Unit 4 Interests and Abilities Reading Club1教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊

Unit4InterestsandAbilitiesReadingClub1教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《Unit4InterestsandAbilitiesReadingClub1》為主題，圍繞北師大版英語七年級上冊課本內(nèi)容，旨在提高學生對閱讀的興趣和英語閱讀能力。通過設計趣味性的閱讀活動，引導學生深入理解文本，培養(yǎng)他們的英語思維習慣。同時，注重培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高他們的語言表達和團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標本課培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)包括：1）文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的興趣愛好，增強跨文化交流能力；2）思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學生批判性思維和邏輯推理能力；3）學習能力，通過合作學習和自主學習，提高學生信息獲取和處理能力；4）情感態(tài)度，激發(fā)學生對閱讀的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：理解并掌握閱讀材料中的關鍵信息，如人物的興趣愛好、能力描述等。

-細節(jié)舉例：通過提問引導學生關注文章中的具體細節(jié)，如“Whoisthemaincharacter?”（主要人物是誰？）“Whatarehis/herinterests?”（他的/她的興趣愛好是什么？）

2.教學難點

-難點內(nèi)容：培養(yǎng)學生的深度閱讀能力，理解文本背后的文化差異和價值觀。

-細節(jié)舉例：分析文章中提到的興趣愛好在現(xiàn)實生活中的具體表現(xiàn)，如“Whydopeopleindifferentcultureshavedifferentinterests?”（為什么不同文化背景下的人們有不同的興趣愛好？）引導學生思考并討論文化差異對個人興趣的影響。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合文本內(nèi)容，講解生詞和語法點，如“interests”和“abilities”的用法。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的興趣愛好，激發(fā)學習熱情。

3.任務驅動法：設計閱讀任務，如預測故事情節(jié)，提升學生的閱讀策略。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，提高學生興趣。

2.互動平臺：利用教學軟件進行在線練習，增強課堂互動性。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關文化背景資料，拓展學生視野。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一系列與學生年齡相仿的學生的照片，并提問：“Whatarethesestudentsdoinginthepictures?Whodoyouthinktheyare?Whatinterestsdotheyhave?”

-學生回答后，教師總結：“Today,wearegoingtolearnaboutinterestsandabilities.Let'sstartwithareadingpassagetoexplorethistopic.”

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀引導：教師朗讀閱讀材料，引導學生關注文章標題和首段，提出問題：“Whatdoyouthinkthispassageisabout?”

-詞匯講解：針對文章中的生詞和短語，如“hobbies”、“talents”、“sports”等，進行講解和例句練習。

-語法點講解：講解文章中的語法點，如現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時，通過例句讓學生練習。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-情景模擬：讓學生分組，每組選擇一個興趣愛好，進行情景對話，如談論他們的興趣愛好和原因。

-詞匯接龍：教師給出一個與興趣愛好相關的詞匯，學生依次接龍，擴展詞匯量。

-真實案例：展示一些真實人物的興趣愛好和能力，讓學生分析并討論。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-文化差異：討論不同文化背景下人們興趣愛好的差異，如“Whydopeopleindifferentcultureshavedifferentinterests?”

-個人經(jīng)歷：分享自己或他人的興趣愛好，討論這些興趣愛好的影響。

-未來規(guī)劃：討論興趣愛好如何影響個人的未來選擇和職業(yè)規(guī)劃。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“Today,wehavelearnedaboutinterestsandabilities.Wediscusseddifferenthobbiesandtalents,andhowtheycaninfluenceourlives.”

-提問學生：“Whatdidyoulearnfromtoday'slesson?”

-布置作業(yè)：“Pleasewriteashortessayaboutyourowninterestsandhowtheyhaveshapedyourpersonality.”

教學流程具體分析如下：

1.導入新課

-通過圖片和問題激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-閱讀引導幫助學生建立對文章的整體理解。

-詞匯和語法講解幫助學生掌握必要的語言知識。

-實踐活動讓學生在真實的語境中運用所學知識。

3.實踐活動

-情景模擬和詞匯接龍活動提高學生的口語表達能力。

-真實案例幫助學生理解興趣愛好的實際意義。

4.學生小組討論

-文化差異討論培養(yǎng)學生的跨文化意識。

-個人經(jīng)歷分享增強學生的自信心和表達能力。

-未來規(guī)劃討論引導學生思考個人發(fā)展。

5.總結回顧

-教師總結幫助學生鞏固所學知識。

-提問和作業(yè)布置進一步加深學生的理解。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：介紹一些成功人士的興趣愛好和成長故事，如科學家、藝術家、運動員等，讓學生了解他們的興趣如何影響他們的職業(yè)生涯。

-文化差異資料：收集不同國家或地區(qū)的興趣愛好資料，如音樂、藝術、體育等，讓學生了解不同文化背景下的興趣差異。

-專題紀錄片：推薦一些關于興趣愛好的紀錄片，如《舌尖上的中國》展示中國的飲食文化，讓學生通過視覺和聽覺體驗不同文化的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》、《哈利·波特》系列等書籍，這些作品中的角色有著不同的興趣和特點，可以激發(fā)學生對興趣的思考。

