2024年春九年級語文下冊 第六單元 20《周公誡子》教學(xué)實(shí)錄 語文版

2024年春九年級語文下冊第六單元20《周公誡子》教學(xué)實(shí)錄語文版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)以《周公誡子》為文本，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解古代文化經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和道德情操。結(jié)合九年級下冊語文課程內(nèi)容，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，體會(huì)周公的教誨，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考古代智慧對現(xiàn)代人的啟示。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文言文閱讀理解能力，通過解讀《周公誡子》提高學(xué)生文言文閱讀興趣和技巧；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生從周公的教誨中提煉道德觀念，形成自己的思考；3.文化傳承意識，讓學(xué)生認(rèn)識到古代文化的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信；4.語文實(shí)踐能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《周公誡子》中的文言文句式和詞語含義，能夠準(zhǔn)確翻譯文段；

②把握周公的教誨核心，理解其道德觀念和治國理念；

③分析文本結(jié)構(gòu)，體會(huì)周公的寫作手法和修辭技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解古代文化背景，幫助學(xué)生跨越時(shí)空，感受周公的思想；

②將文言文中的道德觀念與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考；

③通過文本分析，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)。

課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

信息化資源：古代文化背景資料、文言文翻譯工具、相關(guān)文獻(xiàn)電子版。

教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《周公誡子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否了解古代的道德教誨？它們在我們現(xiàn)代生活中有什么意義？”

展示一些關(guān)于古代道德故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《周公誡子》的基本內(nèi)容和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《周公誡子》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《周公誡子》的基本概念、寫作背景和主要內(nèi)容。

過程：

講解《周公誡子》的作者周公及其在歷史上的地位和影響。

介紹《周公誡子》的寫作背景，包括周公的時(shí)代背景和寫作目的。

3.《周公誡子》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《周公誡子》的特性和重要性。

過程：

選擇《周公誡子》中的幾個(gè)經(jīng)典片段進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)片段的背景、意義和周公的教誨內(nèi)容，讓學(xué)生全面理解周公的思想。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段對現(xiàn)代人的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐這些道德原則。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《周公誡子》中的道德觀念相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)，以及如何將古代智慧應(yīng)用于實(shí)際生活。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《周公誡子》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論內(nèi)容、結(jié)論和觀點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《周公誡子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《周公誡子》的基本知識、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《周公誡子》在培養(yǎng)道德情操和人生智慧方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行其中的教誨。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《周公誡子》全文，并撰寫一篇心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-周公生平及事跡：介紹周公的生平經(jīng)歷、政治貢獻(xiàn)和思想成就，為學(xué)生提供更全面的歷史背景。

-古代禮儀文化：探討周代的禮儀制度，如祭祀、婚喪嫁娶等，幫助學(xué)生理解《周公誡子》中的文化內(nèi)涵。

-古代道德觀念：分析古代道德觀念的形成和發(fā)展，以及其對后世的影響，讓學(xué)生認(rèn)識到傳統(tǒng)道德的價(jià)值。

-文言文閱讀技巧：提供一些文言文閱讀技巧，如字詞解釋、句式分析、文意理解等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

-閱讀周公的其他著作：推薦學(xué)生閱讀《尚書》、《周禮》等周公著作，深入了解其思想體系。

-研究古代禮儀制度：鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解古代禮儀制度的具體內(nèi)容和實(shí)施方式。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過實(shí)物和展覽了解古代文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-觀看歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與周公、周代歷史相關(guān)的紀(jì)錄片，如《國家記憶》、《中國歷史故事》等。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文化活動(dòng)，如古代禮儀表演、詩詞朗誦等，親身體驗(yàn)古代文化。

-小組合作研究：組織學(xué)生分組研究古代道德觀念，如仁、義、禮、智、信等，探討其在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

-創(chuàng)作古代文化主題作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作古代文化主題的作文、繪畫、詩歌等作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-舉辦古代文化知識競賽：組織學(xué)生參加古代文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣，提高學(xué)生的知識水平。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《周公誡子》中的文言文句式和詞語含義有較好的理解。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出有見地的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點(diǎn)，展示了對《周公誡子》中道德觀念的理解和現(xiàn)實(shí)意義的探討。學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神得到了鍛煉。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對《周公誡子》內(nèi)容的掌握程度，包括文言文翻譯、周公教誨的理解和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用等。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確翻譯文言文，對周公的教誨有較深的理解，并能將其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、討論質(zhì)量、表達(dá)清晰度等方面?；ピu環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對部分學(xué)生在文言文翻譯和理解上的不足提出具體建議。教師強(qiáng)調(diào)，文言文學(xué)習(xí)需要持之以恒，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

