九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第9單元 課題1《溶液的形成》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元課題1《溶液的形成》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9單元課題1《溶液的形成》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞溶液的概念、溶解度、飽和溶液、不飽和溶液以及溶液的配制等知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和理論講解相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解和掌握溶液的形成原理及其應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提升學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，理解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和科學(xué)思維方式，提高學(xué)生的信息獲取與處理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的化學(xué)概念，如物質(zhì)的分類(lèi)、化學(xué)變化和物理變化等。此外，學(xué)生可能對(duì)混合物的概念有所了解，但具體到溶液的形成、溶解度等概念，可能需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用感興趣，愿意通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)歸納出規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和討論來(lái)理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解溶液的形成過(guò)程中可能會(huì)遇到將抽象概念與具體實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相結(jié)合的困難。此外，對(duì)于溶解度的概念，學(xué)生可能難以理解其影響因素和計(jì)算方法。此外，學(xué)生在進(jìn)行溶液配制實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)操作不當(dāng)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的問(wèn)題，這需要教師通過(guò)示范和指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新版《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)》教材，包括課題1《溶液的形成》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備溶解度曲線圖、溶液配制步驟圖等圖表，以及相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)畫(huà)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量筒、燒杯、玻璃棒、濾紙、飽和溶液、不飽和溶液等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)器材安全可靠。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)溶液的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喝過(guò)飲料嗎？飲料是怎么做出來(lái)的？”

展示一些飲料制作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受溶液的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹溶液的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、溶液基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解溶液的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解溶液的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹溶液的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、溶液案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解溶液的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的溶液案例進(jìn)行分析，如海水、血液、藥物溶液等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解溶液的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用溶液解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與溶液相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高溶液的穩(wěn)定性”、“不同溶液的配制方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)溶液的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶液的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括溶液的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)溶液在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用溶液。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.撰寫(xiě)一篇關(guān)于溶液的小論文，探討溶液在日常生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證溶液的某些特性。

3.搜集資料，了解不同類(lèi)型溶液的制備方法和注意事項(xiàng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解溶液的概念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解溶液的概念，包括溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的均一穩(wěn)定的混合物，以及溶液的基本特征如均一性、穩(wěn)定性等。

2.掌握溶解度的知識(shí)：學(xué)生對(duì)溶解度的概念有了深入的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分溶解度和溶解性，了解影響溶解度的因素，如溫度、溶劑的種類(lèi)等。

3.理解飽和溶液和不飽和溶液：學(xué)生能夠區(qū)分飽和溶液和不飽和溶液，知道在一定溫度下，溶液中溶質(zhì)的最大溶解量即為飽和溶液的溶解度。

4.溶液的配制技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)了溶液的配制方法，掌握了如何準(zhǔn)確測(cè)量和混合溶質(zhì)與溶劑，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷溶液的濃度。

5.實(shí)驗(yàn)操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能得到提升，能夠獨(dú)立完成溶液配制、過(guò)濾、蒸發(fā)等基本實(shí)驗(yàn)操作。

6.科學(xué)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察、記錄和分析，培養(yǎng)了科學(xué)探究的能力，能夠提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

7.合作學(xué)習(xí)能力：小組討論和合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.問(wèn)題解決能力：在案例分析中，學(xué)生通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

9.知識(shí)遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)溶液知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，例如在烹飪、醫(yī)學(xué)、工業(yè)等領(lǐng)域中識(shí)別和利用溶液。

10.學(xué)習(xí)興趣和積極性：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性顯著提高，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)更多的化學(xué)知識(shí)。

總體來(lái)看，學(xué)生在學(xué)習(xí)《溶液的形成》這一章節(jié)后，不僅在知識(shí)和技能上取得了顯著進(jìn)步，而且在科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有了全面的發(fā)展。這些效果將有助于學(xué)生今后在化學(xué)學(xué)科以及其他科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)操作與理論講解相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解溶液的形成原理，這種直觀的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.案例教學(xué)法的應(yīng)用：通過(guò)引入實(shí)際生活中的溶液案例，如飲料制作、藥物配制等，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)溶解度概念的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)溶解度的概念理解不夠深入，對(duì)于溶解度曲線的應(yīng)用也感到困難。

2.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)處理不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在細(xì)節(jié)處理不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，如量筒讀數(shù)不準(zhǔn)確、溶液混合不均勻等，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)小組討論等方式增加課堂互動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入講解溶解度概念：針對(duì)學(xué)生對(duì)溶解度概念理解不夠深入的問(wèn)題，我將通過(guò)更詳細(xì)的講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生建立正確的溶解度概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用溶解度曲線解決問(wèn)題。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：為了提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，如量筒讀數(shù)、溶液混合等，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

3.優(yōu)化課堂互動(dòng)方式：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將嘗試更多樣化的互動(dòng)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

4.增加課后輔導(dǎo)：針對(duì)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我將提供課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。典型例題講解1.例題：在一定溫度下，將10克食鹽加入20克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫饺芤?。此時(shí)溶液的飽和度是多少？

