有效溝通的育嬰方法的試題及答案

有效溝通的育嬰方法的試題及答案姓名：____________________

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.在與嬰兒溝通時(shí)，以下哪種方式最為有效？（）

A.大聲喊叫

B.輕聲細(xì)語(yǔ)

C.使用嬰兒語(yǔ)言

D.忽視嬰兒的溝通需求

2.嬰兒哭鬧時(shí)，育嬰師首先應(yīng)該做什么？（）

A.忽略哭聲，等待嬰兒自行停止

B.立即查看嬰兒是否有生理需求

C.嫌棄嬰兒的哭鬧，給予負(fù)面回應(yīng)

D.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，以停止哭鬧

3.以下哪項(xiàng)不屬于育嬰師與嬰兒溝通時(shí)需要注意的事項(xiàng)？（）

A.保持耐心和冷靜

B.避免使用嬰兒語(yǔ)言

C.關(guān)注嬰兒的情緒變化

D.保持微笑和眼神交流

4.嬰兒在學(xué)爬階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.幫助嬰兒完成爬行動(dòng)作

B.忽略嬰兒的爬行嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止爬行

D.鼓勵(lì)嬰兒嘗試，給予適當(dāng)幫助

5.嬰兒在學(xué)步階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.拉著嬰兒的手，幫助其走路

B.忽略嬰兒的學(xué)步嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止學(xué)步

D.鼓勵(lì)嬰兒嘗試，給予適當(dāng)幫助

6.以下哪種方式不利于嬰兒語(yǔ)言能力的發(fā)展？（）

A.與嬰兒多進(jìn)行語(yǔ)言交流

B.忽略嬰兒的語(yǔ)言嘗試

C.給予嬰兒豐富的語(yǔ)言環(huán)境

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的語(yǔ)言

7.嬰兒在學(xué)吃飯階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.幫助嬰兒完成吃飯動(dòng)作

B.忽略嬰兒的吃飯嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止吃飯

D.鼓勵(lì)嬰兒嘗試，給予適當(dāng)幫助

8.以下哪種方式不利于嬰兒情感發(fā)展？（）

A.給予嬰兒關(guān)愛(ài)和擁抱

B.忽略嬰兒的情感需求

C.鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的情感

D.對(duì)嬰兒進(jìn)行情感壓抑

9.嬰兒在學(xué)穿衣服階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.幫助嬰兒完成穿衣服動(dòng)作

B.忽略嬰兒的穿衣服嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止穿衣服

D.鼓勵(lì)嬰兒嘗試，給予適當(dāng)幫助

10.以下哪種方式不利于嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展？（）

A.給予嬰兒豐富的感官刺激

B.忽略嬰兒的認(rèn)知嘗試

C.鼓勵(lì)嬰兒探索和發(fā)現(xiàn)

D.對(duì)嬰兒進(jìn)行認(rèn)知壓抑

11.以下哪種方式不利于嬰兒社交能力的發(fā)展？（）

A.鼓勵(lì)嬰兒與其他嬰兒互動(dòng)

B.忽略嬰兒的社交嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行社交壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的社交需求

12.嬰兒在學(xué)說(shuō)話(huà)階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.給予嬰兒豐富的語(yǔ)言環(huán)境

B.忽略嬰兒的語(yǔ)言嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止說(shuō)話(huà)

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的語(yǔ)言

13.以下哪種方式不利于嬰兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展？（）

A.鼓勵(lì)嬰兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)

B.忽略嬰兒的運(yùn)動(dòng)嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的運(yùn)動(dòng)

14.嬰兒在學(xué)洗漱階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.幫助嬰兒完成洗漱動(dòng)作

B.忽略嬰兒的洗漱嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止洗漱

D.鼓勵(lì)嬰兒嘗試，給予適當(dāng)幫助

15.以下哪種方式不利于嬰兒獨(dú)立性發(fā)展？（）

A.鼓勵(lì)嬰兒獨(dú)立完成任務(wù)

B.忽略嬰兒的獨(dú)立性嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行獨(dú)立性壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒依賴(lài)大人

16.嬰兒在學(xué)如廁階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.幫助嬰兒完成如廁動(dòng)作

