高職高考語文復(fù)習(xí)古代詩文閱讀第一章文言文閱讀第三節(jié)理解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式和用法課件

古代詩文閱讀第一章文言文閱讀文中加點部分用下劃線代替【考情分析】回顧近幾年的高職高考題,盡管2022年、2024年未對此考點單獨設(shè)題,2023年則和詞類活用一起出題,作為文言現(xiàn)象分析判斷,而且文言句式隱含在翻譯題中作為采分點進(jìn)行考查是常見現(xiàn)象,因此,必須重視此考點的復(fù)習(xí)。第三節(jié)理解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式和用法【考綱解讀】《廣東省普通高等學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生統(tǒng)一考試語文科考試說明》中,“古代詩文閱讀題”的第三點要求就是:理解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式和用法。需要特別注意的是:2019年、2020年考查的是句式判斷的分析,2021年主要考查賓語前置,2023年考查了判斷句、省略句和倒裝句。也就是說,考生在復(fù)習(xí)時,要掌握常見的文言句式。對應(yīng)起《考試說明》中“與現(xiàn)代漢語不同”這一點來看,這幾年的題目是完全符合《考試說明》要求的?！局R梳理】對于文言句式的把握:一,其依據(jù)還是現(xiàn)代漢語,要搞清各種文言句式的來龍去脈;二,要識記一些典型的句子,以此來舉一反三,起到事半功倍的效果。一、文言句式二、語法公式三、倒裝句(一)賓語前置1.否定句中,代詞作賓語,賓語前置。常見的否定詞:不、莫、勿、弗、未常見的代詞:余、我、己、自、汝①不患人之不己知,患不知人也。②忌不自信。③古之人不余欺也。④三歲貫汝,莫我肯顧。2.疑問句中,疑問代詞作賓語,賓語前置。常見的疑問詞:何、安、誰、胡、孰、焉、曷①君何以知燕王?②大王來何操?③沛公安在?④何以能鼓樂?3.為了強(qiáng)調(diào)賓語,用“之”將賓語提前。如:①句讀之不知,惑之不解。②何厭(功、陋)之有?4.用“唯……是……”的結(jié)構(gòu)將賓語提前。如:①唯利是圖。②唯命是聽(從)。(二)狀語后置(介賓短語后置)如:①此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。②師不必賢于弟子。③其聞道也固先乎吾。④私見張良具告以事。⑤秦之用兵于燕、趙。形式動詞(動詞短語)+于(乎)+名詞形容詞以代詞(三)定語后置1.中心詞+定語+者。如:①求人可使報秦者未得。②村中有少年好事者。③雁蕩具體而微者。2.中心詞+之+定語(形容詞)。如:蚓無爪牙之(利),筋骨之(強(qiáng))。3.中心詞+之+定語+者。如:①石之(鏗然有聲)者。②馬之千里者。4.中心詞+數(shù)量詞。如:我持白璧(一雙)。(四)主謂倒裝如:甚矣,汝之不惠!——汝之不惠,甚矣!四、被動句1.“于”表被動。如:①不拘于時。②君幸于趙王。2.“見”表被動。如:秦城恐不可得,徒見欺。3.“見……于”“受……于”表被動。如:①臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。②吾不能舉全吳之地,十萬之眾,受制于人,吾計決矣。4.“為”表被動。如:①兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。②身死人手,為天下笑者,何也?5.“為……所”表被動。如:嬴聞如姬父為人所殺。6.“為所”表被動。如:不者,若屬皆且為所虜!7.意念被動。如:①知欺大王之罪當(dāng)誅。②王之蔽甚矣。③洎牧以讒誅。五、判斷句1.“者……也”表判斷。如:師者,所以傳道受業(yè)解惑也?！绻罢摺病笔且蚬P(guān)系,則不是判斷句。所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也。2.“……,……也”。如:我,子瑜友也。3.“……者也”。如:①沛公之參乘樊噲者也。②非吾所謂傳其道解其惑者也。4.“……者,……”。如:柳敬亭者,揚之泰州人。5.用副詞“乃、即、皆、必、則”等表判斷。如:①此則岳陽樓之大觀也。②環(huán)滁皆山也。6.用動詞“為”表判斷。如:人為刀俎,我為魚肉。六、省略句句子中省略某詞或某種成分的現(xiàn)象,在文言文中是很多的,最常見的有以下幾種:1.省略主語。如:(孟子)曰:“獨樂樂,與人樂樂,孰樂?”(齊宣王)曰:“不若與人?！薄肚f暴見孟子》2.省略謂語或謂語動詞。如:及左公下廠獄,史朝夕(候于)獄門外?！蹲笾乙愎菔隆?.省略賓語。如:權(quán)起更衣,肅追(之)于宇下?！冻啾谥畱?zhàn)》4.省略介詞后面的賓語。如:①秦王不懌,為(之)一擊缶?！读H藺相如列傳》②豎子不足與(之)謀?！而欓T宴》5.省略介詞“于”。如:今以鐘磬置(于)水中?！妒娚接洝贰镜淅觥?/p>