解答：首先，我們需要知道食鹽在該溫度下的溶解度。假設(shè)該溫度下食鹽的溶解度為36克/100克水。這意味著在100克水中最多可以溶解36克食鹽。

現(xiàn)在我們有20克水，那么理論上最多可以溶解的食鹽量為：

(36克/100克水)×(20克水)=7.2克食鹽

由于我們實(shí)際加入了10克食鹽，所以溶液是不飽和的。飽和度可以通過(guò)以下公式計(jì)算：

飽和度=(實(shí)際溶解的食鹽量/理論上最多溶解的食鹽量)×100%

飽和度=(10克/7.2克)×100%≈138.89%

注意：飽和度超過(guò)100%意味著溶液已經(jīng)達(dá)到或超過(guò)了飽和狀態(tài)，這是不可能的，因此我們得出結(jié)論，這個(gè)溶液是不飽和的。

2.例題：在20℃時(shí)，將50克硝酸鉀加入100克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫饺芤?。此時(shí)溶液的飽和度是多少？

解答：假設(shè)在20℃時(shí)硝酸鉀的溶解度為31克/100克水。這意味著在100克水中最多可以溶解31克硝酸鉀。

我們有100克水，所以理論上最多可以溶解的硝酸鉀量為：

(31克/100克水)×(100克水)=31克硝酸鉀

由于我們實(shí)際加入了50克硝酸鉀，所以溶液是不飽和的。飽和度計(jì)算如下：

飽和度=(實(shí)際溶解的硝酸鉀量/理論上最多溶解的硝酸鉀量)×100%

飽和度=(50克/31克)×100%≈161.29%

同樣，飽和度超過(guò)100%是不可能的，因此這個(gè)溶液是不飽和的。

3.例題：在25℃時(shí)，將25克蔗糖加入75克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫饺芤?。此時(shí)溶液的飽和度是多少？

解答：假設(shè)在25℃時(shí)蔗糖的溶解度為180克/100克水。這意味著在100克水中最多可以溶解180克蔗糖。

我們有75克水，所以理論上最多可以溶解的蔗糖量為：

(180克/100克水)×(75克水)=135克蔗糖

由于我們實(shí)際加入了25克蔗糖，所以溶液是不飽和的。飽和度計(jì)算如下：

飽和度=(實(shí)際溶解的蔗糖量/理論上最多溶解的蔗糖量)×100%

飽和度=(25克/135克)×100%≈18.52%

4.例題：在30℃時(shí)，將30克氯化鈉加入50克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫饺芤?。此時(shí)溶液的飽和度是多少？

解答：假設(shè)在30℃時(shí)氯化鈉的溶解度為36克/100克水。這意味著在100克水中最多可以溶解36克氯化鈉。

我們有50克水，所以理論上最多可以溶解的氯化鈉量為：

(36克/100克水)×(50克水)=18克氯化鈉

由于我們實(shí)際加入了30克氯化鈉，所以溶液是不飽和的。飽和度計(jì)算如下：

飽和度=(實(shí)際溶解的氯化鈉量/理論上最多溶解的氯化鈉量)×100%

飽和度=(30克/18克)×100%≈166.67%

5.例題：在40℃時(shí)，將40克葡萄糖加入60克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫饺芤?。此時(shí)溶液的飽和度是多少？

解答：假設(shè)在40℃時(shí)葡萄糖的溶解度為90克/100克水。這意味著在100克水中最多可以溶解90克葡萄糖。

我們有60克水，所以理論上最多可以溶解的葡萄糖量為：

(90克/100克水)×(60克水)=54克葡萄糖

由于我們實(shí)際加入了40克葡萄糖，所以溶液是不飽和的。飽和度計(jì)算如下：

飽和度=(實(shí)際溶解的葡萄糖量/理論上最多溶解的葡萄糖量)×100%

飽和度=(40克/54克)×100%≈74.07%課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《溶液的形成》這一章節(jié)，重點(diǎn)掌握了以下內(nèi)容：

1.溶液的定義：溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的均一穩(wěn)定的混合物。

2.溶解度：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的濃度稱(chēng)為溶解度。

3.飽和溶液與不飽和溶液：飽和溶液是指在一定溫度下，溶液中溶質(zhì)的濃度達(dá)到最大值，不能再溶解更多的溶質(zhì)。不飽和溶液是指在一定溫度下，溶液中溶質(zhì)的濃度還沒(méi)有達(dá)到最大值，可以繼續(xù)溶解更多的溶質(zhì)。

4.溶液的配制：通過(guò)精確測(cè)量溶質(zhì)和溶劑的量，可以配制出所需濃度的溶液。

為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.以下哪種溶液是不飽和溶液？

A.20℃時(shí)，將10克食鹽加入100克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤?/p>

B.20℃時(shí)，將15克食鹽加入100克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤?/p>

C.20℃時(shí)，將20克食鹽加入100克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤?/p>

2.在25℃時(shí)，100克水中最多可以溶解多少克硝酸鉀？

A.30克

B.40克

C.50克

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了溶液的特性？

A.溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的混合物

B.溶液中的溶質(zhì)和溶劑是分離的

C.溶液中的溶質(zhì)和溶劑是均勻分布的

4.在30℃時(shí)，將25克蔗糖加入75克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤菏牵?/p>

A.飽和溶液

B.不飽和溶液

C.過(guò)飽和溶液

5.在40℃時(shí)，將40克葡萄糖加入60克水中，充分?jǐn)嚢韬蟮玫降娜芤菏牵?/p>

A.飽和溶液

B.不飽和溶液

C.過(guò)飽和溶液

請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成檢測(cè)，并在課后提交答案。通過(guò)這次檢測(cè)，我們可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。希望同學(xué)們能夠認(rèn)真完成檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①溶液的定義與特性

-重點(diǎn)知