八年級語文上冊 第二單元 9《美麗的顏色》教學(xué)實錄 新人教版五四制

八年級語文上冊第二單元9《美麗的顏色》教學(xué)實錄新人教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第二單元9《美麗的顏色》教學(xué)實錄新人教版五四制課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第二單元9《美麗的顏色》教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解文學(xué)作品的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對美的獨特感悟。

2.增強學(xué)生的審美意識，激發(fā)學(xué)生對自然和科學(xué)美的探索興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀感悟人生，提升人文素養(yǎng)，形成正確的價值觀。學(xué)情分析八年級的學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，尤其是對自然和科學(xué)現(xiàn)象。他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字感知作者的情感和思想。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在理解抽象概念和深層次情感方面仍有難度。

在知識層面，學(xué)生對科學(xué)家的生平事跡和科學(xué)成就有一定了解，但缺乏對科學(xué)精神和科學(xué)家精神深入的理解。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有所提高，但分析文本、提煉中心思想和評價作品的能力還有待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但獨立思考和批判性思維的能力尚未完全成熟。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀不細(xì)致的問題，這會影響他們對《美麗的顏色》這類文本的深入理解。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學(xué)生對文中描述的科學(xué)家精神可能難以產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《美麗的顏色》原文以及配套的課文注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科學(xué)家生平和成就相關(guān)的圖片、圖表，以及科學(xué)實驗的視頻片段。

3.教學(xué)課件：設(shè)計包含課文結(jié)構(gòu)、重點段落和問題的PPT課件。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供便利的書寫工具，確保學(xué)生能夠舒適地進行學(xué)習(xí)活動。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示自然界中的顏色美景，如花卉、山水等，引導(dǎo)學(xué)生思考顏色的來源和重要性。

2.提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的顏色是從哪里來的嗎？它們背后有哪些科學(xué)原理？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出課題《美麗的顏色》。

（二）講授新課（25分鐘）

1.教師講解課文背景，介紹作者和科學(xué)家的生平事跡，幫助學(xué)生了解科學(xué)家的精神風(fēng)貌。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，提煉出課文的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的中心思想和作者的觀點。

3.講解科學(xué)實驗部分，結(jié)合視頻演示，讓學(xué)生直觀感受實驗過程和科學(xué)原理。

4.分析文章中的關(guān)鍵語句，如“色彩，是生命的顏色”、“顏色，是宇宙的語言”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的思想。

5.強調(diào)文章中的科學(xué)家精神，如嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索、堅持不懈等，激發(fā)學(xué)生的敬佩之情。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.提出問題：“請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α利惖念伾睦斫?。?/p>

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表發(fā)言，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.出示練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固學(xué)生對課文的理解。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：“在實驗過程中，科學(xué)家們遇到了哪些困難？他們是如何克服的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家在實驗中展現(xiàn)出的品質(zhì)，如堅韌不拔、勇攀高峰等。

3.提問：“課文中的科學(xué)家精神對我們有什么啟示？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)科學(xué)家精神的重要性。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“在日常生活中，我們?nèi)绾芜\用科學(xué)原理來發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美？”

2.學(xué)生舉例說明，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“科學(xué)精神在我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中有什么作用？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)科學(xué)精神的價值。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)科學(xué)家精神和科學(xué)方法的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將科學(xué)家精神融入到我們的學(xué)習(xí)生活中？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評并給予指導(dǎo)。

4.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)書籍、觀看科學(xué)紀(jì)錄片等，拓展學(xué)生的知識面。

總用時：45分鐘知識點梳理1.課文背景與作者介紹

-了解課文所描述的科學(xué)家及其生平事跡。

-掌握作者對科學(xué)家精神的理解和評價。

2.文章結(jié)構(gòu)分析

-理解文章的段落劃分和層次結(jié)構(gòu)。

-掌握文章的中心思想和作者的觀點。

3.科學(xué)實驗與原理

-認(rèn)識到實驗在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的重要性。

-掌握實驗的基本步驟和科學(xué)原理。

4.科學(xué)家的精神品質(zhì)

-嚴(yán)謹(jǐn)求實：科學(xué)家在實驗和研究中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

