《數(shù)字農(nóng)植園》參考教案

1/3課題數(shù)字農(nóng)植園課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解校園數(shù)字農(nóng)植園系統(tǒng)。（2）了解數(shù)字農(nóng)植園基本組成。（3）能夠登陸網(wǎng)站了解植物生長過程。（4）知道如何開展感知生長項目研究過程與方法情感與態(tài)度教學(xué)重點重點：登陸網(wǎng)站了解植物生長過程。教學(xué)難點難點：知道如何開展感知生長項目研究教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程教師活動個性修改一創(chuàng)設(shè)情境展示兩張圖片，說一說這兩張圖有什么不同教師提問：為什么會有那么大的區(qū)別？小結(jié)：只有滿足植物生長條件，才能生長的更健康。二講授新知(1)提問：傳統(tǒng)的農(nóng)民伯伯是怎么生產(chǎn)的呢？學(xué)生：農(nóng)民伯伯下地積累經(jīng)驗小結(jié)：下地觀察，實際考察，積累經(jīng)驗，提問：作為現(xiàn)代的我們，有沒有什么辦法去幫助農(nóng)民伯伯去感知生物的生長呢？同學(xué)們考慮一下。這樣好嗎？你看見過農(nóng)民拿溫度計下地嗎？師：可以利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。展示數(shù)字農(nóng)植園，有遠程攝像頭，溫度計、濕度計……登錄網(wǎng)站，你得到了哪些信息？你是通過什么知道這些的呢？提問：和傳統(tǒng)模式相比有什么優(yōu)勢？小結(jié)：可以遠程觀察、測量。你還能增加什么功能呢？展示數(shù)字農(nóng)植園小型模型，說一說大家的想法能不能在模型上體現(xiàn)？教師設(shè)置遠程手機用戶終端，設(shè)置A1，就能全面了解植物生長信息，顯示溫濕度等；設(shè)置A2，給地澆水；說一說通過遠程可以干什么？數(shù)字?jǐn)?shù)字農(nóng)植園好不好？有哪些有點？比較一下自由生長的植物和數(shù)字農(nóng)植園里植物的漲勢，提問：除了能觀察、測量外，數(shù)字農(nóng)植園還能夠怎么樣呢？小結(jié)：這就是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進步給我們帶來的益處。有哪些呢？數(shù)字農(nóng)植園工作示意圖（2）數(shù)字農(nóng)植園的基本組成環(huán)境監(jiān)測模塊數(shù)據(jù)采集傳輸模塊視頻監(jiān)控設(shè)備1視頻監(jiān)控設(shè)備2數(shù)據(jù)處理中心灌溉設(shè)備（3）感知生長登錄網(wǎng)站，自主進行研究。頁面包括“感知生長地圖”、“感知生長新聞”、“研究項目”、“生長日志”、“研究報告”、“傳感知識”、“實驗基地”等欄目。從“感知生長”網(wǎng)站了解植物生長的全過程。三課后作業(yè)：記錄生物生長環(huán)境與生長狀況日期溫度相對濕度生長狀況四課后反思：通過一個階段的記錄你發(fā)現(xiàn)了什么？教學(xué)反思本課前兩部分可以采用學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑，教師答疑的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)字農(nóng)植園的組成部分，以及數(shù)據(jù)采集、傳輸和發(fā)布的過程，有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀數(shù)字農(nóng)植園，讓學(xué)生對其有直觀的認識與理解?！案兄L”網(wǎng)站是觀測動植物生長以及記錄研究過程的重要平臺。教師可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽并熟悉“感知生長”網(wǎng)站的各項功能，并組織學(xué)生以分組形式對感興趣的感知生長項目進行研究，每小組總結(jié)所選項目的特點，并根據(jù)網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)分析生長環(huán)境對生物生長的影響。在這一過程