江蘇省句容市七年級地理下冊 8.3 撒哈拉以南的沙漠教學實錄3 （新版）新人教版

江蘇省句容市七年級地理下冊8.3撒哈拉以南的沙漠教學實錄3（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析江蘇省句容市七年級地理下冊8.3撒哈拉以南的沙漠教學實錄3（新版）新人教版。本節(jié)課以撒哈拉以南的沙漠為切入點，通過分析其地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等，引導學生了解非洲大陸的自然地理特征，培養(yǎng)學生的地理思維和空間觀念。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學生對非洲地理的認識，增強學生的地理實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.提升地理實踐能力：通過實地觀察和模擬活動，學生能夠運用地理知識解決實際問題，增強對地理環(huán)境的感知和認識。

2.培養(yǎng)地理思維：引導學生運用地圖、數(shù)據(jù)等工具，分析撒哈拉以南沙漠的地理特征，培養(yǎng)空間思維和問題解決能力。

3.增強區(qū)域認知：通過對比分析撒哈拉以南沙漠與我國沙漠的差異，拓展學生對非洲地理的認識，提高跨區(qū)域地理理解能力。

4.樹立人地協(xié)調(diào)觀念：引導學生認識到人類活動對沙漠生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的意識，形成人地和諧的觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在七年級地理課程中已經(jīng)學習了基本的地理知識和技能，包括地圖的閱讀、地理要素的識別、簡單的地理現(xiàn)象分析等。對于撒哈拉以南的沙漠，學生可能對非洲大陸的地理位置有所了解，但對沙漠的具體特征、成因和生態(tài)環(huán)境可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對世界地理充滿好奇，對未知的地域和自然現(xiàn)象有較強的探索興趣。他們在學習上表現(xiàn)出一定的自主性，喜歡通過直觀的圖片和視頻來獲取信息。學生的能力方面，部分學生可能具備較強的空間想象力和邏輯思維能力，而部分學生可能在這兩方面有所欠缺。學習風格上，學生既有偏好直觀感受的視覺學習者，也有喜歡通過實踐活動來學習的動手學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解撒哈拉以南沙漠的地理位置和氣候特點時可能遇到困難，因為這與他們熟悉的地理環(huán)境有很大差異。此外，對于沙漠的形成原因和生態(tài)環(huán)境的復雜性，學生可能難以全面把握。此外，學生在運用地理知識解決實際問題時，可能會因為缺乏實踐經(jīng)驗而感到挑戰(zhàn)。因此，教學中需要通過多種教學方法和活動設(shè)計來幫助學生克服這些困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《江蘇省句容市七年級地理下冊》教材，以便在課堂上進行查閱和記錄。

2.輔助材料：準備撒哈拉以南沙漠的地理分布圖、氣候類型圖、沙漠生態(tài)環(huán)境圖片等，以及相關(guān)的教學視頻，以增強教學的直觀性和生動性。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；在講臺上布置多媒體教學設(shè)備，確保教學內(nèi)容能夠通過大屏幕展示。五、教學過程設(shè)計【教學時長】：45分鐘

【教學過程】：

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：

-播放非洲風光紀錄片片段，展示非洲大陸的自然風光和人文景觀，激發(fā)學生對非洲的興趣。

-提問：同學們，你們知道非洲有哪些著名的自然景觀嗎？它們分別位于非洲的哪個地區(qū)？

2.提出問題：

-那么今天，我們就來探討非洲大陸上最大的沙漠——撒哈拉以南的沙漠，它有什么特別的地理特征呢？

-撒哈拉以南的沙漠為什么被稱為“世界之最”？

【用時】5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.地理位置與分布：

-介紹撒哈拉以南沙漠的地理位置和分布范圍，引導學生觀察地圖，識別沙漠在非洲大陸上的位置。

-分析沙漠形成的原因，包括地質(zhì)構(gòu)造、氣候變遷等。

2.氣候特點：

-講解撒哈拉以南沙漠的氣候類型，強調(diào)其干旱、高溫的氣候特征。

-通過圖片和視頻展示沙漠地區(qū)的氣候現(xiàn)象，如沙塵暴、干旱等。

3.生態(tài)環(huán)境：

-分析撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境，包括生物多樣性、植被分布等。

-引導學生思考人類活動對沙漠生態(tài)環(huán)境的影響。

【用時】20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：

-出示與撒哈拉以南沙漠相關(guān)的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，讓學生鞏固所學知識。

