》等，以進(jìn)一步了解兩位詩(shī)人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。

-視頻資源：關(guān)于陶淵明和杜甫的紀(jì)錄片，如《陶淵明與桃花源》、《杜甫》等，通過影像資料感受詩(shī)人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-詩(shī)歌鑒賞書籍：推薦《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞指南》、《古典詩(shī)詞鑒賞方法》等書籍，幫助學(xué)生提升詩(shī)詞鑒賞能力。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《陶淵明集》和《杜甫全集》中的其他作品，通過閱讀更多作品，深入理解詩(shī)人的思想感情和藝術(shù)特色。

-觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受詩(shī)人的生平故事和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和共鳴。

-閱讀詩(shī)歌鑒賞書籍，學(xué)習(xí)鑒賞古典詩(shī)詞的方法和技巧，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-學(xué)生可以嘗試撰寫詩(shī)歌鑒賞文章，選擇《飲酒》或《春望》中的一首詩(shī)歌，結(jié)合自己的理解和感悟，進(jìn)行深入分