（遼寧專用）2024-2025版高中語文 第一單元 中外小說 1 林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)實(shí)錄（必修3）

（遼寧專用）2024-2025版高中語文第一單元中外小說1林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)實(shí)錄（必修3）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）（遼寧專用）2024-2025版高中語文第一單元中外小說1林黛玉進(jìn)賈府教學(xué)實(shí)錄（必修3）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《林黛玉進(jìn)賈府》為切入點(diǎn)，通過分析林黛玉的形象特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解小說中的人物塑造和情節(jié)發(fā)展。結(jié)合課本內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的能力，提升審美鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物形象塑造，提高分析人物心理和性格特征的能力。

3.通過對小說情節(jié)和結(jié)構(gòu)的分析，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和文學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史、文化等知識解讀文學(xué)作品的能力，提高跨學(xué)科思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的文學(xué)知識，如小說的基本概念、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等，但可能對《紅樓夢》這部作品的歷史背景、人物關(guān)系及文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生對經(jīng)典文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生擅長通過文字分析理解人物心理，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過情節(jié)發(fā)展來感受故事魅力。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對復(fù)雜人物關(guān)系的把握、對深層次文化內(nèi)涵的理解以及對小說背景知識的缺乏。此外，部分學(xué)生可能由于閱讀理解能力不足，難以準(zhǔn)確把握小說的敘事手法和藝術(shù)特色。教學(xué)資源-文學(xué)名著《紅樓夢》原著節(jié)選

-林黛玉進(jìn)賈府相關(guān)歷史背景資料

-《紅樓夢》人物關(guān)系圖

-相關(guān)歷史圖片或藝術(shù)畫作

-教學(xué)課件（PPT）

-網(wǎng)絡(luò)搜索資源（用于補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容）

-互動式教學(xué)平臺

-電子白板或多媒體投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放《紅樓夢》主題曲，引導(dǎo)學(xué)生回顧作品背景和主要人物。

2.提出問題：“林黛玉進(jìn)賈府這一章節(jié)中，你對她的人物形象有何初步印象？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題：“今天我們將深入分析林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)，探究她的人物性格?！?/p>

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師簡要介紹《紅樓夢》的歷史背景和藝術(shù)特色。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分析林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)發(fā)展，重點(diǎn)講解林黛玉的人物性格。

3.提出問題：“林黛玉為何要進(jìn)賈府？”引導(dǎo)學(xué)生從小說中尋找答案。

4.分析林黛玉的人物性格特點(diǎn)，如：敏感、多情、機(jī)智、才情等。

5.探討林黛玉進(jìn)賈府這一章節(jié)在小說中的意義。

（三）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“林黛玉進(jìn)賈府后，她與賈府人物的互動中，有哪些值得我們關(guān)注的地方？”

2.學(xué)生分組討論，每組推薦一位代表發(fā)言。

3.教師總結(jié)各組的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步分析林黛玉與其他人物的互動關(guān)系。

4.提出問題：“你認(rèn)為林黛玉在賈府中的處境如何？”引導(dǎo)學(xué)生從小說中尋找線索。

5.教師講解林黛玉在賈府中的處境，分析其內(nèi)心矛盾和情感變化。

（四）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于林黛玉進(jìn)賈府的讀后感。

2.學(xué)生自愿分享自己的讀后感，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)林黛玉的人物性格特點(diǎn)。

2.提醒學(xué)生關(guān)注《紅樓夢》中的其他人物和情節(jié)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（六）教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生提出對教學(xué)環(huán)節(jié)的意見和建議，教師認(rèn)真聽取并加以改進(jìn)。

整個教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》作者曹雪芹的生平簡介，了解其創(chuàng)作背景和動機(jī)。

-《紅樓夢》中的詩詞賞析，如林黛玉的《葬花吟》等，探討詩詞在小說中的作用。

-賈府的歷史背景，包括賈府的興衰、家族成員的社會地位等。

-《紅樓夢》中的服飾文化，分析小說中人物的服飾與身份、性格的關(guān)系。

-賈寶玉與林黛玉、薛寶釵等人物關(guān)系的演變，探討人物關(guān)系的復(fù)雜性。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《紅樓夢》原著，深入了解作品的全貌。

-組織學(xué)生觀看與《紅樓夢》相關(guān)的影視作品，如電視劇《紅樓夢》、電影《紅樓夢》等，對比小說與影視作品的不同之處。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析小說中的人物性格和命運(yùn)，探討作品中的社會現(xiàn)象和人性探討。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)研究論文或評論，拓寬對《紅樓夢》的學(xué)術(shù)視野。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或藝術(shù)展覽，了解古代服飾文化和藝術(shù)風(fēng)格，與小說中的描寫進(jìn)行對比。

-鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會，記錄閱讀過程中的感悟和思考。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬小說中的場景和人物對話，加深對人物性格和情節(jié)的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等知識，分析小說中的社會現(xiàn)象和人物心理。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)或讀書會，與其他同學(xué)交流閱讀心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。典型例題講解1.例題：

