實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8 常見酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)

實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8常見酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)“實(shí)驗(yàn)活動(dòng)8常見酸、堿的化學(xué)性質(zhì)”為內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生能夠正確使用實(shí)驗(yàn)器材，掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，讓學(xué)生理解酸堿性質(zhì)，形成化學(xué)概念。

4.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣。然而，由于之前的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備有限，他們對(duì)化學(xué)概念的理解還不夠深入，特別是對(duì)酸堿的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)較為模糊。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)酸堿的基本概念有所了解，但對(duì)酸堿反應(yīng)的原理和實(shí)驗(yàn)操作技能掌握不足。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致等問(wèn)題。此外，學(xué)生在科學(xué)探究能力和化學(xué)思維方面也處于發(fā)展階段，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在注意力不集中、合作意識(shí)不強(qiáng)的情況，這可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果和課堂紀(jì)律。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)酸堿性質(zhì)的探究有助于加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的觀察、分析、總結(jié)能力，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識(shí)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：試管、燒杯、滴管、試管夾、酒精燈、鐵架臺(tái)、石棉網(wǎng)、玻璃棒、pH試紙、酸堿指示劑、酸堿溶液、水。

2.課程平臺(tái)：人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：酸堿性質(zhì)實(shí)驗(yàn)演示視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖解。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了酸堿的基本概念，今天我們將繼續(xù)深入探討酸堿的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)大家回憶一下，酸和堿有哪些基本性質(zhì)？它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅，堿能使紅色石蕊試紙變藍(lán)；酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng)。

（教師）很好，大家已經(jīng)掌握了酸堿的基本性質(zhì)。今天我們將通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)一步探究酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

二、實(shí)驗(yàn)探究

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

（教師）同學(xué)們，首先我們要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。請(qǐng)每位同學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，包括試管、燒杯、滴管等。同時(shí)，我們需要準(zhǔn)備一些酸堿溶液，如鹽酸、氫氧化鈉溶液等。

（學(xué)生）準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和酸堿溶液。

2.實(shí)驗(yàn)步驟

（教師）接下來(lái)，我們將進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

（1）觀察酸堿溶液的顏色變化

請(qǐng)同學(xué)們將酸堿溶液分別滴入試管中，觀察溶液的顏色變化，并記錄下來(lái)。

（2）酸堿溶液與指示劑反應(yīng)

將少量酸堿溶液分別滴入滴有石蕊試液的試管中，觀察顏色變化，并記錄下來(lái)。

（3）酸堿溶液與金屬反應(yīng)

將酸堿溶液分別滴入含有鋅粒的試管中，觀察氣泡產(chǎn)生情況，并記錄下來(lái)。

（4）酸堿溶液與碳酸鹽反應(yīng)

將酸堿溶液分別滴入含有碳酸鈣的試管中，觀察氣泡產(chǎn)生情況，并記錄下來(lái)。

（學(xué)生）按照老師的指導(dǎo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)分析

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析酸堿的化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅，堿能使紅色石蕊試紙變藍(lán)；酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水。

（教師）很好，大家已經(jīng)掌握了酸堿的化學(xué)性質(zhì)。接下來(lái)，我們將進(jìn)一步探究酸堿反應(yīng)的原理。

三、知識(shí)拓展

1.酸堿反應(yīng)的原理

（教師）同學(xué)們，酸堿反應(yīng)的原理是什么呢？

（學(xué)生）酸堿反應(yīng)是酸中的氫離子（H+）和堿中的氫氧根離子（OH-）結(jié)合生成水（H2O）的反應(yīng)。

（教師）非常好，酸堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是氫離子和氫氧根離子的結(jié)合。

2.酸堿指示劑的作用

（教師）酸堿指示劑在酸堿反應(yīng)中有什么作用呢？

（學(xué)生）酸堿指示劑可以用來(lái)檢測(cè)溶液的酸堿性，幫助我們判斷酸堿反應(yīng)的發(fā)生。

（教師）正確，酸堿指示劑是判斷溶液酸堿性的重要工具。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了酸堿的化學(xué)性質(zhì)，了解了酸堿反應(yīng)的原理和酸堿指示劑的作用。希望大家能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加深對(duì)酸堿性質(zhì)的理解。

（學(xué)生）明白了，老師。我們會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)今天的課程內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

五、課后作業(yè)

