2024年高中生物 專題1 基因工程 1.2 第2課時(shí) 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修3

2024年高中生物專題1基因工程1.2第2課時(shí)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞和目的基因的檢測(cè)與鑒定教學(xué)實(shí)錄新人教版選修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法和目的基因的檢測(cè)與鑒定技術(shù)。通過實(shí)際操作，加深學(xué)生對(duì)基因工程基本原理的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成基因?qū)牒蜋z測(cè)過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和試劑的使用熟練度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的生物信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解基因工程在生物技術(shù)中的應(yīng)用和意義。

4.強(qiáng)化學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)科學(xué)論證能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課時(shí)之前，已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括細(xì)胞結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等基本概念。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了遺傳學(xué)的基本原理，如基因的分離定律和自由組合定律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)生物科學(xué)抱有濃厚興趣，尤其是對(duì)基因工程這樣的前沿科技領(lǐng)域。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課本和實(shí)驗(yàn)操作來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在操作基因工程實(shí)驗(yàn)時(shí)可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)步驟復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不穩(wěn)定等問題。此外，對(duì)分子生物學(xué)概念的理解可能存在困難，如對(duì)基因表達(dá)載體的構(gòu)建、目的基因的檢測(cè)與鑒定等環(huán)節(jié)的理解可能不夠深入。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)技能不足、數(shù)據(jù)分析能力有限等挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：基因工程實(shí)驗(yàn)裝置（包括基因表達(dá)載體構(gòu)建試劑盒、PCR儀、電泳儀、凝膠成像系統(tǒng)）、顯微鏡、離心機(jī)、移液器、培養(yǎng)箱等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部生物教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：基因工程相關(guān)的教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)操作手冊(cè)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)集。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、互動(dòng)式教學(xué)軟件。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，并思考如何選擇合適的啟動(dòng)子和標(biāo)記基因”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“基因工程中的目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞”，設(shè)計(jì)問題如“為什么選擇脂質(zhì)體作為基因?qū)胼d體？如何優(yōu)化脂質(zhì)體的包裹效率？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解基因表達(dá)載體的構(gòu)建和導(dǎo)入受體細(xì)胞的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解基因工程中的目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示基因工程在醫(yī)療和農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用案例，引出“基因工程中的目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解脂質(zhì)體介導(dǎo)的基因?qū)爰夹g(shù)，結(jié)合實(shí)例如“如何將目的基因?qū)氪竽c桿菌細(xì)胞”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組模擬基因?qū)脒^程，并討論如何優(yōu)化導(dǎo)入效率。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到的疑問，如“如何確保細(xì)胞膜的完整性”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，模擬實(shí)驗(yàn)過程，體驗(yàn)基因?qū)氲膶?shí)踐操作。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解脂質(zhì)體介導(dǎo)的基因?qū)爰夹g(shù)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握基因?qū)氲募寄堋?/p>

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解脂質(zhì)體介導(dǎo)的基因?qū)爰夹g(shù)，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探討不同脂質(zhì)體對(duì)基因?qū)胄实挠绊憽?，鞏固學(xué)生對(duì)基因?qū)爰夹g(shù)的理解。

提供拓展資源：提供與基因?qū)爰夹g(shù)相關(guān)的拓展資源，如“基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)手冊(cè)”和“相關(guān)科研論文”。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，注意控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如“閱讀相關(guān)論文，了解最新的基因?qū)爰夹g(shù)進(jìn)展”。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在實(shí)驗(yàn)操作中，如何提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性？”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的基因?qū)爰夹g(shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-基因工程的歷史與發(fā)展：介紹基因工程的起源、發(fā)展歷程以及重要里程碑事件，如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、基因克隆技術(shù)的突破等。

-基因表達(dá)載體的種類與功能：詳細(xì)講解常用的基因表達(dá)載體，如質(zhì)粒、噬菌體、病毒載體等，以及它們?cè)诨蚬こ讨械膽?yīng)用。

-基因?qū)爰夹g(shù)：介紹不同的基因?qū)爰夹g(shù)，如電穿孔法、顯微注射法、脂質(zhì)體介導(dǎo)法等，并探討其優(yōu)缺點(diǎn)和適用范圍。

