第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊主備人備課成員教材分析第10課《小石潭記》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊。本課為統(tǒng)編版語文八年級下冊課文，講述了唐代文學(xué)家柳宗元游覽小石潭的經(jīng)歷，反映了作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古文的閱讀鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《小石潭記》，學(xué)生能夠感受古文之美，理解作者情感，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維，提高語言表達(dá)和寫作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握作者情感。

2.鑒賞古文語言，體會其藝術(shù)特色。

難點：

1.理解古文中的文言詞匯和句式。

2.分析作者情感變化，把握文章主旨。

解決辦法：

1.采用多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、角色扮演等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.通過詞匯解釋、句式分析，結(jié)合語境，幫助學(xué)生掌握文言詞匯和句式。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者生平和寫作背景，幫助學(xué)生理解情感變化。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過小組討論和寫作練習(xí)，提升鑒賞和分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，同時鼓勵學(xué)生提出疑問，進(jìn)行互動交流。

2.設(shè)計“小石潭游歷”角色扮演活動，讓學(xué)生代入作者角色，體驗游歷過程，加深對作者情感的理解。

3.運(yùn)用多媒體展示小石潭的自然景觀，幫助學(xué)生直觀感受作者描繪的意境。

4.通過小組合作完成文言詞匯卡片制作，提高學(xué)生對文言詞匯的記憶和理解。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生搜索相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的深度和廣度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《小石潭記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些美麗的地方？有沒有什么特別難忘的景色？”

展示一些關(guān)于自然景觀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美。

簡短介紹《小石潭記》的作者柳宗元及其背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小石潭記》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小石潭記》的基本內(nèi)容、作者情感和寫作手法。

過程：

講解《小石潭記》的背景，包括作者柳宗元的生平和寫作目的。

詳細(xì)介紹《小石潭記》的結(jié)構(gòu)，包括開篇、游歷、感慨三部分。

3.《小石潭記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小石潭記》的特性和重要性。

過程：

分析《小石潭記》中的關(guān)鍵段落，如描寫小石潭美景的句子。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描寫對文章情感表達(dá)的作用，以及如何通過景物描寫來傳達(dá)作者的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《小石潭記》相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“柳宗元的山水觀”、“《小石潭記》中的哲學(xué)思考”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《小石潭記》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小石潭記》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小石潭記》的基本內(nèi)容、作者情感、寫作手法等。

強(qiáng)調(diào)《小石潭記》在文學(xué)史上的地位和價值，以及它對后世的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇一個角度，撰寫一篇關(guān)于《小石潭記》的短文或心得體會。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《柳宗元集》：收錄了柳宗元的詩文作品，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的文學(xué)成就和思想。

-《柳宗元年譜》：了解柳宗元的生平經(jīng)歷，有助于學(xué)生理解其作品的背景和情感。

-《唐宋八大家文選》：選錄了唐代和宋代八大家的優(yōu)秀散文，可以拓寬學(xué)生的古文閱讀視野。

-《山水田園詩選》：收錄了古代山水田園詩的代表作，幫助學(xué)生感受古人對自然的熱愛和贊美。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課外閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀柳宗元的其他作品，如《江雪》、《漁翁》等，加深對作者文學(xué)風(fēng)格的了解。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生比較《小石潭記》與其他山水游記的不同，分析其寫作特色和藝術(shù)成就。

-寫作實踐：學(xué)生嘗試以山水游記的形式，寫一篇自己游覽的某個地方的見聞和感受，鍛煉寫作能力。

-主題探究：以“人與自然的關(guān)系”為主題，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，進(jìn)行主題探究，撰寫小論文。

-藝術(shù)欣賞：通過觀看描繪自然風(fēng)光的電影或畫作，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并與課文中的景物描寫進(jìn)行對比分析。

3.實踐活動建議：

-組織學(xué)生參觀自然景觀，如公園、自然保護(hù)區(qū)等，讓學(xué)生親身感受自然之美，激發(fā)寫作靈感。

-舉辦古詩文朗誦會，讓學(xué)生選擇自己喜歡的古詩文進(jìn)行朗誦，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-開展“我是小小導(dǎo)游”活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，介紹自己熟悉的自然景觀，鍛煉口語表達(dá)和組織能力。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有些感想和反思想要和大家分享一下。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和角色扮演等多種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與度還是挺高的。通過角色扮演，學(xué)生們對柳宗元的情感有了更深的體會，對課文的理解也更加深刻了。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言，這可能是我在課堂管理上還需要加強(qiáng)的地方。

其次，我在教學(xué)策略上，特別注重了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。課后作業(yè)的設(shè)計也是圍繞這個目標(biāo)來的，我希望學(xué)生們能夠通過自主閱讀、寫作和討論，進(jìn)一步提升自己的語文素養(yǎng)。不過，課后反饋顯示，部分學(xué)生對于課后作業(yè)的完成情況不太理想，這說明我在作業(yè)設(shè)計上可能還需要更加精細(xì)化，比如提供更多樣的作業(yè)形式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再說說學(xué)生的收獲和進(jìn)步。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們對《小石潭記》的理解有了明顯的提高，對文言文的閱讀興趣也有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對柳宗元的山水觀和人生哲學(xué)有了更深的認(rèn)識，這對他們的成長是有益的。

不過，當(dāng)然也存在一些不足。比如，課堂上的討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對古文的興趣不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。接下來，我打算在課堂設(shè)計上多花點心思，比如設(shè)計一些更吸引人的問題，或者通過游戲化的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

另外，對于作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量并不高，這說明我在作業(yè)的布置和指導(dǎo)上還需要加強(qiáng)。今后，我會更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-柳宗元生平簡介

-小石潭的自然景觀