針對小組討論成果展示，教師對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力的提升表示滿意，同時(shí)指出部分學(xué)生在觀點(diǎn)闡述上可以更加深入，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

針對隨堂測試，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)對部分學(xué)生在文言文翻譯和理解上的困難給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

教師建議學(xué)生在課后加強(qiáng)文言文閱讀，多讀一些古代經(jīng)典著作，提高文言文閱讀能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，將古代智慧與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更生動(dòng)一些，比如用一些互動(dòng)性的方式，讓學(xué)生們更直接地參與到課堂中來。比如說，我可以在展示關(guān)于《周公誡子》的圖片或視頻之前，先讓學(xué)生們猜測一下，這些圖片或視頻可能會(huì)展示些什么內(nèi)容，這樣既能激發(fā)他們的好奇心，也能讓他們更主動(dòng)地參與到課堂中來。

然后呢，我在講解《周公誡子》的基礎(chǔ)知識時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于文言文的句式和詞語含義還是有點(diǎn)吃力。我覺得可能是我講解的方式不夠生動(dòng)，或者是例子不夠貼近學(xué)生的生活。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試用一些更直觀的圖表或者實(shí)際生活中的例子來解釋文言文，讓知識更加形象化。

再來說說小組討論，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)還是挺有效的，學(xué)生們在討論中能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)聲音過大，討論過于熱烈而忽略了其他小組的情況。我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)置一些規(guī)則，比如輪流發(fā)言，或者設(shè)置一個(gè)小組代表，來確保討論的秩序。

隨堂測試這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文言文的翻譯理解還不夠到位。我覺得這可能是因?yàn)槲覀冊谄綍r(shí)的練習(xí)中，對文言文的練習(xí)還不夠。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些文言文的練習(xí)，特別是那些容易混淆的字詞和句式。

接下來，我會(huì)根據(jù)這些反饋，制定一些改進(jìn)措施。比如，我會(huì)嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，讓課堂更加生動(dòng)有趣；我會(huì)改進(jìn)文言文的講解方式，讓學(xué)生更容易理解；我會(huì)加強(qiáng)對小組討論的引導(dǎo)，確保討論的效率；我還會(huì)增加文言文的練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一件非常有意義的事情。我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生們在課堂上學(xué)到更多、收獲更多。板書設(shè)計(jì)1.《周公誡子》重點(diǎn)知識點(diǎn)

①周公生平簡介

②文章主題：道德教誨與治國理念

③文章結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)語

2.關(guān)鍵詞

①仁、義、禮、智、信

②治國理政

③教育子女

3.重點(diǎn)句子

①“君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

②“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”

③“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請根據(jù)《周公誡子》中的內(nèi)容，寫一篇不少于300字的讀書筆記，總結(jié)周公的教誨對你個(gè)人成長和未來發(fā)展的啟示。

答案示例：

在《周公誡子》中，周公的教誨讓我深刻認(rèn)識到修身齊家治國平天下的重要性。他提出的“靜以修身，儉以養(yǎng)德”讓我明白，只有內(nèi)心平靜，才能修身養(yǎng)性；而節(jié)儉則是一種美德，能夠培養(yǎng)我們的品德。此外，周公的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”也讓我深受啟發(fā)，意味著只有淡泊名利，才能明確自己的志向；只有內(nèi)心寧靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。這些教誨對我個(gè)人成長和未來發(fā)展的啟示是，無論面對何種困境，都要保持內(nèi)心的平和，堅(jiān)守自己的信念，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

2.作業(yè)內(nèi)容：

選擇《周公誡子》中的一句話，結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓@句話的理解和感悟。

答案示例：

我選擇了“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這句話。我認(rèn)為這句話告訴我們，在日常生活中，我們要時(shí)刻反省自己，對自己的言行負(fù)責(zé)。對于我來說，這句話提醒我要誠實(shí)守信，對待朋友要真誠相待，對待學(xué)業(yè)要勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自己。

3.作業(yè)內(nèi)容：

請列舉三個(gè)《周公誡子》中的道德觀念，并分別舉例說明如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這些觀念。

答案示例：

①仁：在日常生活中，我們可以關(guān)心他人，幫助需要幫助的人，傳遞正能量。

②義：在面對誘惑時(shí)，我們要堅(jiān)守原則，不違背道德，不損害他人利益。

③禮：在與他人交往中，我們要尊重他人，遵守社會(huì)規(guī)范，保持良好的禮儀。

4.作業(yè)內(nèi)容：

請以“周公的教誨對我影響最深的一句話是……”為開頭，寫一段不少于200字的感悟。

答案示例：

周公的教誨對我影響最深的一句話是“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！边@句話讓我明白了，只有淡泊名利，才能明確自己的志向；只有內(nèi)心寧靜，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在