-視頻資源：利用YouTube等平臺上的英語教學視頻，如“TEDTalks”中的關于興趣和激情的演講，提升學生的英語聽力和理解能力。

-實踐活動：鼓勵學生參加社區(qū)服務或志愿者活動，通過實際體驗來發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的興趣。

-在線課程：推薦一些在線英語課程，如Coursera或edX上的“IntroductiontoPsychology”等，這些課程可以幫助學生從心理學角度理解興趣的形成和發(fā)展。

3.知識點拓展：

-興趣與職業(yè)規(guī)劃的關系：探討如何根據(jù)個人的興趣選擇合適的職業(yè)道路，以及興趣如何影響職業(yè)成功。

-興趣愛好的心理學研究：介紹心理學家如何研究興趣的形成和維持，以及興趣對個人幸福感的影響。

-文化對興趣的影響：分析不同文化背景如何塑造人們的興趣愛好，以及這些興趣如何反映文化價值觀。

4.實用性資源：

-興趣愛好調(diào)查問卷：設計一份問卷，讓學生評估自己的興趣愛好，并了解自己在不同興趣領域的傾向。

-興趣愛好俱樂部：在學?；蛏鐓^(qū)中建立興趣小組，如攝影俱樂部、音樂俱樂部等，為學生提供實踐和交流的平臺。

-興趣愛好相關書籍和雜志：推薦一些關于興趣愛好的書籍和雜志，如《中國國家地理》、《Time》等，拓寬學生的知識面。七、課后作業(yè)1.寫作練習

-題目：MyFavoriteHobby

-要求：學生寫一篇短文，描述自己的興趣愛好，包括為什么喜歡這個愛好，它給自己帶來的樂趣，以及如何培養(yǎng)這個興趣。

-示例答案：

MyFavoriteHobbyispainting.Ilovethecolorsandthewaytheyblendtogetheronthecanvas.Paintinghelpsmeexpressmyfeelingsandcreativity.IstartedpaintingwhenIwaseightyearsold,andithasbecomeabigpartofmylife.IenjoytheprocessofcreatingsomethingnewanduniqueeverytimeIpaint.

2.信息匹配

-題目：Matchthehobbieswiththedescriptions.

-要求：學生將給出的興趣愛好與相應的描述進行匹配。

-選項：

A.playingsoccer

B.readingbooks

C.learningmusic

D.traveling

1.Iliketospendmyfreetimeexploringnewplaces.

2.Ienjoyreadingstoriesandlearningnewthings.

3.Ipracticeplayingsoccerwithmyfriendseveryweekend.

4.Itakepianolessonsandplaytheinstrumenteveryday.

-示例答案：

A-D

3.詞匯填空

-題目：Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsfromthetext.

-要求：學生根據(jù)課文內(nèi)容，用正確的形式填空。

-示例：

1.Mybrotherisverygoodat_______(play)theguitar.

2.She_______(love)todancesinceshewasachild.

3.We_______(go)tothebeacheverysummer.

-示例答案：

1.playing

2.loves

3.go

4.句型轉換

-題目：Changethefollowingsentencesintothecorrectform.

-要求：學生將給出的句子轉換為正確的形式。

-示例：

1.Heisinterestedin_______(do)sports.

2.She_______(notlike)readingbooks.

3.They_______(go)tothemovieseveryweekend.

-示例答案：

1.doing

2.doesn'tlike

3.go

5.綜合練習

-題目：Readthepassageandanswerthequestions.

-要求：學生閱讀短文，然后回答問題。

-短文：Sarahhasmanyhobbies.Shelovespainting,reading,andtraveling.Shestartedpaintingwhenshewaseightyearsold.Readingisherfavoritepastime.Shereadsatleastonebookeverymonth.Sarahhasbeentravelingsinceshewasateenager.Shehasvisitedmanycountriesandlovestoexplorenewplaces.

-問題：

1.WhatareSarah'shobbies?

2.HowoldwasSarahwhenshestartedpainting?

3.WhatdoesSarahliketodoinherfreetime?

4.HowoftendoesSarahreadbooks?

5.WhatdoesSarahenjoydoingwhenshetravels?

-示例答案：

1.Painting,reading,andtraveling.

2.Eightyearsold.

3.Shereadsbooksandpaints.

4.Atleastonceamonth.

5.Exploringnewplaces.八、課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，教師可以實時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解閱讀材料時，教師可以提問：“Whatdoyouthinkisthemainideaofthispassage?”來評估學生對文章主旨的把握。

-觀察記錄：教師通過觀察學生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及完成練習的速度和質(zhì)量，來評估學生的學習狀態(tài)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠正確運用所學知識。

-課堂測試：通過小測驗或隨堂練習，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。例如，在講解完語法點后，教師可以出一些練習題，讓學生現(xiàn)場完成，以檢驗他們對語法知識的理解。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，提高學生的自我反思和團隊合作能力。例如，在完成小組任務后，學生可以互相評價彼此的貢獻和表現(xiàn)。