山東省膠南市理務(wù)關(guān)鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級信息技術(shù) 圖文并茂的作文教學(xué)實(shí)錄

山東省膠南市理務(wù)關(guān)鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級信息技術(shù)圖文并茂的作文教學(xué)實(shí)錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教材分析山東省膠南市理務(wù)關(guān)鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級信息技術(shù)課程，以圖文并茂的作文教學(xué)實(shí)錄為主要內(nèi)容。本節(jié)課結(jié)合教材，以實(shí)際操作為導(dǎo)向，通過圖片和文字的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的寫作技巧，提高學(xué)生的寫作能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)和作文寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息搜集、加工和表達(dá)的能力，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過圖文并茂的作文教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作的能力，培養(yǎng)學(xué)生在信息時代具備的信息處理和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級前，已具備基本的計算機(jī)操作技能，如開機(jī)、關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。此外，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的文字處理軟件，如Word的基本操作，但關(guān)于圖文并茂的作文創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)相對較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有著較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力，但對于理論知識的理解可能存在一定難度。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來吸收信息；而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要教師通過講解和示范來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在創(chuàng)作圖文并茂的作文時，可能會遇到以下困難：一是對作文結(jié)構(gòu)的把握不夠清晰，導(dǎo)致內(nèi)容組織混亂；二是圖片和文字的結(jié)合不夠自然，影響作文的整體效果；三是缺乏創(chuàng)新思維，難以在作文中融入個人的獨(dú)特見解。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)椴僮鞑皇炀毝绊懽魑牡闹谱餍省＝虒W(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)教室、多媒體教學(xué)平臺、投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：作文寫作技巧視頻、圖文并茂的作文范例、在線圖片庫

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)際操作演示、小組討論、學(xué)生作品展示教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為“了解圖文并茂作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧”。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何將圖片與文字有效結(jié)合進(jìn)行作文創(chuàng)作”，設(shè)計問題如“如何選擇合適的圖片？”“如何將圖片內(nèi)容與文字內(nèi)容相融合？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解圖文并茂作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解圖文并茂作文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示優(yōu)秀的圖文并茂作文，引出本節(jié)課的主題“圖文并茂作文的創(chuàng)作技巧”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圖片選擇、文字描述、布局排版等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并引導(dǎo)他們討論如何將圖片與文字結(jié)合。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理圖片與文字之間的沖突？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試將圖片與文字結(jié)合進(jìn)行作文創(chuàng)作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圖文并茂作文的創(chuàng)作技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握創(chuàng)作技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解圖文并茂作文的創(chuàng)作技巧，掌握創(chuàng)作方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇圖文并茂的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的圖文并茂作文網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的圖文并茂作文的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過圖文并茂的作文教學(xué)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文字處理軟件進(jìn)行作文創(chuàng)作，包括文字輸入、編輯、排版等基本操作。

-學(xué)生掌握了圖文并茂作文的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、正文、結(jié)尾等部分，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。

-學(xué)生學(xué)會了如何選擇合適的圖片，并將其與文字內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使作文更加生動形象。

-學(xué)生了解了不同類型的圖片在作文中的應(yīng)用，如說明性圖片、對比性圖片、象征性圖片等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生在圖片處理方面取得了顯著進(jìn)步，能夠運(yùn)用圖片編輯工具對圖片進(jìn)行裁剪、調(diào)整大小、添加文字等操作。

-學(xué)生在文字表達(dá)方面有了明顯提高，能夠運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使作文更具表現(xiàn)力。

-學(xué)生在布局排版方面掌握了技巧，能夠根據(jù)作文內(nèi)容合理調(diào)整字體、字號、行距等，使作文更具美感。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維方面得到了鍛煉，能夠結(jié)合自身興趣和特長，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的圖文并茂作文。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在反思總結(jié)中認(rèn)識到自己的不足，激發(fā)了自我提升的愿望。

4.實(shí)際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作個人簡歷、撰寫博客文章等。

-學(xué)生在參加各類作文比賽和活動時，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧提升自己的作品質(zhì)量。

-學(xué)生在與其他同學(xué)交流時，能夠分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

5.綜合評價方面：

-學(xué)生在本次課程學(xué)習(xí)后，信息技術(shù)素養(yǎng)得到了全面提升，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。

-學(xué)生在作文創(chuàng)作方面取得了顯著進(jìn)步，提高了自己的寫作水平。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作和溝通能力方面得到了鍛煉，為將來步入社會做好了準(zhǔn)備。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖文并茂的作文技巧與應(yīng)用》一書，介紹了圖文并茂作文的基本原則、寫作方法和實(shí)例分析。

-視頻資源：《如何創(chuàng)作優(yōu)秀的圖文并茂作文》教學(xué)視頻，通過實(shí)際案例展示圖文并茂作文的寫作過程和技巧。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍，深入了解圖文并茂作文的寫作技巧。

-觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)視頻中的寫作方法和實(shí)例，提高自己的作文水平。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用于自己的作文創(chuàng)作中，如寫一篇以圖片為主題的作文，或者將一篇普通作文改編成圖文并茂的形式。

-鼓勵學(xué)生收集和整理自己認(rèn)為優(yōu)秀的圖文并茂作文，進(jìn)行分析和評價，從中學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一些以特定主題為背景的圖文并茂作文，如“家鄉(xiāng)的變化”、“我的夢想”等，通過圖片和文字的結(jié)合，表達(dá)自己的思想和情感。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課后交流，分享自己的創(chuàng)作心得和體會，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料、提供寫作技巧等。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的作文比賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，用圖文并茂的方式記錄下來，提升自己的觀察力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試將圖文并茂的作文創(chuàng)作與信息技術(shù)課程的其他內(nèi)容相結(jié)合，如制作電子雜志、設(shè)計網(wǎng)頁等，拓展自己的創(chuàng)作領(lǐng)域。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂圖文并茂的作文教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些不足之處，下面我來簡單分享一下我的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得今天的教學(xué)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做得不錯。我通過展示一些優(yōu)秀的圖文并茂作文，讓學(xué)生們感受到了作文的生動性和吸引力，這讓他們對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，他們積極思考、踴躍發(fā)言，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在小組討論中，能夠互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，這對于提高他們的寫作能力有很大幫助。同時，角色扮演活動讓他們在輕松愉快的氛圍中，學(xué)會了如何將圖片與文字有機(jī)結(jié)合。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在圖片處理方面還有一定的困難，他們對于如何選擇合適的圖片、如何進(jìn)行圖片編輯等方面還不夠熟練。對此，我會在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)和練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更好地掌握圖片處理技巧。

在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到課堂討論中來。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是好的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。他們在作文創(chuàng)作中，能夠更好地運(yùn)用圖片和文字，使作文更加生動有趣。同時，他們在團(tuán)隊合作和溝通能力方面也得到了鍛煉。

針對教學(xué)中存