B.忽略嬰兒的如廁嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止如廁

D.鼓勵(lì)嬰兒嘗試，給予適當(dāng)幫助

17.以下哪種方式不利于嬰兒創(chuàng)造力的發(fā)展？（）

A.鼓勵(lì)嬰兒進(jìn)行各種創(chuàng)作

B.忽略嬰兒的創(chuàng)造力嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行創(chuàng)造力壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的創(chuàng)作

18.嬰兒在學(xué)畫(huà)畫(huà)階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.給予嬰兒豐富的繪畫(huà)材料

B.忽略嬰兒的繪畫(huà)嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行繪畫(huà)壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的繪畫(huà)

19.以下哪種方式不利于嬰兒音樂(lè)能力的發(fā)展？（）

A.鼓勵(lì)嬰兒欣賞音樂(lè)

B.忽略嬰兒的音樂(lè)嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行音樂(lè)壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的音樂(lè)

20.嬰兒在學(xué)舞蹈階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.給予嬰兒豐富的舞蹈資源

B.忽略嬰兒的舞蹈嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行舞蹈壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的舞蹈

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

1.育嬰師在與嬰兒溝通時(shí)，應(yīng)該注意以下哪些事項(xiàng)？（）

A.保持耐心和冷靜

B.關(guān)注嬰兒的情緒變化

C.避免使用嬰兒語(yǔ)言

D.保持微笑和眼神交流

2.以下哪些因素有利于嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展？（）

A.給予嬰兒豐富的感官刺激

B.鼓勵(lì)嬰兒探索和發(fā)現(xiàn)

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行認(rèn)知壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的認(rèn)知

3.嬰兒在學(xué)說(shuō)話(huà)階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.給予嬰兒豐富的語(yǔ)言環(huán)境

B.忽略嬰兒的語(yǔ)言嘗試

C.鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的語(yǔ)言

D.對(duì)嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言壓抑

4.以下哪些方式有利于嬰兒社交能力的發(fā)展？（）

A.鼓勵(lì)嬰兒與其他嬰兒互動(dòng)

B.忽略嬰兒的社交嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行社交壓抑

D.鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的社交需求

5.嬰兒在學(xué)穿衣服階段，育嬰師應(yīng)該如何引導(dǎo)？（）

A.幫助嬰兒完成穿衣服動(dòng)作

B.忽略嬰兒的穿衣服嘗試

C.對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰，阻止穿衣服

D.鼓勵(lì)嬰兒嘗試，給予適當(dāng)幫助

三、判斷題（每題2分，共10分）

1.與嬰兒溝通時(shí)，大聲喊叫能夠提高溝通效果。（）

2.嬰兒哭鬧時(shí)，育嬰師應(yīng)該立即查看嬰兒是否有生理需求。（）

3.嬰兒在學(xué)爬階段，育嬰師應(yīng)該幫助嬰兒完成爬行動(dòng)作。（）

4.嬰兒在學(xué)步階段，育嬰師應(yīng)該忽略嬰兒的學(xué)步嘗試。（）

5.嬰兒在學(xué)吃飯階段，育嬰師應(yīng)該幫助嬰兒完成吃飯動(dòng)作。（）

6.嬰兒在學(xué)穿衣服階段，育嬰師應(yīng)該忽略嬰兒的穿衣服嘗試。（）

7.嬰兒在學(xué)洗漱階段，育嬰師應(yīng)該幫助嬰兒完成洗漱動(dòng)作。（）

8.嬰兒在學(xué)如廁階段，育嬰師應(yīng)該忽略嬰兒的如廁嘗試。（）

9.嬰兒在學(xué)畫(huà)畫(huà)階段，育嬰師應(yīng)該給予嬰兒豐富的繪畫(huà)材料。（）

10.嬰兒在學(xué)舞蹈階段，育嬰師應(yīng)該給予嬰兒豐富的舞蹈資源。（）

四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共25分）

1.題目：育嬰師在與嬰兒溝通時(shí)，如何處理嬰兒的負(fù)面情緒？

答案：育嬰師在處理嬰兒的負(fù)面情緒時(shí)，應(yīng)首先保持冷靜，避免情緒化的回應(yīng)?？梢酝ㄟ^(guò)以下步驟進(jìn)行：

a.確認(rèn)嬰兒的情緒，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注和安慰。

b.了解情緒產(chǎn)生的原因，如饑餓、不適或環(huán)境變化。

c.通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力、提供安慰物品或改變環(huán)境來(lái)緩解情緒。