2.小組討論：

-將學生分成小組，討論以下問題：

-撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？

-我們應(yīng)該如何保護沙漠生態(tài)環(huán)境？

【用時】10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授新課內(nèi)容，提出問題，如：

-撒哈拉以南沙漠的氣候類型是什么？

-沙漠生態(tài)環(huán)境面臨哪些挑戰(zhàn)？

2.鼓勵學生回答問題，并進行點評。

【用時】5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生提問：

-鼓勵學生提出在學習過程中遇到的問題，教師進行解答。

2.教師點評：

-對學生在練習和討論中的表現(xiàn)進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

【用時】5分鐘

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容：

-撒哈拉以南沙漠的地理位置、氣候特點和生態(tài)環(huán)境。

2.強調(diào)學習重點：

-理解撒哈拉以南沙漠的地理特征，培養(yǎng)學生的地理思維和空間觀念。

【用時】5分鐘

【教學時長】：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-非洲地理概況：介紹非洲大陸的地理環(huán)境、歷史背景、文化特色等，幫助學生全面了解非洲大陸。

-撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境：深入研究沙漠地區(qū)的生物多樣性、植被分布、水資源狀況等。

-沙漠地區(qū)的氣候變化：探討撒哈拉以南沙漠的氣候特點、氣候變化對生態(tài)環(huán)境的影響等。

-沙漠地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展：分析沙漠地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展策略，如生態(tài)保護、水資源利用、旅游業(yè)發(fā)展等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《非洲地理》、《撒哈拉以南的沙漠》等，增加對非洲地理的了解。

-觀看紀錄片：推薦《非洲》、《沙漠奇觀》等紀錄片，直觀感受非洲大陸的自然風光和人文景觀。

-參觀博物館：參觀自然博物館或地理博物館，了解沙漠地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造、生態(tài)環(huán)境等。

-進行實地考察：組織學生參加沙漠地區(qū)的實地考察活動，親身體驗沙漠生態(tài)環(huán)境，增強環(huán)保意識。

-開展小組研究：讓學生分組研究撒哈拉以南沙漠的某個特定問題，如水資源利用、生態(tài)保護等，培養(yǎng)團隊合作能力。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、節(jié)約用水等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中。

-制作地理模型：引導學生利用手工材料制作撒哈拉以南沙漠的地理模型，提高空間想象能力和動手操作能力。

-參加地理競賽：鼓勵學生參加地理知識競賽，激發(fā)學習興趣，提高地理素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了撒哈拉以南的沙漠，這個主題對于我們來說既陌生又充滿挑戰(zhàn)?；仡櫿麄€教學過程，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放非洲風光紀錄片，學生們很快就對撒哈拉以南的沙漠產(chǎn)生了興趣。提問環(huán)節(jié)也起到了很好的作用，學生們積極回答，這讓我感到很欣慰。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于非洲大陸的了解還是有限的，這說明我在平時的教學中需要加強對非洲地理知識的滲透。

在講授新課的過程中，我盡量用生動形象的語言和圖片來講解沙漠的地理位置、氣候特點和生態(tài)環(huán)境。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠通過圖片和視頻直觀地看到沙漠的景象時，他們的學習興趣會更加濃厚。同時，我也注意到了一些學生對于沙漠的形成原因和生態(tài)環(huán)境的復雜性理解不夠深入，這需要我在今后的教學中進一步加強對這些知識點的講解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種類型的題目，包括選擇題、填空題和簡答題，以此來檢驗學生對知識的掌握程度。通過小組討論，學生們能夠相互學習，共同進步。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為他們對某些知識點掌握不夠牢固，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，這樣可以激發(fā)他們的思考，同時也鍛煉了他們的表達能力。不過，我也注意到有些學生回答問題時缺乏條理，這說明我在課堂上需要更加注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

在教學過程中，我努力營造了一個積極互動的課堂氛圍。學生們在討論和提問中展現(xiàn)出了很高的熱情，這讓我感到很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如學生的參與度不夠均衡，有些學生總是處于被動接受的狀態(tài)。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中采用更多的互動式教學方法，比如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和積極性。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對非洲地理知識的普及，提高學生對非洲大陸的整體認識。

-在講解復雜知識點時，采用更直觀的教學手段，如動畫、模型等，幫助學生更好地理解。

-關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的學習指導，提高學生的學習興趣和自信心。

-采用更多互動式教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂參與度。

-加強對學生的地理思維和邏輯思維能力的培養(yǎng)，為他們的終身學習打下堅實基礎(chǔ)。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課文內(nèi)容，繪制撒哈拉以南沙漠的地理位置圖，并標注出沙漠的主要入口和出口。