-目的基因的檢測(cè)與鑒定：介紹目的基因的檢測(cè)方法，如PCR、Southernblot、Westernblot等，以及鑒定目的基因表達(dá)產(chǎn)物的技術(shù)，如蛋白質(zhì)印跡、免疫熒光等。

-基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域：探討基因工程在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如基因治療、轉(zhuǎn)基因作物、生物制藥等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)：推薦學(xué)生閱讀《基因工程原理與應(yīng)用》、《基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)》等書籍，以及相關(guān)科研論文，以深入了解基因工程的理論和實(shí)踐。

-觀看教學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看基因工程相關(guān)的教學(xué)視頻，如“基因工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)教程”、“基因工程在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用”等，以直觀地了解實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)際應(yīng)用。

-參與科研項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)的基因工程相關(guān)科研項(xiàng)目，親身實(shí)踐，提高實(shí)驗(yàn)技能和科研能力。

-開展課外實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展課外實(shí)驗(yàn)，如“構(gòu)建基因表達(dá)載體”、“檢測(cè)目的基因表達(dá)”等，以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

-組織學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，如基因工程學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)等，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)科研興趣。

-關(guān)注基因工程前沿動(dòng)態(tài)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注基因工程領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展，如CRISPR-Cas9基因編輯技術(shù)、合成生物學(xué)等，以保持對(duì)學(xué)科發(fā)展的敏感性。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和分析，提高學(xué)生的科研寫作能力。

-開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得、探討實(shí)驗(yàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。以下是對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問評(píng)價(jià)：

-教師通過提問的方式，可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在導(dǎo)入新課階段，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“大家知道基因工程的基本概念嗎？”以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一系列遞進(jìn)式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解基因?qū)爰夹g(shù)時(shí)，可以提問：“為什么選擇脂質(zhì)體作為基因?qū)胼d體？”

-在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以通過提問來觀察學(xué)生的參與度和理解程度。如在進(jìn)行小組討論時(shí)，教師可以提問：“你們小組認(rèn)為如何優(yōu)化脂質(zhì)體的包裹效率？”

2.觀察評(píng)價(jià)：

-教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，包括學(xué)生的注意力、參與度、實(shí)驗(yàn)操作等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中是否存在錯(cuò)誤，及時(shí)給予糾正。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，如是否積極發(fā)言、是否傾聽他人意見等，以評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)：

-在本節(jié)課結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份針對(duì)性的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題應(yīng)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題等多種題型。

-測(cè)試題的設(shè)計(jì)應(yīng)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，如要求學(xué)生解釋基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程，或設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來檢測(cè)目的基因的表達(dá)。

4.課堂反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是及時(shí)的糾正。例如，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范的學(xué)生，教師可以耐心指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤。

-對(duì)于在課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的提問、回答、實(shí)驗(yàn)操作等，以便在課后進(jìn)行總結(jié)和反思。

-教師可以將評(píng)價(jià)記錄與學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成全面的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。典型例題講解1.例題：某基因表達(dá)載體中，啟動(dòng)子區(qū)域上游有一個(gè)調(diào)控元件，該元件在特定條件下能被激活，使基因表達(dá)增強(qiáng)。請(qǐng)分析以下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋原因。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將目的基因與調(diào)控元件連接后構(gòu)建基因表達(dá)載體。

（2）將構(gòu)建的基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞。

（3）在無調(diào)控元件激活條件下，檢測(cè)目的基因的表達(dá)水平。

（4）在調(diào)控元件激活條件下，檢測(cè)目的基因的表達(dá)水平。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

無調(diào)控元件激活條件下，目的基因表達(dá)水平較低；調(diào)控元件激活條件下，目的基因表達(dá)水平顯著提高。

答案：調(diào)控元件在特定條件下被激活后，可以增強(qiáng)啟動(dòng)子的活性，從而提高目的基因的表達(dá)水平。

2.例題：在進(jìn)行基因克隆實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了確保目的基因的插入方向正確，常常需要構(gòu)建基因表達(dá)載體。請(qǐng)簡(jiǎn)述基因表達(dá)載體的構(gòu)建步驟。

