8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版 (2017)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

8《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教鄂教版(2017)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《不一樣的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較不同材料特性的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和區(qū)分常見材料的特性，如硬度、密度、導(dǎo)電性等。

②能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，識(shí)別不同材料的用途和特點(diǎn)。

③學(xué)會(huì)使用簡單的工具和方法進(jìn)行材料的初步分類。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生對(duì)材料特性的抽象理解，如密度和硬度的概念。

②學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中如何準(zhǔn)確測(cè)量和比較材料特性。

③學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中如何提出假設(shè)和驗(yàn)證假設(shè)。

④學(xué)生如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，如選擇合適的材料解決問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與材料特性相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同材料用途的視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備硬度測(cè)試塊、密度測(cè)量工具、導(dǎo)電性測(cè)試材料等實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保安全使用實(shí)驗(yàn)器材。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同材料的實(shí)物或圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些材料是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于物體的基本特征，如形狀、顏色等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.介紹不同材料的特性，如硬度、密度、導(dǎo)電性等，通過圖片和實(shí)例進(jìn)行講解。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較不同材料的特性，如通過觸摸、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式。

-舉例說明：

1.通過展示生活中常見的材料及其用途，如塑料、金屬、木材等，幫助學(xué)生理解材料特性與用途的關(guān)系。

2.分享一些有趣的故事或案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)材料特性的好奇心。

-互動(dòng)探究：

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享他們對(duì)不同材料的觀察和發(fā)現(xiàn)。

2.進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手測(cè)試材料的特性，如硬度和導(dǎo)電性。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

1.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證材料的特性。

2.學(xué)生制作一個(gè)小作品，使用不同的材料，展示對(duì)材料特性的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

1.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和制作過程中遇到的問題。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)和制作過程中的發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)材料特性的理解。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)材料特性的重要性和應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己的實(shí)驗(yàn)和制作成果，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.搜集生活中常見的材料，了解它們的特性。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證材料的特性。

3.制作一個(gè)小作品，展示對(duì)材料特性的理解和應(yīng)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述常見材料的特性，如硬度、密度、導(dǎo)電性等。

-學(xué)生能夠理解材料特性與用途之間的關(guān)系，能夠根據(jù)材料特性選擇合適的材料。

2.技能提升：

-學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)過程中，提升了觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

-學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過舉例說明和分享，提高了邏輯思維和語言表達(dá)能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和制作過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如選擇合適的材料解決問題。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注材料的特性，提高了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.綜合能力：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提升了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-觀察能力：學(xué)生能夠通過觀察實(shí)物、圖片和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)材料特性的差異。

-實(shí)驗(yàn)操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)了正確使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)技能。

-分析問題能力：學(xué)生能夠分析材料特性與用途之間的關(guān)系，提出合理的解決方案。

-創(chuàng)新能力：學(xué)生在制作小作品的過程中，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的作品。

-團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論和互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)1.材料特性

①硬度：材料抵抗變形的能力

②密度：單位體積的質(zhì)量

③導(dǎo)電性：材料傳導(dǎo)電流的能力

2.常見材料

①塑料：輕便、易加工

②金屬：堅(jiān)硬、導(dǎo)電

③木材：自然、環(huán)保

3.材料用途

①塑料：玩具、容器

②金屬：建筑材料、交通工具

③木材：家具、建筑材料

4.實(shí)驗(yàn)方法

①觀察法：通過視覺、觸覺等感官觀察材料特性

②測(cè)試法：使用工具測(cè)量材料特性

③比較法：比較不同材料的特性

5.課堂小結(jié)

①材料特性與用途的關(guān)系

②材料選擇的重要性

③環(huán)保意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些感觸和思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示不同材料的圖片和實(shí)物，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于材料的選擇和使用表現(xiàn)出了很大的好奇心，這讓我很高興。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于材料的特性理解得不夠深入，比如在硬度測(cè)試時(shí)，他們不能很好地判斷材料的硬度大小。這可能是因?yàn)槲覜]有給出一個(gè)明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，或者是在實(shí)驗(yàn)過程中沒有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和比較。