d.教育嬰兒表達(dá)情緒，如通過(guò)語(yǔ)言、表情或肢體動(dòng)作。

e.保持耐心，避免對(duì)嬰兒進(jìn)行懲罰或忽視。

2.題目：在育嬰過(guò)程中，如何培養(yǎng)嬰兒的獨(dú)立性？

答案：培養(yǎng)嬰兒的獨(dú)立性是育嬰過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體方法：

a.提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓嬰兒嘗試自己完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，如穿衣、吃飯。

b.鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求，尊重其選擇。

c.對(duì)嬰兒的獨(dú)立性嘗試給予正面的反饋和鼓勵(lì)。

d.在確保安全的前提下，讓嬰兒獨(dú)立探索周?chē)h(huán)境。

e.教育嬰兒自我管理，如整理玩具、保持個(gè)人衛(wèi)生。

3.題目：育嬰師在引導(dǎo)嬰兒學(xué)習(xí)新技能時(shí)，應(yīng)遵循哪些原則？

答案：育嬰師在引導(dǎo)嬰兒學(xué)習(xí)新技能時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

a.循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提高難度。

b.尊重嬰兒的發(fā)展節(jié)奏，避免急于求成。

c.提供積極、鼓勵(lì)性的環(huán)境，增強(qiáng)嬰兒的自信心。

d.使用多種教學(xué)方法和工具，激發(fā)嬰兒的學(xué)習(xí)興趣。

e.確保學(xué)習(xí)過(guò)程的安全性，避免意外傷害。

五、論述題

題目：論述有效溝通在育嬰工作中的重要性，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

答案：有效溝通在育嬰工作中具有極其重要的意義。以下是有效溝通的重要性及其在實(shí)際案例中的應(yīng)用分析：

1.有效溝通有助于建立良好的親子關(guān)系。通過(guò)傾聽(tīng)和回應(yīng)嬰兒的需求，育嬰師能夠建立起信任和親密的親子關(guān)系，這對(duì)嬰兒的情感發(fā)展和心理健康至關(guān)重要。

案例：小明的媽媽是一位育嬰師，她經(jīng)常與嬰兒進(jìn)行眼神交流和微笑，同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)嬰兒的哭聲，通過(guò)觀察和詢(xún)問(wèn)，準(zhǔn)確判斷嬰兒的需求。這種積極的溝通方式讓小明感到被愛(ài)被理解，他的情緒穩(wěn)定，親子關(guān)系和諧。

2.有效溝通有助于嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展。通過(guò)語(yǔ)言交流，嬰兒能夠?qū)W習(xí)新詞匯、理解事物之間的關(guān)系，從而促進(jìn)其認(rèn)知能力的提升。

案例：小麗在照顧嬰兒小剛時(shí)，會(huì)經(jīng)常用手指著物品并說(shuō)出物品的名稱(chēng)，同時(shí)解釋物品的用途。隨著時(shí)間的推移，小剛開(kāi)始模仿小麗的話(huà)語(yǔ)，并能夠正確地指認(rèn)和說(shuō)出一些日常用品的名稱(chēng)。

3.有效溝通有助于嬰兒社交能力的發(fā)展。通過(guò)與同齡嬰兒或其他成人的互動(dòng)，嬰兒能夠?qū)W習(xí)社交規(guī)則，提高合作和溝通能力。

案例：在幼兒園，老師組織了一個(gè)角色扮演的游戲，孩子們需要合作完成任務(wù)。小強(qiáng)在游戲中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的選擇，并通過(guò)有效的溝通解決了游戲中的沖突。

4.有效溝通有助于嬰兒情緒管理。育嬰師通過(guò)觀察和了解嬰兒的情緒變化，能夠及時(shí)給予支持和安慰，幫助嬰兒學(xué)會(huì)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。

案例：小紅的媽媽是一位有經(jīng)驗(yàn)的育嬰師，她能夠迅速識(shí)別小紅的不安情緒，通過(guò)講故事、唱歌等方式轉(zhuǎn)移小紅的注意力，幫助她平靜下來(lái)。

試卷答案如下：

一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20分）

1.B

解析思路：大聲喊叫（A）和忽視嬰兒的溝通需求（D）都會(huì)對(duì)嬰兒造成負(fù)面影響，嬰兒語(yǔ)言（C）雖然有助于溝通，但不是最有效的方式。輕聲細(xì)語(yǔ)（B）能夠安撫嬰兒，建立良好的溝通基礎(chǔ)。