描述林黛玉進(jìn)賈府時，她的外貌描寫有哪些特點(diǎn)？

答案：林黛玉進(jìn)賈府時，她的外貌描寫具有以下特點(diǎn)：

-“面如桃瓣，眼似秋波”，形容她面容嬌美，眼神清澈。

-“體態(tài)輕盈，步履輕盈”，描繪她身姿優(yōu)雅，行動輕盈。

-“語音清脆，語調(diào)溫柔”，表現(xiàn)她聲音悅耳，態(tài)度和善。

2.例題：

分析林黛玉進(jìn)賈府時，她的心理活動有哪些表現(xiàn)？

答案：林黛玉進(jìn)賈府時，她的心理活動表現(xiàn)為：

-“心內(nèi)驚疑不定”，表現(xiàn)出她對賈府的陌生和不安。

-“暗自垂淚”，顯示出她對家族命運(yùn)的擔(dān)憂和對未來的迷茫。

-“心中暗暗思忖”，體現(xiàn)她善于觀察和思考的性格特點(diǎn)。

3.例題：

解釋林黛玉進(jìn)賈府時，她對賈母的態(tài)度變化。

答案：林黛玉進(jìn)賈府時，她對賈母的態(tài)度經(jīng)歷了以下變化：

-初見時，她對賈母充滿敬畏，表現(xiàn)出恭敬和謙卑。

-隨著與賈母的接觸，她逐漸展現(xiàn)出自己的才情和個性，態(tài)度變得自然。

-在賈母的關(guān)愛和庇護(hù)下，她對賈母產(chǎn)生了深厚的感情。

4.例題：

分析林黛玉進(jìn)賈府時，她對賈寶玉的第一印象。

答案：林黛玉進(jìn)賈府時，她對賈寶玉的第一印象如下：

-“寶玉生得面如冠玉，眉清目秀”，形容賈寶玉外貌英俊。

-“性格率真，言語風(fēng)趣”，表現(xiàn)出賈寶玉性格開朗，善于言辭。

-“才華橫溢，博學(xué)多才”，體現(xiàn)賈寶玉的學(xué)識和才華。

5.例題：

描述林黛玉進(jìn)賈府時，她對賈府環(huán)境的感受。

答案：林黛玉進(jìn)賈府時，她對賈府環(huán)境的感受包括：

-“庭院深深，花木繁盛”，描繪賈府的豪華和富麗。

-“仆人眾多，禮儀周全”，表現(xiàn)出賈府的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)矩。

-“氣氛莊重，莊嚴(yán)肅穆”，體現(xiàn)賈府的尊貴和威嚴(yán)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-林黛玉的人物形象特點(diǎn)：敏感、多情、機(jī)智、才情。

-賈府的歷史背景和家族成員的社會地位。

-林黛玉進(jìn)賈府的情節(jié)發(fā)展：初見賈母、與寶玉相識、游覽賈府。

②重點(diǎn)詞句：

-“面如桃瓣，眼似秋波”：形容林黛玉的美麗。

-“體態(tài)輕盈，步履輕盈”：描繪林黛玉的行動姿態(tài)。

-“心內(nèi)驚疑不定”：表現(xiàn)林黛玉的心理狀態(tài)。

-“暗自垂淚”：體現(xiàn)林黛玉的情感表達(dá)。

-“性格率真，言語風(fēng)趣”：描述賈寶玉的性格特點(diǎn)。

③情節(jié)發(fā)展邏輯：

-林黛玉進(jìn)賈府的起因：因家道中落，投靠賈母。

-林黛玉與賈母的初次見面：表現(xiàn)林黛玉對賈母的敬畏和謙卑。

-林黛玉與寶玉的相識：展現(xiàn)林黛玉與寶玉的性格互補(bǔ)和情感互動。

-林黛玉游覽賈府：通過環(huán)境描寫，展現(xiàn)賈府的豪華和莊重。

-林黛玉對賈府的總體感受：既感到陌生又對未來的命運(yùn)充滿期待。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：在講解《林黛玉進(jìn)賈府》時，可以結(jié)合歷史、文化、藝術(shù)等知識，讓學(xué)生從多個角度理解小說內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小說中的人物情感，加深對人物性格和情節(jié)的理解，增強(qiáng)課堂互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對小說背景知識的掌握不足：部分學(xué)生對《紅樓夢》的歷史背景和人物關(guān)系了解有限，影響了他們對小說內(nèi)容的深入理解。

2.教學(xué)方法單一：課堂講解過多，缺乏互動和討論，學(xué)生的參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)生對小說的興趣和熱情降低。

3.評價方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)資源：收集和整理與《紅樓夢》相關(guān)的歷史資料、文化背景、藝術(shù)作品等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：在教學(xué)中，增加小組討論、角色扮演、案