【例題1】(2023年廣東高職高考題)[原文見(一)通假字例題1]對下列語句中相關(guān)文言現(xiàn)象的分析,不正確的一項是(

) A.“景公觴之”,“觴”是名詞的意動用法。 B.“夫成周之樂,天子之樂也”,是判斷句。 C.“以報平公”,“以”之后省略了賓語。 D.“其晏子之謂也”,是賓語前置句?！敬鸢浮緼【試題分析】A項“觴”原義是酒器,此處名詞活用為動詞,指“進(jìn)酒、勸飲、用酒招待”。本題中B項是一個判斷句;C項是省略句,“以之報平公”,“以”后省略了賓語“之”;D項應(yīng)該是“其謂晏子也”,是賓語前置句;這三項句式判斷都是正確的?！纠}2】(2021年廣東高職高考題)[原文見(二)一詞多義例題2]下列語句,屬于賓語前置的一項是(

) A.愿先生卒教之 B.天道何親 C.且君侯何不思昔者也 D.今日無之不為不足【答案】B【試題分析】“天道何親”的正確語序是“天道親何”,疑問句中代詞作賓語,賓語前置。其他項均不是?！纠}3】(2020年廣東高職高考題)[原文見(二)一詞多義例題3]對下列語句中相關(guān)文言現(xiàn)象的分析,不正確的一項是(

) A.“使人請于王”,是被動句。 B.“將軍朝夕芻豢黍粱”,“芻豢黍粱”是名詞活用作動詞。 C.“子非吾子也”,是判斷句。 D.“然后內(nèi)之”,省略了主語“其母”?！敬鸢浮緼【試題分析】于,在此表示動作的對象,不表被動。【例題4】(2019年廣東高職高考題)[原文見(二)一詞多義同類比較]對下列語句的分析,不正確的一項是(

) A.“卒白于丞相”,是被動句。 B.“民賴以活者甚眾”,是省略句。 C.“皇上于皇太后,母子也”,是判斷句。 D.“眾弗之從”,是賓語前置句?！敬鸢浮緼【試題分析】本句的“于”表示動作的對象,不表示被動?！就惐容^】(2018年廣東高職高考題)陸續(xù)字智初,會稽吳人也。世為族姓。祖父閎,字子春,建武中為尚書令。美姿貌,喜著越布單衣,光武見而好之,自是常敕會稽郡獻(xiàn)越布。續(xù)幼孤,仕郡戶曹史。時歲荒民饑,太守尹興使續(xù)于都亭賦民粥①。續(xù)悉簡閱其民,訊以名氏。事畢,興問所食幾何?續(xù)因口說六百余人,皆分別姓字,無有差謬。興異之。刺史行部,見續(xù),辟為別駕從事。以病去,還為郡門下掾。是時楚王英謀反,陰疏天下善士。及楚事覺,顯宗得其錄,有尹興名,乃征興詣廷尉獄。續(xù)與主簿梁宏、功曹史駟勛及掾史五百余人詣洛陽詔獄就考②,諸史不堪痛楚,死者大半。唯續(xù)、宏、勛掠考五毒,肌肉消爛,終無異辭。續(xù)母遠(yuǎn)至京師,覘候③消息,獄事特急,無緣與續(xù)相聞,母但作饋食,付門卒以進(jìn)之。續(xù)雖見考苦毒,而辭色慷慨,未嘗易容,唯對食悲泣,不能自勝。使者怪而問其故。續(xù)曰:“母來不得相見,故泣耳?！笔拐叽笈?以為門卒通傳意氣,召將案之。續(xù)曰:“因食餉羹,識母所自調(diào)和,故知來耳。非人告也?！笔拐邌?“何以知母所作乎?”續(xù)曰:“母嘗截肉未嘗不方,斷蔥以寸為度,是以知之?！笔拐邌栔T謁舍,續(xù)母果來,于是陰嘉之,上書說續(xù)行狀。帝即赦興等事,還鄉(xiāng)里,禁錮終身。續(xù)以老病卒。(選自《后漢書》,有刪減)【注】①賦民粥:分發(fā)稠粥。②就考:接受拷問。③覘候:打探。下列與“續(xù)雖見考苦毒”句式相同的一項是(

