三年級品德與社會上冊 他們都是我的老師（一）教學(xué)實(shí)錄 泰山版

三年級品德與社會上冊他們都是我的老師（一）教學(xué)實(shí)錄泰山版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本課以“他們都是我的老師（一）”為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴，了解不同人物對個人成長的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和尊重他人的品質(zhì)。課程設(shè)計緊密結(jié)合三年級品德與社會上冊教材，以學(xué)生為主體，注重實(shí)踐體驗(yàn)，通過互動討論、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識社會角色，理解不同人物對個人成長的重要性，提升道德判斷力和人際交往能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人，感恩生活中的點(diǎn)滴教誨，形成積極的社會情感和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對家庭、學(xué)校和社會中的人物有一定的認(rèn)識，能夠區(qū)分家庭成員、老師和同學(xué)等角色，但對不同角色對個人成長的影響理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過觀察、體驗(yàn)和互動來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對生活現(xiàn)象的觀察和簡單邏輯推理上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，如故事、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解抽象的社會角色概念，對人物行為背后的動機(jī)和影響缺乏深入思考。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和感受時可能存在一定的困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解不同人物角色的特點(diǎn)和對個人成長的影響。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己對身邊老師的感激之情，培養(yǎng)表達(dá)和溝通能力。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色的感受，加深對角色意義的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示人物圖片、視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動教學(xué)軟件，設(shè)計游戲和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物教具，如教師制服、醫(yī)生白大褂等，讓學(xué)生直觀感受職業(yè)特點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段校園生活的視頻，讓學(xué)生觀察視頻中的人物，如老師、同學(xué)、保安等，提出問題：“你們覺得誰是我們生活中的老師？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的生活中，哪些人可以成為我們的老師？”

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們認(rèn)為可以成為老師的人或事。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹“老師”的定義，強(qiáng)調(diào)老師不僅指學(xué)校里的老師，還包括父母、朋友、社區(qū)工作者等。

2.視頻展示：播放關(guān)于不同職業(yè)角色的視頻，讓學(xué)生了解他們的工作內(nèi)容和價值。

3.互動提問：針對視頻中的人物，提出問題，如“你認(rèn)為醫(yī)生是如何幫助我們成長的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們在生活中遇到的“老師”，分享彼此的感受。

2.練習(xí)活動：分發(fā)卡片，讓學(xué)生寫下他們認(rèn)為的“老師”，并說明理由。

3.小組展示：每個小組選派代表分享他們的卡片內(nèi)容，全班進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對剛才的討論和練習(xí)，提出問題，如“為什么這些人是我們的老師？”

2.學(xué)生回答：邀請學(xué)生回答問題，并簡要解釋他們的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)“老師”的概念和重要性。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成幾組，每組扮演一個角色，如老師、學(xué)生、家長等，進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到的問題和解決方法。

2.分享經(jīng)驗(yàn)：邀請扮演不同角色的學(xué)生分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)互動和溝通的重要性。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.話題辯論：將學(xué)生分成正反兩方，就“老師的作用”這一話題進(jìn)行辯論。

2.學(xué)生展示：邀請正反雙方的學(xué)生代表進(jìn)行展示，全班進(jìn)行評價。

3.教師總結(jié)：總結(jié)辯論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)老師在不同領(lǐng)域的貢獻(xiàn)。

七、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計一個關(guān)于“老師”的主題活動，如制作海報、撰寫短文等。

2.展示分享：每組展示他們的作品，全班進(jìn)行評價和交流。

3.教師總結(jié)：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多的“老師”，培養(yǎng)感恩和尊重他人的品質(zhì)。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記：收集一些具有教育意義的人物傳記，如偉人、科學(xué)家、文化名人等，這些傳記可以展示不同人物如何通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐成為他人的老師。

-社會實(shí)踐活動：查找與課程主題相關(guān)的社會實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，這些活動可以讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

-傳統(tǒng)文化資源：挖掘與課程內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化，如古代教育家的事跡、傳統(tǒng)美德故事等，通過這些資源，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的價值。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀與課程主題相關(guān)的書籍，如《傅雷家書》、《名人傳》等，通過閱讀了解不同人物的人生經(jīng)歷和成長故事。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于教育、職業(yè)發(fā)展、社會貢獻(xiàn)的紀(jì)錄片，如《大國教育》、《我在故宮修文物》等，通過觀看紀(jì)錄片，拓展學(xué)生的視野。

