第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)。本單元以“傳承與創(chuàng)新”為主題，圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展開，包括《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《核舟記》、《答謝中書書》等課文。旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和尊重，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，增強(qiáng)文化自信。通過閱讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》、《核舟記》、《答謝中書書》等課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)獨(dú)立思考和分析問題的能力，提高語言表達(dá)和寫作水平。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古文閱讀有一定基礎(chǔ)，但對(duì)古文中的文化背景、修辭手法等理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美鑒賞能力有待培養(yǎng)，文化自信和傳承意識(shí)需要加強(qiáng)。

在教學(xué)實(shí)際中，部分學(xué)生可能對(duì)古文閱讀存在畏難情緒，對(duì)深?yuàn)W的文言文感到難以理解。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)也有一定影響。部分學(xué)生課堂參與度不高，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；部分學(xué)生閱讀習(xí)慣不佳，導(dǎo)致對(duì)文本的理解不夠深入。針對(duì)這些情況，本單元教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)通過多元化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課件，生動(dòng)講解古文背景和修辭手法，幫助學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討作品中的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)古人的生活環(huán)境和情感，增強(qiáng)代入感。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示古文背景和文物，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：借助互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.紙質(zhì)教材：結(jié)合紙質(zhì)教材，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這篇課文。在開始之前，請(qǐng)大家先思考一下，你們對(duì)這篇文章有什么期待？你們希望通過這篇文章了解到什么？

（學(xué)生）我想知道阿長(zhǎng)是誰，為什么他會(huì)有《山海經(jīng)》？

我想了解《山海經(jīng)》這本書的內(nèi)容和特點(diǎn)。

我想知道這篇文章要告訴我們什么道理。

（教師）很好，同學(xué)們都提出了很有價(jià)值的問題。接下來，我們就一起走進(jìn)這篇文章，去探索其中的奧秘。

二、整體感知

（教師）首先，我們來快速瀏覽一下這篇文章，看看文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

（學(xué)生）閱讀課文，了解文章分為幾個(gè)部分，每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么。

（教師）同學(xué)們，通過閱讀，我們了解到這篇文章分為三個(gè)部分。第一部分介紹了阿長(zhǎng)和他的家庭背景；第二部分講述了阿長(zhǎng)如何得到《山海經(jīng)》以及他對(duì)這本書的熱愛；第三部分則是阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》之間的故事。

三、深入分析

（教師）接下來，我們要深入分析這篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.阿長(zhǎng)的形象

（教師）同學(xué)們，文章中阿長(zhǎng)的形象是怎樣的呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（學(xué)生）阿長(zhǎng)是一個(gè)熱愛生活、樂觀向上的人。

阿長(zhǎng)對(duì)《山海經(jīng)》的熱愛讓我們感受到了他對(duì)知識(shí)的渴望。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)阿長(zhǎng)的形象有了自己的理解。接下來，我們進(jìn)一步分析阿長(zhǎng)這個(gè)角色的意義。

（教師）阿長(zhǎng)這個(gè)角色代表了那個(gè)時(shí)代的人們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)美好生活的追求。他的形象讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

2.《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵

（教師）那么，《山海經(jīng)》這本書又有什么特別之處呢？

（學(xué)生）這本書記載了我國古代的神話傳說、地理知識(shí)、動(dòng)植物等，具有很高的文化價(jià)值。

（教師）是的，《山海經(jīng)》是我國古代一部非常重要的地理志書，其中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。接下來，我們分析一下這本書對(duì)后人的影響。

（教師）通過閱讀《山海經(jīng)》，我們可以了解到古代人民對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，感受到他們對(duì)未知世界的探索精神。同時(shí)，這本書也為我們研究古代文化提供了寶貴的資料。

3.文章主旨

（教師）那么，這篇文章想要告訴我們什么呢？

（學(xué)生）這篇文章告訴我們，熱愛生活、追求知識(shí)是人生的寶貴品質(zhì)。

（教師）很好，同學(xué)們總結(jié)得非常到位。這篇文章通過講述阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的故事，向我們傳達(dá)了這樣一個(gè)道理：熱愛生活、追求知識(shí)是人生的寶貴品質(zhì)。

四、課堂練習(xí)

（教師）接下來，我們進(jìn)行一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下文章的主要內(nèi)容。

2.結(jié)合課文，談?wù)勀銓?duì)阿長(zhǎng)這個(gè)角色的看法。

3.你認(rèn)為《山海經(jīng)》這本書對(duì)后人有什么影響？

（學(xué)生）進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這篇課文。通過學(xué)習(xí)，我們了解到阿長(zhǎng)這個(gè)角色的形象，感受到了《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵，同時(shí)也明白了熱愛生活、追求知識(shí)是人生的寶貴品質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠?qū)⑦@種精神發(fā)揚(yáng)光大。

（學(xué)生）表示贊同，并對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

六、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.閱讀課文，完成課后練習(xí)題。

2.收集有關(guān)《山海經(jīng)》的資料，撰寫一篇短文。

（學(xué)生）領(lǐng)取作業(yè)，并表示會(huì)認(rèn)真完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《山海經(jīng)》原著：推薦學(xué)生閱讀原著，深入了解其中的神話傳說、地理知識(shí)、動(dòng)植物等內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-古代地理志書：介紹《水經(jīng)注》、《元和郡縣圖志》等古代地理志書，讓學(xué)生了解中國古代地理學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展。

-古代神話傳說：推薦《搜神記》、《世說新語》等古籍，讓學(xué)生了解中國古代神話傳說的豐富多彩。

-傳統(tǒng)文化講座：搜集有關(guān)傳統(tǒng)文化的講座視頻或音頻資料，如《百家講壇》中的相關(guān)節(jié)目，讓學(xué)生通過聽覺和視覺感受傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《山海經(jīng)》原著中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，建議學(xué)生在閱讀過程中，注意積累古文詞匯，了解古代地理知識(shí)，并嘗試分析其中的神話傳說。