2.B

解析思路：立即查看嬰兒是否有生理需求（B）是解決嬰兒哭鬧的第一步，因?yàn)樯硇枨笪礉M(mǎn)足往往是哭鬧的原因。忽略哭聲（A）和懲罰嬰兒（D）都會(huì)加劇嬰兒的不適。

3.B

解析思路：育嬰師與嬰兒溝通時(shí)，使用嬰兒語(yǔ)言（B）有助于嬰兒理解和學(xué)習(xí)，而忽略嬰兒的語(yǔ)言嘗試（A）、關(guān)注嬰兒的情緒變化（C）和保持微笑和眼神交流（D）都是溝通時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

4.D

解析思路：在學(xué)爬階段，鼓勵(lì)嬰兒嘗試（D）是正確的引導(dǎo)方式，幫助嬰兒完成爬行動(dòng)作（A）會(huì)剝奪嬰兒的探索機(jī)會(huì)，忽略嬰兒的爬行嘗試（B）和懲罰嬰兒（C）都會(huì)抑制嬰兒的發(fā)展。

5.D

解析思路：在學(xué)步階段，鼓勵(lì)嬰兒嘗試（D）是正確的引導(dǎo)方式，拉著嬰兒的手幫助其走路（A）會(huì)限制嬰兒的平衡發(fā)展，忽略嬰兒的學(xué)步嘗試（B）和懲罰嬰兒（C）都會(huì)抑制嬰兒的進(jìn)步。

6.B

解析思路：與嬰兒多進(jìn)行語(yǔ)言交流（A）、給予嬰兒豐富的語(yǔ)言環(huán)境（C）和鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的語(yǔ)言（D）都有助于嬰兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，而忽略嬰兒的語(yǔ)言嘗試（B）會(huì)阻礙其語(yǔ)言能力的發(fā)展。

7.D

解析思路：在學(xué)吃飯階段，鼓勵(lì)嬰兒嘗試（D）是正確的引導(dǎo)方式，幫助嬰兒完成吃飯動(dòng)作（A）會(huì)剝奪嬰兒的自主性，忽略嬰兒的吃飯嘗試（B）和懲罰嬰兒（C）都會(huì)影響嬰兒的進(jìn)食習(xí)慣。

8.B

解析思路：給予嬰兒關(guān)愛(ài)和擁抱（A）、鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的情感（C）和保持微笑和眼神交流（D）都有利于嬰兒情感發(fā)展，而忽略嬰兒的情感需求（B）會(huì)導(dǎo)致嬰兒情感障礙。

9.D

解析思路：在學(xué)穿衣服階段，鼓勵(lì)嬰兒嘗試（D）是正確的引導(dǎo)方式，幫助嬰兒完成穿衣服動(dòng)作（A）會(huì)剝奪嬰兒的探索機(jī)會(huì)，忽略嬰兒的穿衣服嘗試（B）和懲罰嬰兒（C）都會(huì)抑制嬰兒的發(fā)展。

10.B

解析思路：給予嬰兒豐富的感官刺激（A）、鼓勵(lì)嬰兒探索和發(fā)現(xiàn)（C）和鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的運(yùn)動(dòng)（D）都有利于嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展，而忽略嬰兒的認(rèn)知嘗試（B）會(huì)阻礙其認(rèn)知發(fā)展。

11.B

解析思路：鼓勵(lì)嬰兒與其他嬰兒互動(dòng)（A）、鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的社交需求（D）都有利于嬰兒社交能力的發(fā)展，而忽略嬰兒的社交嘗試（B）會(huì)導(dǎo)致嬰兒社交障礙。

12.A

解析思路：在學(xué)說(shuō)話(huà)階段，給予嬰兒豐富的語(yǔ)言環(huán)境（A）是促進(jìn)嬰兒語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵，忽略嬰兒的語(yǔ)言嘗試（B）、對(duì)嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言壓抑（D）都會(huì)阻礙其語(yǔ)言發(fā)展。

13.B

解析思路：有利于嬰兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展的方式包括鼓勵(lì)嬰兒進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)（A）、鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的運(yùn)動(dòng)（D），而忽略嬰兒的運(yùn)動(dòng)嘗試（B）會(huì)阻礙其身體協(xié)調(diào)能力的提升。