作業(yè)示例：

-請在紙上繪制一張撒哈拉以南沙漠的地理位置圖，確保圖中包含以下信息：

-撒哈拉以南沙漠的輪廓

-沙漠的主要入口和出口

-沙漠周邊的國家和城市

-沙漠內(nèi)部的河流和湖泊（如果有）

2.作業(yè)內(nèi)容：

-分析撒哈拉以南沙漠的氣候特點，并解釋這些特點對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

作業(yè)示例：

-請撰寫一篇短文，分析撒哈拉以南沙漠的氣候特點，包括：

-氣候類型（如熱帶沙漠氣候）

-年平均氣溫和降水量

-氣候?qū)ι衬鷳B(tài)環(huán)境的影響（如植被、動物、水資源）

3.作業(yè)內(nèi)容：

-研究撒哈拉以南沙漠的生態(tài)環(huán)境，列舉至少三種生物適應(yīng)沙漠環(huán)境的特征。

作業(yè)示例：

-請列出至少三種撒哈拉以南沙漠中生物適應(yīng)環(huán)境的特征，并簡要說明：

-沙漠植物如何適應(yīng)干旱環(huán)境（如耐旱的根系、葉子的退化）

-沙漠動物如何適應(yīng)干旱環(huán)境（如儲存水分的能力、減少水分散失的生理結(jié)構(gòu)）

-沙漠生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)

4.作業(yè)內(nèi)容：

-討論人類活動對撒哈拉以南沙漠生態(tài)環(huán)境的影響，并提出至少兩條保護措施。

作業(yè)示例：

-請撰寫一篇短文，討論人類活動對撒哈拉以南沙漠生態(tài)環(huán)境的影響，并提出保護措施：

-人類活動對沙漠生態(tài)環(huán)境的負面影響（如過度放牧、水資源過度開采）

-保護措施（如限制過度放牧、推廣節(jié)水技術(shù)、建立自然保護區(qū)）

5.作業(yè)內(nèi)容：

-設(shè)計一個簡單的實驗，模擬撒哈拉以南沙漠的氣候特點，觀察植物的生長情況。

作業(yè)示例：

-請設(shè)計一個實驗，模擬撒哈拉以南沙漠的氣候特點，并觀察植物的生長情況：

-實驗目的：觀察植物在模擬沙漠氣候條件下的生長情況。

-實驗材料：不同種類的耐旱植物、模擬干旱環(huán)境的容器、溫度計、濕度計等。

-實驗步驟：

1.將植物種植在模擬干旱環(huán)境的容器中。

2.使用溫度計和濕度計記錄實驗環(huán)境中的溫度和濕度。

3.觀察并記錄植物的生長情況，包括葉片的枯萎程度、生長速度等。

4.分析實驗結(jié)果，討論植物在模擬沙漠氣候條件下的適應(yīng)策略。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，我能夠及時了解學生對撒哈拉以南沙漠相關(guān)知識的掌握程度。我會針對關(guān)鍵知識點提出問題，如沙漠的地理位置、氣候特點、生態(tài)環(huán)境等，觀察學生的回答是否準確、全面。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、注意力集中情況以及與同伴的互動。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能存在的問題，如對某些知識點的理解不夠深入，或者參與討論的積極性不高。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會在課程結(jié)束后進行小測驗或課堂練習。這些測試不僅能夠檢驗學生對知識點的掌握，還能夠幫助他們鞏固所學內(nèi)容。

2.教學反饋：

-及時性：對于學生在課堂上的表現(xiàn)，我會及時給予反饋。無論是正面的鼓勵還是指正錯誤，我都會確保學生能夠立即知道自己的表現(xiàn)，并理解如何改進。

-個性化：在評價學生時，我會考慮每個學生的個體差異。對于理解能力較強的學生，我會提出更具挑戰(zhàn)性的問題；對于理解能力較弱的學生，我會提供更多的支持和指導。

-鼓勵性：我會在評價中強調(diào)學生的努力和進步，而不是僅僅關(guān)注結(jié)果。這樣的評價方式能夠幫助學生建立自信，激發(fā)他們的學習動力。

3.作業(yè)評價：

-認真批改：對于學生的課后作業(yè)，我會認真批改，確保每個作業(yè)都得到公正的評價。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們知