-勇于探索：科學(xué)家敢于挑戰(zhàn)未知，勇于嘗試新的方法。

-堅持不懈：科學(xué)家在遇到困難時，不放棄，持續(xù)努力。

5.色彩的來源與重要性

-了解自然界中顏色的來源和形成機制。

-認(rèn)識到顏色在自然界和生活中的重要性。

6.科學(xué)與美的關(guān)系

-探討科學(xué)在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美中的作用。

-理解科學(xué)精神與審美情趣的聯(lián)系。

7.科學(xué)家的精神對現(xiàn)代人的啟示

-從科學(xué)家精神中汲取力量，激發(fā)個人的潛能。

-在學(xué)習(xí)和工作中，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于探索的品質(zhì)。

8.科學(xué)方法在生活中的應(yīng)用

-舉例說明科學(xué)方法在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的應(yīng)用。

-培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)方法解決問題的能力。

9.科學(xué)與人文素養(yǎng)的關(guān)系

-認(rèn)識到科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的相互促進。

-培養(yǎng)學(xué)生具備全面的人文素養(yǎng)。

10.課后拓展

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，拓展知識面。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片，感受科學(xué)的魅力。

-參與科學(xué)實踐活動，親身體驗科學(xué)實驗。課堂1.課堂評價：

a.提問與回答：通過課堂提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。設(shè)計不同難度的問題，包括基本概念、文章結(jié)構(gòu)和作者觀點等，觀察學(xué)生的回答，評估他們的知識掌握情況。

b.觀察與記錄：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。記錄學(xué)生在討論、小組合作和實驗活動中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、溝通技巧和問題解決能力。

c.小組討論評價：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生是否能夠積極參與、提出有見地的觀點，以及是否能夠尊重他人意見。通過小組展示，評估學(xué)生的綜合運用知識的能力。

d.實驗操作評價：對于涉及實驗的課堂，教師應(yīng)檢查學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成實驗步驟，以及是否能夠正確解讀實驗結(jié)果。

e.課堂測試：在課程結(jié)束時，進行簡短的課堂測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生都能得到及時的反饋。

b.個性化點評：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)針對每個學(xué)生的特點進行個性化點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

c.及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進度和存在的問題。

d.鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

e.作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.教學(xué)反思：

a.教學(xué)效果評估：課后，教師應(yīng)反思教學(xué)過程，評估教學(xué)目標(biāo)的達成情況。

b.教學(xué)方法調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，教師應(yīng)適時調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

c.教學(xué)資源優(yōu)化：根據(jù)教學(xué)需要，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)資源，確保教學(xué)內(nèi)容的豐富性和實用性。

d.學(xué)生個體差異關(guān)注：教師應(yīng)關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)支持。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這篇《美麗的顏色》，其實挺有深度的，既涉及了科學(xué)知識，又蘊含了人文精神?；剡^頭來看，我覺得有幾個地方做得還可以，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我用自然界中的顏色美景來吸引學(xué)生的注意力，效果不錯。孩子們對顏色本身就挺感興趣的，這樣一下子就抓住了他們的眼球。不過，我注意到有些學(xué)生剛開始的時候有點分心，可能是因為新鮮感過了，所以接下來我可能會嘗試一些更互動的方式，比如讓他們自己找找身邊的顏色，然后分享他們的發(fā)現(xiàn)。

然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對科學(xué)實驗的描述挺感興趣的。我用了視頻和圖片來輔助教學(xué)，效果不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于科學(xué)原理的理解還不夠深入。我可能需要在課后給他們一些額外的資料，幫助他們更好地理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同的題型，讓孩子們既能鞏固知識，又能提高他們的分析能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于選擇題的答案不太確定，這說明他們對某些知識點還不夠熟悉。我需要在接下來的教學(xué)中，對這些知識點進行更細(xì)致的講解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得挺有意思的。孩子們提出了很多問題，有的問題我都沒有想到。這讓我意識到，我們應(yīng)該更加鼓勵學(xué)生提問，培養(yǎng)他們的探究精神。不過，也有一些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的信心不足。我打算在下節(jié)課之前，先做一些小型的