) A.以病去 B.及楚事覺 C.非人告也 D.是以知之【答案】B【試題分析】題干是“見+動詞”的被動句,選項中只有B項是被動句,但此句沒有介詞或助動詞等標(biāo)志,需要從句意(楚王造反的事被發(fā)覺)上判斷出來?！緦c訓(xùn)練】(一)1.下列四個句子中,屬于被動句的是(

) A.菊,花之隱逸者也。 B.士卒多為用者。 C.甚矣,汝之不惠。 D.遂率子孫荷擔(dān)者三夫。【答案】B【解析】A項是判斷句;C項是謂語前置句;D項是定語后置句。只有B項是被動句(“為”表被動)。2.下列四個句子都是判斷句,但與其他三句不同的判斷句是(

) A.嬴乃夷門抱關(guān)者也。(《信陵君竊符救趙》) B.且將軍大勢可以拒操者,長江也。(《赤壁之戰(zhàn)》) C.屈原者,名平,楚之同姓也。(《屈原列傳》) D.藺相如者,趙人也。(《廉頗藺相如列傳》)【答案】A【解析】A有“也”無“者”(里面的“者”不是表示判斷句的“者”,而是代詞“……的人”),“夷門抱關(guān)者”是“夷門抱關(guān)的人”;B、C、D都是既有“者”,又有“也”。所以,答案是A。3.下列四個句子都是倒裝句,但與其他三句不同的倒裝句是(

) A.古之人不余欺也!(《石鐘山記》) B.何功之有哉?(《信陵君竊符救趙》) C.自比于管仲、樂毅,時人莫之許也。(《隆中對》) D.兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來。(《望天門山》)【答案】D【解析】比較一下幾個倒裝句,A應(yīng)該是“不欺余”,B應(yīng)該是“有何功”,C應(yīng)該是“莫許之”,都是動賓倒裝。D應(yīng)該是“一片孤帆”,是定語倒裝句。D與其他三句不同,答案是D。4.下列四個句子都是省略句,與例句相同的省略句是(

)例句:扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。(《陳涉世家》) A.此人一一為具言所聞,皆嘆惋。(《桃花源記》) B.成妻納錢案上,焚拜如前人。(《促織》) C.旦日,客從外來,與坐談,問之:“吾與徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”(《鄒忌諷齊王納諫》) D.今殺相如,終不能得璧也,而絕秦趙之歡。不如因而厚遇之,使歸趙。(《廉頗藺相如列傳》)【答案】D【解析】例句的“上使外將兵”是“上使扶蘇外將兵”,省略了兼語;備選項中只有D是省略了兼語的,所以答案是D。A應(yīng)該是“為之具言所聞”,省略了賓語;B應(yīng)該是“成妻納錢于案上”,省略了介詞;C應(yīng)該是“與之坐談”,省略了賓語。A、B、C這三句都跟例句不一樣。5.下面八個句子分編為四組,全是倒裝句的一項是(

