1 我們班四歲了（ 教學(xué)設(shè)計(jì) ）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)

1我們班四歲了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1我們班四歲了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《我們班四歲了》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)班級(jí)的成立過(guò)程，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到集體生活的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人、遵守規(guī)則，形成良好的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)參與班級(jí)建設(shè)，學(xué)生能夠增強(qiáng)自我管理能力，提升團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是四年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍世界充滿好奇心，但注意力集中時(shí)間相對(duì)較短。在知識(shí)層面，學(xué)生們已經(jīng)具備一定的集體生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班級(jí)的概念有所了解，但對(duì)他們個(gè)人在班級(jí)中的作用和責(zé)任的認(rèn)識(shí)還比較模糊。在能力方面，四年級(jí)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力有所提高，但仍需教師引導(dǎo)和輔助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們?cè)诤献饕庾R(shí)和規(guī)則意識(shí)上有所欠缺，部分學(xué)生可能存在自我中心、不遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。這些行為習(xí)慣可能會(huì)影響課堂紀(jì)律和教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師需要充分考慮這些因素，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的集體觀念，培養(yǎng)遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。

此外，四年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力正在逐步形成，他們對(duì)新知識(shí)的接受速度和興趣點(diǎn)各異。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、班級(jí)合影照片、班級(jí)活動(dòng)記錄視頻

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：班級(jí)管理軟件、在線教育平臺(tái)相關(guān)資源，如班級(jí)規(guī)則制定模板、集體活動(dòng)案例分享

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如班級(jí)模型）、角色扮演道具、小組討論卡片、學(xué)生作品展示墻教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——《我們班四歲了》。你們知道嗎？我們的班級(jí)已經(jīng)四歲了，這是一個(gè)很有意義的話題。在我們班級(jí)的成長(zhǎng)歷程中，每個(gè)人都有自己的故事，今天我們就一起來(lái)回顧和分享這些故事。

（2）學(xué)生：班級(jí)四歲了，聽(tīng)起來(lái)很特別，我們想聽(tīng)聽(tīng)班級(jí)的成長(zhǎng)故事。

二、新課講授

1.回顧班級(jí)歷史

（1）教師：首先，讓我們回顧一下我們班級(jí)的歷史。請(qǐng)同學(xué)們拿出班級(jí)合影照片，看看我們班級(jí)的變化。

（2）學(xué)生：老師，我們班級(jí)從成立到現(xiàn)在，同學(xué)們都換了好幾批了，我們班級(jí)真的四歲了。

（3）教師：是的，我們的班級(jí)已經(jīng)四歲了。在這四年的時(shí)光里，我們共同度過(guò)了許多難忘的時(shí)刻。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分享一些班級(jí)的回憶。

（4）學(xué)生：我記得我們第一次參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家都非常激動(dòng)；還有那次班級(jí)聚會(huì)，大家玩得很開(kāi)心。

2.認(rèn)識(shí)班級(jí)規(guī)則

（1）教師：在班級(jí)中，我們需要遵守一些規(guī)則，這些規(guī)則有助于我們更好地相處。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，看看我們班級(jí)有哪些規(guī)則。

（2）學(xué)生：老師，我們班級(jí)的規(guī)則有：尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等。

（3）教師：很好，這些規(guī)則是我們班級(jí)的基石。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约菏侨绾巫袷剡@些規(guī)則的。

（4）學(xué)生：我每天都會(huì)按時(shí)到校，不遲到、不早退；在課堂上，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題。

3.探究班級(jí)文化

（1）教師：班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們班級(jí)的文化特點(diǎn)是什么？

（2）學(xué)生：我覺(jué)得我們班級(jí)的文化特點(diǎn)是團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上。

（3）教師：很好，團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、積極向上正是我們班級(jí)的精神風(fēng)貌。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约涸诎嗉?jí)中的成長(zhǎng)。

（4）學(xué)生：在班級(jí)中，我學(xué)會(huì)了與人相處，提高了自己的溝通能力；同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了承擔(dān)責(zé)任，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.分組討論：班級(jí)建設(shè)

（1）教師：班級(jí)建設(shè)是我們共同的責(zé)任。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下如何建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

（2）學(xué)生：我們小組認(rèn)為，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，首先要樹(shù)立正確的價(jià)值觀；其次，要加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，讓每個(gè)同學(xué)都感受到班級(jí)的溫暖；最后，要積極參與班級(jí)活動(dòng)，共同為班級(jí)的發(fā)展努力。

（3）教師：很好，同學(xué)們的討論很有深度。接下來(lái)，請(qǐng)各小組代表分享自己的觀點(diǎn)。

（4）學(xué)生：我們小組認(rèn)為，班級(jí)建設(shè)需要我們共同努力，從自身做起，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