-主題研究：以《山海經(jīng)》中的某個(gè)神話傳說或地理現(xiàn)象為主題，進(jìn)行小組研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和研究能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行《山海經(jīng)》中的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)古代人的生活，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-詩詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)《山海經(jīng)》中的內(nèi)容，創(chuàng)作詩詞，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-傳統(tǒng)文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀博物館、古跡等，讓學(xué)生親身感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得和研究成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-阿長(zhǎng)的形象特點(diǎn)：熱愛生活、樂觀向上、對(duì)知識(shí)渴求

-《山海經(jīng)》的文化內(nèi)涵：神話傳說、地理知識(shí)、動(dòng)植物記載

-文章主旨：熱愛生活、追求知識(shí)是人生的寶貴品質(zhì)

②詞語：

-阿長(zhǎng)：古代人物，熱愛生活，對(duì)《山海經(jīng)》情有獨(dú)鐘

-《山海經(jīng)》：古代地理志書，記載神話傳說、地理知識(shí)、動(dòng)植物等

-傳承：繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化

-創(chuàng)新：在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展

③句子：

-“阿長(zhǎng)的一生，就像他的名字一樣，充滿了傳奇色彩?！?/p>

-“《山海經(jīng)》是我國古代一部非常重要的地理志書，其中蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵。”

-“熱愛生活、追求知識(shí)是人生的寶貴品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)阿長(zhǎng)，做一個(gè)有追求的人?！钡湫屠}講解1.例題：

閱讀課文《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中關(guān)于阿長(zhǎng)形象的描述，回答以下問題：

（1）請(qǐng)用一句話概括阿長(zhǎng)的性格特點(diǎn)。

（2）舉例說明阿長(zhǎng)性格特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。

答案：

（1）阿長(zhǎng)性格特點(diǎn)：熱愛生活、樂觀向上。

（2）具體表現(xiàn)：如阿長(zhǎng)在艱苦的生活中依然保持樂觀的態(tài)度，對(duì)《山海經(jīng)》的熱愛和對(duì)知識(shí)的追求等。

2.例題：

課文提到阿長(zhǎng)如何得到《山海經(jīng)》，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析阿長(zhǎng)得到這本書的原因。

答案：

阿長(zhǎng)得到《山海經(jīng)》的原因有：一是他對(duì)知識(shí)的渴望，二是他通過自己的努力和智慧，最終獲得了這本書。

3.例題：

課文中的《山海經(jīng)》對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了怎樣的影響？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分析。

答案：

《山海經(jīng)》對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它不僅豐富了阿長(zhǎng)的知識(shí)，還激發(fā)了他對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的憧憬。

4.例題：

課文最后提到阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》之間的故事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

答案：

故事主要講述了阿長(zhǎng)在《山海經(jīng)》的陪伴下，度過了一段難忘的時(shí)光，這段經(jīng)歷讓阿長(zhǎng)更加堅(jiān)定了對(duì)知識(shí)的追求。

5.例題：

課文通過阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的故事，想要傳達(dá)給讀者什么樣的道理？

答案：

課文通過阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》的故事，傳達(dá)了熱愛生活、追求知識(shí)是人生的寶貴品質(zhì)這一道理。

6.例題：

結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“傳承與創(chuàng)新”這一主題的理解。

答案：

傳承與創(chuàng)新是相輔相成的。傳承是對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，創(chuàng)新是在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們既要尊重傳統(tǒng)文化，又要勇于創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力。

7.例題：

課文中的《山海經(jīng)》對(duì)后人的影響有哪些？

答案：

《山海經(jīng)》對(duì)后人的影響有：一是豐富了我國古代地理學(xué)的研究；二是為后世研究神話傳說提供了寶貴的資料；三是激發(fā)了人們對(duì)未知世界的探索精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化閱讀引導(dǎo)：在教學(xué)中，我將嘗試引入個(gè)性化閱讀引導(dǎo)策略，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的閱讀角度和深度，從而激發(fā)他們的閱讀興趣和思考能力。

2.文化體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》這篇課文，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一系列文化體驗(yàn)活動(dòng)，如角色扮演、手工制作等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論和活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古文閱讀缺乏興趣或者對(duì)課堂活動(dòng)不夠投入。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種教學(xué)方法，但可能仍然存在教學(xué)方法單一的問題，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式可能過于依賴考試成績(jī)，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論賽等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合多媒體技術(shù)、情境模擬等多種教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品等，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，撰寫一篇讀書筆記，要求不少于300字，內(nèi)容涵蓋對(duì)阿長(zhǎng)形象的感悟、對(duì)《山海經(jīng)》的理解以及對(duì)文章主旨的思考。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于《山海經(jīng)》的科普小講座，準(zhǔn)備PPT或手繪海報(bào)，介紹《山海經(jīng)》的起源、內(nèi)容特點(diǎn)以及文化價(jià)值。

3.選擇《山海經(jīng)》中的其中一個(gè)神話故事，進(jìn)行改編，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事劇本，可以是自己創(chuàng)作的，也可以是對(duì)原有故事的改編。

4.收集與《山海經(jīng)》相關(guān)的文化資料，如古代地圖、神話傳說等，整理成一份小冊(cè)子，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.讀書筆記：我將仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的讀書筆記，關(guān)注他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。對(duì)于筆記中的亮點(diǎn)，我將給予表揚(yáng)；對(duì)于理解偏差或表達(dá)不夠清晰的地方，我將給出具體的反饋和修改建議。

2.科普小