5 我是一張紙 第一課時 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

5我是一張紙第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“我是一張紙”為主題，通過實物展示、圖片觀察、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解紙張的來源、用途和環(huán)保意義。課程內(nèi)容與課本《道德與法治》二年級下冊緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)過程中注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生具備法治意識，理解紙張生產(chǎn)與消費對環(huán)境的影響，提升環(huán)保責(zé)任感。通過實踐活動，增強學(xué)生的觀察、分析、表達和合作能力，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的良好習(xí)慣，促進學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解紙張的循環(huán)利用過程：重點講解紙張從原料采集、加工生產(chǎn)到回收再利用的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生認識到紙張資源的重要性和節(jié)約的必要性。

-體驗紙張的環(huán)保價值：通過實際操作，讓學(xué)生感受紙張的環(huán)保用途，如用廢紙制作手工藝品，增強學(xué)生對環(huán)保行動的認同感。

2.教學(xué)難點

-紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響：引導(dǎo)學(xué)生理解紙張生產(chǎn)過程中的資源消耗和環(huán)境污染問題，難點在于讓學(xué)生認識到這些問題的重要性。

-環(huán)保行為的實踐與推廣：難點在于如何將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為具體的行動，鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐環(huán)保，并影響周圍的人。例如，通過討論和角色扮演，讓學(xué)生提出減少浪費紙張的具體措施。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：環(huán)保公益視頻、紙張生產(chǎn)過程動畫、廢紙回收利用圖片

-教學(xué)手段：實物展示（紙張樣品）、小組合作活動、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對紙張的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道紙張是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于紙張的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受紙張的魅力或特點。

簡短介紹紙張的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.紙張基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解紙張的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙張的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹紙張的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.紙張案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙張的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙張案例進行分析，如古代造紙術(shù)、現(xiàn)代造紙工藝、廢紙回收利用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解紙張的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用紙張解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與紙張相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少紙張浪費”、“紙張在環(huán)保中的作用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對紙張的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙張的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙張的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)紙張在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用紙張。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集家中或?qū)W校中的廢紙，進行簡單的再利用，如制作手工藝品或進行環(huán)保宣傳。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的實踐成果，并討論如何將這種環(huán)保意識應(yīng)用到日常生活中。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計可根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握紙張的基本概念、組成部分、生產(chǎn)過程和環(huán)保價值。學(xué)生能夠理解紙張的循環(huán)利用過程，認識到紙張資源的重要性和節(jié)約的必要性。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在觀察紙張的實物、圖片和視頻過程中，提升了觀察細節(jié)、識別特征的能力。

-分析能力：通過案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何分析紙張的生產(chǎn)和使用過程中的環(huán)境問題，以及如何從多個角度思考問題。

-合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)，提升了溝通、協(xié)調(diào)和團隊合作的能力。

-表達能力：學(xué)生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，鍛煉了口頭表達和即興應(yīng)答的能力。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)紙張的環(huán)保價值，學(xué)生意識到保護環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了節(jié)約資源、減少浪費的環(huán)保意識。

-責(zé)任感：學(xué)生認識到自己在紙張使用和環(huán)保行動中的責(zé)任，愿意為保護環(huán)境做出貢獻。

-創(chuàng)新意識：在小組討論和創(chuàng)新性想法提出環(huán)節(jié)，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了從不同角度思考問題，提出解決方案。

4.實踐能力：

-實際操作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過收集廢紙并進行再利用，提高了實際操作能力。

-解決問題的能力：學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，提出切實可行的解決方案。

5.綜合運用知識的能力：

-將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活：學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注紙張的使用和環(huán)保問題，主動減少浪費，提高資源利用率。

-跨學(xué)科知識運用：學(xué)生能夠?qū)⒌赖屡c法治學(xué)科中的環(huán)保理念與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的數(shù)據(jù)分析、科學(xué)中的生態(tài)系統(tǒng)等，形成全面的知識體系。教學(xué)反思與改進在教學(xué)“我是一張紙”這一課時后，我對自己的教學(xué)進行了深入的反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我覺得課堂的互動性還可以加強。雖然我在課堂上設(shè)計了小組討論和展示環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對紙張這一主題的興趣不夠，或者是對討論的形式不適應(yīng)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的互動方式，比如引入游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解紙張的生產(chǎn)過程和環(huán)保價值時存在困難。這可能是因為他們對相關(guān)知識了解不足，或者是對抽象概念的理解能力有限。為了解決這個問題，我打算在課堂上加入更多的實物展示和實例分析，讓學(xué)生通過直觀的方式理解抽象的知識。

再者，課堂小結(jié)部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于如何將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中的討論不夠深入。這可能是因為他們對環(huán)保行動的實踐機會不多，或者是對如何改變自身行為缺乏信心。為了改善這一點，我計劃在課后布置一些實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在日常生活中嘗試減少紙張浪費，并鼓勵他們分享自己的實踐經(jīng)驗。

此外，我也意識到自己在課堂上的提問和引導(dǎo)還不夠到位。有時候，我提出的問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考；有時候，我又沒有給予學(xué)生足夠的時間來思考和回答。因此，我將在未來的教學(xué)中更加注重提問的藝術(shù)，設(shè)計更有深度、更有挑戰(zhàn)性的問題，并給予學(xué)生充分的時間來思考和表達。

最后，我還想改進的是課堂評價的方式。我發(fā)現(xiàn)單純的成績評價并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、實踐作業(yè)完成情況等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“我是一張紙”這一課，我們一起了解了紙張的起源、制作過程、用途以及環(huán)保價值。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識到紙張在我們的生活中扮演著重要的角色，但同時也了解到紙張的生產(chǎn)和消費對環(huán)境造成的壓力。

首先，我們學(xué)習(xí)了紙張的起源，了解到古代的造紙術(shù)是如何一步步發(fā)展起來的。接著，我們探討了現(xiàn)代造紙工藝，知道了紙張是如何從樹木纖維中提取出來的。我們還討論了紙張的用途，包括書寫、繪畫、包裝等多個方面。

在環(huán)保方面，我們了解到紙張生產(chǎn)過程中會消耗大量的水資源和能源，同時也會產(chǎn)生大量的污染物。因此，節(jié)約紙張、減少浪費顯得尤為重要。我們學(xué)習(xí)了如何通過回收利用紙張來減少對環(huán)境的影響，以及如何在日常生活中減少紙張的使用。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.紙張的起源和發(fā)展歷程。

2.紙張的制作過程和組成部分。

3.紙張的用途和重要性。

4.紙張生產(chǎn)對環(huán)境的影響。

5.如何節(jié)約紙張和減少浪費。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下檢測：

1.選擇題：請從以下選項中選擇正確的答案。

a)紙張的發(fā)明者是東漢時期的蔡倫。