答案：

（1）選擇合適的載體：選擇具有復(fù)制起點(diǎn)、選擇標(biāo)記和終止子的載體。

（2）目的基因的克?。和ㄟ^PCR或限制性內(nèi)切酶酶切等方法獲得目的基因片段。

（3）載體線性化：使用限制性內(nèi)切酶將載體線性化。

（4）目的基因與載體的連接：通過DNA連接酶將目的基因片段與線性化的載體連接。

（5）轉(zhuǎn)化受體細(xì)胞：將連接后的重組載體轉(zhuǎn)化到受體細(xì)胞中。

（6）篩選和鑒定：通過抗生素篩選、酶切分析等方法篩選出含有目的基因的轉(zhuǎn)化細(xì)胞，并進(jìn)行鑒定。

3.例題：在進(jìn)行基因表達(dá)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了檢測(cè)目的基因的表達(dá)產(chǎn)物，常常需要采用蛋白質(zhì)印跡（Westernblot）技術(shù)。請(qǐng)簡(jiǎn)述蛋白質(zhì)印跡的基本原理。

答案：

蛋白質(zhì)印跡的基本原理是利用抗原抗體特異性結(jié)合的特性，將目的蛋白從復(fù)雜樣品中分離出來。具體步驟如下：

（1）將樣品與抗體反應(yīng)，形成抗原抗體復(fù)合物。

（2）通過電泳將樣品中的蛋白質(zhì)分離。

（3）將電泳分離后的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到硝酸纖維素膜或聚偏氟乙烯膜上。

（4）用特異性抗體與硝酸纖維素膜上的蛋白質(zhì)結(jié)合，形成抗原抗體復(fù)合物。

（5）通過化學(xué)發(fā)光或酶聯(lián)免疫吸附等方法檢測(cè)蛋白質(zhì)印跡結(jié)果。

4.例題：在進(jìn)行基因編輯實(shí)驗(yàn)時(shí)，CRISPR-Cas9技術(shù)是一種常用的方法。請(qǐng)簡(jiǎn)述CRISPR-Cas9技術(shù)的原理。

答案：

CRISPR-Cas9技術(shù)是一種基于RNA導(dǎo)向的基因編輯技術(shù)。其原理如下：

（1）設(shè)計(jì)sgRNA（單鏈引導(dǎo)RNA），其序列與目標(biāo)DNA序列互補(bǔ)。

（2）將Cas9蛋白與sgRNA結(jié)合，形成Cas9-sgRNA復(fù)合物。

（3）Cas9-sgRNA復(fù)合物在目標(biāo)DNA序列上識(shí)別并結(jié)合。

（4）Cas9蛋白在識(shí)別位點(diǎn)切割雙鏈DNA，形成雙鏈斷裂。

（5）細(xì)胞內(nèi)的DNA修復(fù)機(jī)制（如非同源末端連接或同源重組）將雙鏈斷裂修復(fù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)目標(biāo)DNA序列的編輯。

5.例題：在進(jìn)行基因?qū)雽?shí)驗(yàn)時(shí)，脂質(zhì)體是一種常用的載體。請(qǐng)簡(jiǎn)述脂質(zhì)體的作用原理。

答案：

脂質(zhì)體是一種由磷脂雙分子層組成的微小囊泡，具有以下作用原理：

（1）脂質(zhì)體能夠包裹目的基因，形成穩(wěn)定的復(fù)合物，保護(hù)目的基因免受細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的破壞。

（2）脂質(zhì)體可以通過靜電吸附或融合作用，將包裹的目的基因?qū)爰?xì)胞內(nèi)。

（3）脂質(zhì)體在細(xì)胞內(nèi)降解后，釋放出目的基因，使其在細(xì)胞內(nèi)表達(dá)。板書設(shè)計(jì)①基因工程概述

-基因工程定義

-基因工程目的

-基因工程方法

②目的基因的獲取

-基因克隆

-基因合成

-基因修飾

③基因表達(dá)載體的構(gòu)建

-載體類型：質(zhì)粒、噬菌體、病毒載體

-載體組成部分：復(fù)制起點(diǎn)、選擇標(biāo)記、終止子、目的基因插入位點(diǎn)

④基因?qū)胧荏w細(xì)胞

-脂質(zhì)體介導(dǎo)法

-電穿孔法

-顯微注射法

⑤目的基因的檢測(cè)與鑒定

-PCR技術(shù)

-Southernblot

-Westernblot

⑥基因工程的應(yīng)用

-基因治療

-轉(zhuǎn)基因作物

-生物制藥反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解基因工程的基本原理后，加強(qiáng)實(shí)