14.D

解析思路：在學(xué)洗漱階段，鼓勵(lì)嬰兒嘗試（D）是正確的引導(dǎo)方式，幫助嬰兒完成洗漱動(dòng)作（A）會(huì)剝奪嬰兒的自主性，忽略嬰兒的洗漱嘗試（B）和懲罰嬰兒（C）都會(huì)影響嬰兒的衛(wèi)生習(xí)慣。

15.D

解析思路：有利于嬰兒獨(dú)立性發(fā)展的方式包括鼓勵(lì)嬰兒獨(dú)立完成任務(wù)（A）、鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的意見(jiàn)和需求（B），而忽略嬰兒的獨(dú)立性嘗試（C）和鼓勵(lì)嬰兒依賴(lài)大人（D）都會(huì)阻礙其獨(dú)立性發(fā)展。

16.D

解析思路：在學(xué)如廁階段，鼓勵(lì)嬰兒嘗試（D）是正確的引導(dǎo)方式，幫助嬰兒完成如廁動(dòng)作（A）會(huì)剝奪嬰兒的自主性，忽略嬰兒的如廁嘗試（B）和懲罰嬰兒（C）都會(huì)影響嬰兒的自理能力。

17.C

解析思路：有利于嬰兒創(chuàng)造力發(fā)展的方式包括鼓勵(lì)嬰兒進(jìn)行各種創(chuàng)作（A）、鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的創(chuàng)作（D），而忽略嬰兒的創(chuàng)造力嘗試（B）和對(duì)嬰兒進(jìn)行創(chuàng)造力壓抑（C）都會(huì)阻礙其創(chuàng)造力的發(fā)展。

18.D

解析思路：在學(xué)畫(huà)畫(huà)階段，給予嬰兒豐富的繪畫(huà)材料（A）和鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的繪畫(huà)（D）都有利于嬰兒創(chuàng)造力的發(fā)展，而忽略嬰兒的繪畫(huà)嘗試（B）和對(duì)嬰兒進(jìn)行繪畫(huà)壓抑（C）都會(huì)阻礙其創(chuàng)造力的發(fā)展。

19.C

解析思路：有利于嬰兒音樂(lè)能力發(fā)展的方式包括鼓勵(lì)嬰兒欣賞音樂(lè)（A）、鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的音樂(lè)（D），而忽略嬰兒的音樂(lè)嘗試（B）和對(duì)嬰兒進(jìn)行音樂(lè)壓抑（C）都會(huì)阻礙其音樂(lè)能力的發(fā)展。

20.A

解析思路：在學(xué)舞蹈階段，給予嬰兒豐富的舞蹈資源（A）和鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的舞蹈（D）都有利于嬰兒音樂(lè)能力的發(fā)展，而忽略嬰兒的舞蹈嘗試（B）和對(duì)嬰兒進(jìn)行舞蹈壓抑（C）都會(huì)阻礙其舞蹈能力的發(fā)展。

二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）

1.ABD

解析思路：保持耐心和冷靜（A）、關(guān)注嬰兒的情緒變化（B）和保持微笑和眼神交流（D）都是與嬰兒溝通時(shí)需要注意的事項(xiàng)，而避免使用嬰兒語(yǔ)言（C）不利于嬰兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2.ABC

解析思路：給予嬰兒豐富的感官刺激（A）、鼓勵(lì)嬰兒探索和發(fā)現(xiàn)（B）和鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的認(rèn)知（C）都有利于嬰兒認(rèn)知能力的發(fā)展，而對(duì)嬰兒進(jìn)行認(rèn)知壓抑（D）會(huì)阻礙其認(rèn)知發(fā)展。

3.ACD

解析思路：給予嬰兒豐富的語(yǔ)言環(huán)境（A）、鼓勵(lì)嬰兒模仿大人的語(yǔ)言（C）和鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自己的社交需求（D）都有利于嬰兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，而忽略嬰兒的語(yǔ)言嘗試（B）會(huì)阻礙其語(yǔ)言發(fā)展。

4.ABD

解析思路：鼓勵(lì)嬰兒與其他嬰兒互動(dòng)（A）、鼓勵(lì)嬰兒表達(dá)自