三、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《我們班四歲了》這一課題，回顧了班級(jí)的歷史，了解了班級(jí)規(guī)則，探究了班級(jí)文化，并討論了班級(jí)建設(shè)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（2）學(xué)生：老師，我們明白了班級(jí)的重要性，以后會(huì)更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光。

四、課后作業(yè)

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

①回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記；

②結(jié)合自己的實(shí)際，思考如何為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量；

③收集班級(jí)歷史上的感人故事，下節(jié)課分享。

（2）學(xué)生：好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.班級(jí)的歷史與成長(zhǎng)

-班級(jí)成立的時(shí)間與背景

-班級(jí)成員的變化與成長(zhǎng)

-班級(jí)歷史上的重要事件和活動(dòng)

2.班級(jí)規(guī)則與紀(jì)律

-班級(jí)規(guī)則的重要性

-常見(jiàn)的班級(jí)規(guī)則內(nèi)容，如尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、愛(ài)護(hù)公物等

-學(xué)生遵守規(guī)則的意義和方法

3.班級(jí)文化與精神風(fēng)貌

-班級(jí)文化的定義與特征

-班級(jí)文化對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-如何培養(yǎng)和傳承班級(jí)文化

4.班級(jí)建設(shè)與個(gè)人責(zé)任

-班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)與意義

-學(xué)生在班級(jí)建設(shè)中的角色與責(zé)任

-班級(jí)建設(shè)的方法與途徑

5.班級(jí)凝聚力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-班級(jí)凝聚力的定義與作用

-增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的方法

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性與技巧

6.班級(jí)活動(dòng)與班級(jí)氛圍

-班級(jí)活動(dòng)的種類與組織

-班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響

-如何營(yíng)造積極向上的班級(jí)氛圍

7.班級(jí)榮譽(yù)與個(gè)人成就

-班級(jí)榮譽(yù)的獲得與意義

-個(gè)人在班級(jí)中的成就與貢獻(xiàn)

-班級(jí)榮譽(yù)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的激勵(lì)作用

8.班級(jí)反思與持續(xù)改進(jìn)

-班級(jí)反思的意義與方法

-持續(xù)改進(jìn)班級(jí)工作的途徑

-學(xué)生在班級(jí)反思中的作用與責(zé)任教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們班四歲了》這一課題，通過(guò)回顧班級(jí)的歷史、認(rèn)識(shí)班級(jí)規(guī)則、探究班級(jí)文化、討論班級(jí)建設(shè)等內(nèi)容，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了反思和總結(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诜窒戆嗉?jí)故事、討論班級(jí)規(guī)則時(shí)，積極性很高，能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，讓他們能夠更好地理解和接受。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r(shí)間分配不合理或者引導(dǎo)不夠。

3.在講解班級(jí)規(guī)則時(shí)，有些規(guī)則的具體內(nèi)容解釋得不夠清晰，導(dǎo)致學(xué)生理解上有偏差。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)內(nèi)容。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加合理地分配時(shí)間，并加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)，確保每個(gè)小組都能充分討論。

3.在講解班級(jí)規(guī)則時(shí)，我會(huì)更加細(xì)致地解釋規(guī)則內(nèi)容，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，通過(guò)我們的共同努力，我們的班級(jí)會(huì)更加團(tuán)結(jié)、和諧，每個(gè)學(xué)生都能在班級(jí)中找到自己的位置，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。課堂在今天的課堂上，我通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1.課堂提問(wèn)

-我在講解班級(jí)規(guī)則時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解程度。例如，我問(wèn)道：“同學(xué)們，如果我們發(fā)現(xiàn)有人在教室里大聲喧嘩，我們應(yīng)該怎么做？”學(xué)生們積極回答，有的說(shuō)“提醒他小聲一點(diǎn)”，有的說(shuō)“報(bào)告老師”。這樣的提問(wèn)不僅幫助我了解學(xué)生對(duì)規(guī)則的理解，也促使他們?cè)谒伎既绾尉S護(hù)班級(jí)秩序。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論環(huán)節(jié)，我注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況。有的學(xué)生積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而有的學(xué)生則相對(duì)沉默。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)沉默的學(xué)生可能對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。針對(duì)這種情況，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心。

3.情景模擬

-為了讓學(xué)生更好地理解班級(jí)規(guī)則，我安排了一個(gè)角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們分成小組，模擬在教室里發(fā)生的一些情境，如同學(xué)間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、有人不守紀(jì)律等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我觀察到學(xué)生們?cè)谔幚磉@些情境時(shí)的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.小組匯報(bào)

-在班級(jí)建設(shè)討論環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)進(jìn)行匯報(bào)。我認(rèn)真聽(tīng)取了每個(gè)小組的匯報(bào)內(nèi)容，并給予了評(píng)價(jià)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中能夠提出很多有建設(shè)性的意見(jiàn)，這說(shuō)明他們對(duì)班級(jí)建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我采取了以下措施：

1.作業(yè)批改

-我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改，對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都