1.完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.查閱資料，了解酸堿在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.思考：酸堿反應(yīng)在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？如何利用酸堿反應(yīng)解決實(shí)際問(wèn)題？

（教師）同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步拓展知識(shí)面，提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)酸堿的化學(xué)性質(zhì)有了更深入的理解，能夠準(zhǔn)確地描述酸堿的基本性質(zhì)，如酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅，堿能使紅色石蕊試紙變藍(lán)；酸堿能發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽和水。學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，如食物的酸堿性、清潔劑的成分等。

2.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了正確使用試管、燒杯、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟，如滴加試劑、觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)等。這些技能對(duì)于學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)具有重要意義。

3.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酸堿的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力。這種能力對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和科學(xué)研究具有深遠(yuǎn)的影響。

4.合作學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相互配合，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的溝通能力和組織能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力：學(xué)生在掌握酸堿化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中，如根據(jù)食物的酸堿性來(lái)選擇合適的烹飪方法，了解清潔劑的成分，從而提高生活質(zhì)量。

6.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和自信心。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的敬畏之心。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些習(xí)慣對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有積極的促進(jìn)作用。

8.個(gè)性化發(fā)展：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的興趣和特長(zhǎng)，為個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首先強(qiáng)調(diào)酸堿的定義和基本性質(zhì)，如酸能使藍(lán)色石蕊試紙變紅，堿能使紅色石蕊試紙變藍(lán)。

2.強(qiáng)調(diào)酸堿中和反應(yīng)的概念，即酸與堿反應(yīng)生成鹽和水的過(guò)程。

3.概括實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象，如酸堿溶液與指示劑反應(yīng)、酸堿溶液與金屬反應(yīng)、酸堿溶液與碳酸鹽反應(yīng)等。

4.總結(jié)酸堿反應(yīng)的原理，即酸中的氫離子（H+）與堿中的氫氧根離子（OH-）結(jié)合生成水（H2O）。

5.強(qiáng)調(diào)酸堿指示劑在判斷溶液酸堿性中的作用，以及如何正確使用指示劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：以下哪個(gè)溶液能使藍(lán)色石蕊試紙變紅？

A.氫氧化鈉溶液

B.鹽酸

C.碳酸鈉溶液

D.氯化鈉溶液

2.填空題：酸堿中和反應(yīng)的產(chǎn)物是______和______。

3.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述酸堿指示劑在實(shí)驗(yàn)中的作用。

4.實(shí)驗(yàn)操作題：請(qǐng)描述如何使用石蕊試液檢測(cè)某溶液的酸堿性。

5.應(yīng)用題：在生活中，如何利用酸堿的性質(zhì)來(lái)處理食物中的殘留農(nóng)藥？八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《酸堿平衡與健康》

這本書介紹了酸堿平衡對(duì)人體健康的重要性，以及如何在日常生活中通過(guò)飲食和生活方式來(lái)維持酸堿平衡。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，了解酸堿平衡與人體健康的關(guān)系，以及如何通過(guò)調(diào)整飲食來(lái)預(yù)防疾病。

-視頻資源：《酸堿反應(yīng)的奧秘》

這個(gè)視頻通過(guò)動(dòng)畫演示的方式，生動(dòng)地解釋了酸堿反應(yīng)的原理和過(guò)程，幫助學(xué)生更直觀地理解酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《酸堿平衡與健康》，思考書中提到的酸堿平衡與日常生活的關(guān)系，并嘗試記錄下自己在生活中觀察到的酸堿現(xiàn)象。

-觀看《酸堿反應(yīng)的奧秘》視頻，注意視頻中的實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象，嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，并與同學(xué)分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師可以推薦一些相關(guān)的科普文章或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步探索酸堿的奧秘。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室尋找可用的酸堿物質(zhì)，進(jìn)行小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)，如使用檸檬汁和碳酸飲料進(jìn)行酸堿反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)材料、步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生就酸堿平衡與健康的話題進(jìn)行交流，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索酸堿在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如化學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)等，并撰寫一篇短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-酸堿的定義和基本性質(zhì)

-酸堿中和反應(yīng)的概念和原理

-酸堿指示劑的作用和選擇

-酸堿反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果

②本文重點(diǎn)詞句：

-酸：電離時(shí)產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是氫離子的化合物。

-堿：電離時(shí)