其次，我在新課呈現(xiàn)時(shí)，盡量用簡潔明了的語言講解了材料的特性，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于材料特性的理解還是有一定困難的，比如密度的概念比較抽象。我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)考慮加入一些更直觀的教學(xué)工具，比如使用密度計(jì)或者水的浮力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更直觀地感受密度的變化。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來探究材料的特性。這個(gè)過程非常有趣，學(xué)生們積極參與，討論得很熱烈。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲覜]有提前給他們足夠的時(shí)間練習(xí)實(shí)驗(yàn)操作。所以，在未來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)我在課堂上對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，有時(shí)候他們的注意力不太集中，但我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正。這讓我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了基本的掌握，能夠識(shí)別和描述常見材料的特性，并且能夠根據(jù)材料的特性選擇合適的材料。在技能方面，他們的觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力有了提升，能夠在實(shí)驗(yàn)中提出假設(shè)并驗(yàn)證。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)科學(xué)探究的興趣更加濃厚，也學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提供更明確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地觀察和比較材料特性。

2.在新課呈現(xiàn)時(shí)，使用更多直觀的教學(xué)工具，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.加強(qiáng)課堂管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的注意力問題，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

5.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：收集家里或?qū)W校周圍使用的不同材料，如塑料、金屬、木材等。

-答案示例：我收集到了以下材料：塑料玩具、金屬勺子、木質(zhì)書桌。

-目標(biāo)：通過實(shí)際觀察，學(xué)生能夠識(shí)別和了解不同材料的用途。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-作業(yè)內(nèi)容：進(jìn)行一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，比如用硬度和密度計(jì)測(cè)試不同材料的特性。

-答案示例：

-實(shí)驗(yàn)材料：塑料塊、金屬塊、木材塊

-實(shí)驗(yàn)步驟：1.使用硬度計(jì)測(cè)試每個(gè)材料的硬度；2.使用密度計(jì)測(cè)量每個(gè)材料的密度。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：塑料塊硬度最低，金屬塊硬度最高；塑料塊密度最低，金屬塊密度最高。

-目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)使用實(shí)驗(yàn)工具，并能夠記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)使用不同材料的小物品，并說明為什么選擇這些材料。

-答案示例：

-設(shè)計(jì)物品：環(huán)保筆筒

-材料選擇：使用回收的塑料瓶作為主體，用木頭作為蓋子，用布料作為裝飾。

-說明：塑料瓶可以重復(fù)利用，木頭是可再生資源，布料可以增加美觀性。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

4.觀察日記：

-作業(yè)內(nèi)容：記錄一周內(nèi)遇到的不同材料，并描述它們的特性。

-答案示例：

-星期一：觀察到公園的長椅是由木頭制成的，它很堅(jiān)固。

-星期二：在超市看到的水果籃是用塑料制成的，輕便且容易清洗。

-星期三：乘坐的公交車是由金屬制成的，結(jié)實(shí)耐用。

-目標(biāo)：通過日常觀察，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察和記錄。

5.小組討論：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論如何選擇合適的材料來制作一個(gè)玩具。

-答案示例：

-組員1：我認(rèn)為我們應(yīng)該選擇柔軟的布料，因?yàn)檫@樣玩具會(huì)更容易被孩子接受。

-組員2：我同意，但是布料可能不夠耐用，我們可能需要考慮使用更結(jié)實(shí)的材料。

-組員3：我們可以選擇塑料，它既耐用又容易清潔。

-目標(biāo)：通過小組討論，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)合作和交流，同時(shí)也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括材料特性的描述、材料用途的選擇等。

2.收集并記錄家中或?qū)W校周圍使用的不同材料，如塑料、金屬、木材等，并簡要說明其特性。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)使用不同材料的小物品，如筆筒、儲(chǔ)物盒等，并說明選擇這些材料的原因。

4.觀察并記錄一周內(nèi)遇到的不同材料，包括它們的用途和特性。

5.小組合作，討論并選擇合適的材料來制作一個(gè)環(huán)保玩具，如使用可回收材料。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)于課后練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)材料特性的理解和應(yīng)用能力，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，給出正確的答案和解釋。

3.對(duì)于收集材料的活動(dòng)，檢查學(xué)生是否能夠正確識(shí)別和描述材料，對(duì)于描述不準(zhǔn)確的地方，提供正確的信息。

4.對(duì)于設(shè)計(jì)小物品的作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和材料選擇的合理性，對(duì)于不合理的地方，給出改進(jìn)建議。

5.