2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 古詩(shī)詞誦讀 靜女教學(xué)實(shí)錄 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀靜女教學(xué)實(shí)錄部編版必修上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《靜女》為切入點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩(shī)詞的意境美和情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，讓學(xué)生體會(huì)古人的情感世界，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過(guò)品讀《靜女》，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)詞的音樂(lè)性和節(jié)奏感，提升對(duì)古典美學(xué)的理解。同時(shí)，加強(qiáng)文化理解與傳承，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代文學(xué)的價(jià)值，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，培養(yǎng)跨文化溝通的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段前，已具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別基本的詩(shī)歌形式和常見(jiàn)的修辭手法。然而，對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力、文化背景知識(shí)的理解及詩(shī)歌情感內(nèi)涵的把握還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣參差不齊，部分學(xué)生可能因興趣濃厚而樂(lè)于參與討論和探究，而部分學(xué)生則可能因?yàn)槔斫怆y度大而感到困惑。學(xué)生的能力水平不一，對(duì)古典文學(xué)的理解能力和審美鑒賞能力有所差異。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)文字分析來(lái)理解詩(shī)歌，而另一些學(xué)生可能更注重情感體驗(yàn)和形象聯(lián)想。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《靜女》時(shí)，可能會(huì)遇到對(duì)古代用詞、意象的理解障礙，以及對(duì)詩(shī)歌意境把握不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，由于缺乏對(duì)古代社會(huì)背景的了解，學(xué)生可能難以全面理解詩(shī)歌的深層含義。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的古詩(shī)詞鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解《靜女》的背景、結(jié)構(gòu)、意象和修辭，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌情感內(nèi)涵的感知。

3.利用多媒體展示古代服飾、器物等圖片，幫助學(xué)生直觀(guān)感受古代社會(huì)風(fēng)貌，加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《靜女》的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞和知識(shí)共享。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們認(rèn)為古詩(shī)詞的魅力在哪里？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古詩(shī)的基本特點(diǎn)，如平仄、對(duì)仗、意象等，為學(xué)習(xí)《靜女》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《靜女》的背景、作者、結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合《靜女》中的具體詩(shī)句，如“靜女其姝，俟我于城隅?！?，分析其意境和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《靜女》中的意象如何傳達(dá)詩(shī)人的情感，以及這些意象在當(dāng)今社會(huì)的意義。

3.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演詩(shī)中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地融入角色，表達(dá)情感。

4.圖片展示（約5分鐘）

-利用多媒體展示古代服飾、器物等圖片，幫助學(xué)生直觀(guān)感受古代社會(huì)風(fēng)貌，加深對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

5.小組合作（約15分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度對(duì)《靜女》進(jìn)行深入分析，如詩(shī)歌的音樂(lè)性、情感表達(dá)等。

-分享交流：每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，自選一首古詩(shī)進(jìn)行鑒賞，寫(xiě)出自己的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《靜女》中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的審美鑒賞能力。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鑒賞，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保每位學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代服飾文化：《靜女》中的服飾描寫(xiě)，如“紈扇輕搖，羅衣飄香”，可以拓展到古代服飾文化的學(xué)習(xí)，介紹不同朝代的服飾特點(diǎn)、材料、制作工藝等。

-古代園林藝術(shù)：《靜女》中的“城隅”意象，可以引導(dǎo)學(xué)生了解古代園林藝術(shù)，探討園林設(shè)計(jì)中的美學(xué)原則和意境營(yíng)造。

-古代婚戀習(xí)俗：通過(guò)《靜女》中的“俟我于城隅”一句，可以進(jìn)一步探討古代婚戀習(xí)俗，包括婚嫁程序、禮儀規(guī)范等。

-古代詩(shī)歌意象：分析《靜女》中的“靜女其姝”等意象，可以拓展到古代詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，如月、花、鳥(niǎo)等，探討它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

2.拓展建議：

-閱讀古代詩(shī)詞選集：推薦學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的相關(guān)篇章，如《周南·關(guān)雎》，以加深對(duì)古代詩(shī)歌的理解。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀(guān)看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》等節(jié)目，了解古代詩(shī)歌的背景和故事，提高對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-參觀(guān)博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀(guān)古代園林、博物館，親身感受古代文化，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-加入詩(shī)詞社團(tuán)：建議學(xué)生加入學(xué)校的詩(shī)詞社團(tuán)，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)、交流，共同提高古詩(shī)詞鑒賞能力。

-撰寫(xiě)詩(shī)詞評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)《靜女》等古詩(shī)詞進(jìn)行評(píng)論，鍛煉他們的文學(xué)批評(píng)能力和獨(dú)立思考能力。

-制作詩(shī)詞卡片：學(xué)生可以制作古詩(shī)詞卡片，記錄下自己喜歡的詩(shī)句和解讀，方便隨時(shí)復(fù)習(xí)和欣賞。

-參與詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)古詩(shī)詞創(chuàng)作技巧的理解。七、課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-閱讀并翻譯《詩(shī)經(jīng)》中的《周南·關(guān)雎》一首，分析詩(shī)中的意象和情感。

答案：《周南·關(guān)雎》原文：

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

優(yōu)哉游哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。

譯文：關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲上。

好像賢良美好的女子，是君子的理想配偶。

那荇菜柔嫩，左右漂浮。

好像賢良美好的女子，令人夢(mèng)中尋求。

尋求卻找不到，令人白天黑夜思念她。

多么悠閑自在，翻來(lái)覆去難入睡。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-結(jié)合《靜女》中的“靜女其姝”一句，創(chuàng)作一首五言絕句，表達(dá)你對(duì)美好女性的贊美。

答案：

靜女其姝姿，含羞笑靨開(kāi)。

纖腰如柳舞，婉約入詩(shī)懷。

3.分析作業(yè)：

-分析《靜女》中“俟我于城隅”一句，解釋其含義，并探討這句話(huà)在詩(shī)中的作用。

答案：句中“俟我于城隅”意為等待我于城角之處。這句話(huà)表達(dá)了主人公對(duì)愛(ài)情的期待和思念，同時(shí)也營(yíng)造了一種靜謐而略帶憂(yōu)傷的氛圍，增強(qiáng)了詩(shī)歌的意境。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-假設(shè)你是《靜女》中的主人公，以第一人稱(chēng)的視角，寫(xiě)一段日記，記錄下你在等待“靜女”時(shí)的心理活動(dòng)。

答案示例：

今日，我獨(dú)坐在城隅，靜候那心愛(ài)的人。陽(yáng)光透過(guò)柳枝，斑駁地灑在我的臉上，仿佛也在訴說(shuō)著等待的無(wú)奈。我閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出她的影子，那雙含羞帶笑的眼眸，那嬌美的身姿，令我魂?duì)繅?mèng)縈。我告訴自己，再等等，她總會(huì)來(lái)的。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-選擇一首你喜歡的現(xiàn)代詩(shī)歌，分析其中運(yùn)用到的古典意象，并嘗試將這些意象應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

答案示例：

現(xiàn)代詩(shī)歌《春暖花開(kāi)》中運(yùn)用了“春暖花開(kāi)”這一古典意象，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。在我的創(chuàng)作中，我嘗試將這一意象融入到《夏日午后》中，詩(shī)句如下：

春暖花開(kāi)已遠(yuǎn)去，夏日午后陽(yáng)光濃。

閑步綠蔭尋清涼，心隨柳絮舞東風(fēng)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①《靜女》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌背景

-作者簡(jiǎn)介

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

-關(guān)鍵意象