-家庭作業(yè)：布置與課程主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己家庭中的“老師”，記錄他們的故事，并撰寫一篇短文。

-社區(qū)調(diào)研：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)研，了解社區(qū)中的不同職業(yè)角色，以及他們對社區(qū)和個人的貢獻(xiàn)，通過調(diào)研報告的形式呈現(xiàn)。

-角色扮演活動：設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的社會角色，如醫(yī)生、教師、警察等，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的職責(zé)和挑戰(zhàn)。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，創(chuàng)作與課程主題相關(guān)的作品，如制作“我的老師”卡片，展示對老師的感激之情。

-音樂欣賞：推薦一些與課程主題相關(guān)的音樂作品，如感恩歌曲、勵志歌曲等，通過音樂欣賞，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美能力。

-課堂討論：在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的“老師”，以及這些“老師”對自己的影響，通過討論，深化學(xué)生對課程主題的理解。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是糾正，都要確保學(xué)生能夠明白自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-觀察記錄：教師在課堂上應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動情況，記錄下哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要額外的幫助。通過觀察，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師應(yīng)評估學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。通過觀察小組的表現(xiàn)，教師可以給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

-課堂測試：在課程結(jié)束時，進(jìn)行簡短的課堂測試，如選擇題、簡答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解。測試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評估學(xué)生的解題過程和思維方法。

-點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)給予具體的點(diǎn)評和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，確保學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-互評活動：組織學(xué)生進(jìn)行互評活動，讓學(xué)生互相評價作業(yè)，這不僅能夠提高學(xué)生的評價能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.家長溝通：

-定期溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步，同時也聽取家長的意見和建議。

-家長會：定期召開家長會，讓家長了解學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)生的表現(xiàn)，共同探討學(xué)生的教育問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這增強(qiáng)了他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我引入了一些實(shí)踐活動，如社區(qū)服務(wù)、實(shí)地考察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，這樣的教學(xué)方式深受學(xué)生歡迎。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：我發(fā)現(xiàn)課堂管理有時不夠嚴(yán)格，部分學(xué)生可能在課堂活動中分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我有時沒有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。

3.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和測試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.課堂管理：為了更好地管理課堂，我計劃在課程開始時明確課堂規(guī)則，并設(shè)立獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.教學(xué)組織：我將嘗試更多樣化的教學(xué)活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，比如提供視覺輔助材料、音頻資料等，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

3.教學(xué)評價：為了更全面地評價學(xué)生，我將引入多元化的評價方法，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評估等，以此來更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也將定期與學(xué)生和家長溝通，確保評價的公正性和有效性。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-老師的定義：廣義的“老師”包括父母、朋友、社區(qū)工作者等。

-老師的作用：引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助、支持。

-感恩與尊重：對生活中的“老師”表示感謝和尊重。

②關(guān)鍵詞：

-老師

-感恩

-尊重

-社會角色

-個人成長

③重點(diǎn)句子：

-“在我們的生活中，每個人都有可能成為我們的老師?！?/p>

-“尊重他人，就是尊重我們自己?！?/p>

-“感恩是生活的智慧，尊重是做人的美德?！闭n后作業(yè)1.作業(yè)題目：請你為你的父母寫一封信，表達(dá)你對他們的感激之情。

答案示例：親愛的爸爸媽媽，我想對你們說，謝謝你們一直以來的付出和關(guān)愛。在我成長的道路上，你們是我最好的老師。你們教會我如何做人，如何面對困難。我感到非常幸福和幸運(yùn)，有你們作為我的依靠。我愛你們！

2.作業(yè)題目：回憶一下，你在學(xué)校里遇到的對你影響最大的老師，寫下他的故事。

答案示例：我記得我們班的張老師，他不僅教我們知識，還教我們?nèi)绾巫鋈?。有一次，我因?yàn)楹屯瑢W(xué)發(fā)生了爭執(zhí)，心情很不好。張老師發(fā)現(xiàn)后，他沒有直接批評我，而是耐心地和我談心，讓我明白了友誼的可貴。從那以后，我學(xué)會了寬容和理解。

3.作業(yè)題目：思考一下，在你的生活中，有哪些人像老師一樣，給你帶來了啟發(fā)和幫助？

答案示例：我認(rèn)為我的鄰居阿姨就像我的老師一樣。她總是樂于助人，無論我遇到什么困難，她都會給我提供幫助和建議。她教會了我如何待人接物，如何關(guān)心他人。

4.作業(yè)題目：設(shè)計一個主題為“感謝