)①曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。(《琵琶行(并序)》)②乃詐稱公子扶蘇、項燕,從民欲也。袒右,稱大楚。為壇而盟,祭以尉首。(《陳涉世家》)③手指不可屈伸,弗之怠。(《送東陽馬生序》)④翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。(《賣炭翁》)⑤宋何罪之有?(《公輸》)⑥不知天上宮闕,今夕是何年。[《水調(diào)歌頭》(明月幾時有)]⑦不用,則以紙?zhí)?每韻為一帖,木格貯之。(《活板》)⑧故曰:域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利。(《得道多助,失道寡助》) A.②③⑤⑦ B.②③⑤⑧ C.③⑤⑦⑧ D.③④⑥⑦【答案】B【解析】②句中“祭以尉首”應(yīng)該理解為“以尉首祭”;③句中“弗之怠”應(yīng)該理解為“弗怠之”;⑤句中“宋何罪之有?”應(yīng)該理解為“宋有何罪?”⑧句中“域民不以封疆之界,固國不以山溪之險,威天下不以兵革之利”應(yīng)該理解為“不以封疆之界域民,不以山溪之險固國,不以兵革之利威天下”。(二) 判斷下列各句是何種文言句式:1.人馬燒溺死者甚眾。 (

)2.古之人不余欺也。

(

)3.其勢弱于秦。 (

)4.何功之有? (

)5.馬之千里者。 (

)6.卿欲何言? (

)7.唯才是舉。 (

)8.為國者無使為積威之所劫哉。 (

)定語后置賓語前置狀語后置賓語前置定語后置賓語前置賓語前置被動句9.蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。 (

)10.弗之怠。 (

)11.句讀之不知,惑之不解。 (

)12.不者,若屬皆且為所虜。 (

)13.使不辱于諸侯。 (

)14.洎牧以讒誅 (

)15.暴見于王。

(

)16.身死人手,為天下笑者,何也? (

)定語后置賓語前置賓語前置被動句被動句被動句被動句被動句17.吾屬今為之虜矣。 (

)18.其勢弱于秦。 (

)19.具告以事。 (

)20.人為刀俎,我為魚肉。 (

)21.城北徐公,齊國之美麗者也。 (

)22.君何以知燕王。 (

)23.居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 (

)24.籍何以至此? (

)被動句狀語后置狀語后置,省略句判斷句判斷句賓語前置定語后置賓語前置25.沛公軍于霸上。 (

)26.石之鏗然有聲者,所在皆是也。 (

)27.何以能鼓樂? (

)28.村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。 (

)29.亦雁蕩具體而微者。 (

)30.三歲貫汝,莫我肯顧(得)。 (

)31.何陋之有? (

)32.余是以記之。 (

)狀語后置定語后置賓語前置定語后置定語后置賓語前置賓語前置賓語前置33.歌以贈之。 (

)34.甚矣,王之蔽。 (

)35.先發(fā)制人,后發(fā)受制于人。 (

)36.大王來何操? (

)37.沛公安在? (

)38.唯利是圖。 (

)39.求人可使報秦者。 (

)40.甚矣,汝之不惠。 (

)賓語前置被動句,主謂倒裝被動句賓語前置賓語前置賓語前置定語后置主謂倒裝【附錄】文言固定結(jié)構(gòu)1.孰與:可譯為“誰與誰比,哪一個更……”。如:①我孰與城北徐公美?——《鄒忌諷齊王納諫》②公之視廉將軍孰與秦王?——《廉頗藺相如列傳》2.無乃……歟(乎):表示委婉語氣,相當(dāng)于“豈不是……嗎”“恐怕……吧”。如:①師勞力竭,遠(yuǎn)主備之,無乃不可乎?——《崤之戰(zhàn)》②舉兵伐之,無乃妨于義乎。——《魏文侯書》3.得無……乎(耶):表示對某種情況的推測?？勺g為“恐怕……吧”或“該不會……吧”。如:得無教我獵蟲所耶?——《促織》4.何……為:可譯為“為什么……呢”或“還要……干什么呢”。如:①是社稷之臣也,何以伐為?——《論語》②如今人方為刀俎,我為魚肉,何辭為?——《鴻門宴》③天之亡我,我何渡為?——《項羽本紀(jì)》5.所以:表原因,可譯為“……的原因”;表手段和目的,可譯為“用來……的人(物或手段等