一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 識(shí)字（二）6 古對(duì)今第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字（二）6古對(duì)今第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字（二）6古對(duì)今第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化自信。通過(guò)學(xué)習(xí)古對(duì)今的成語(yǔ)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比古今，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，培養(yǎng)他們的文化傳承意識(shí)。此外，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：正確認(rèn)讀“古對(duì)今”中的生字詞，理解成語(yǔ)的含義。

-詳細(xì)列明：例如，重點(diǎn)生字“對(duì)”的讀音為“duì”，不是“duī”；“今”的讀音為“jīn”，不是“jǐn”。學(xué)生需要掌握這些生字的正確讀音和書寫方式，并能夠理解成語(yǔ)“古對(duì)今”的意思，即古代的事物與現(xiàn)在的事物相對(duì)應(yīng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：成語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

-詳細(xì)列明：成語(yǔ)“古對(duì)今”涉及古代與現(xiàn)在的對(duì)比，學(xué)生可能難以理解成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生將成語(yǔ)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解成語(yǔ)在現(xiàn)代語(yǔ)境中的運(yùn)用。例如，通過(guò)講解成語(yǔ)的來(lái)源和故事，引導(dǎo)學(xué)生思考成語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的適用場(chǎng)景，提高他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用成語(yǔ)的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，包含電子課本、教學(xué)視頻、互動(dòng)練習(xí)

-信息化資源：成語(yǔ)故事音頻、成語(yǔ)圖片庫(kù)、互動(dòng)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：卡片、成語(yǔ)卡片游戲、多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，面帶微笑，用親切的語(yǔ)氣問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡成語(yǔ)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一組有趣的成語(yǔ)，它們叫做‘古對(duì)今’。你們知道什么是‘古對(duì)今’嗎？”

2.學(xué)生舉手回答，老師引導(dǎo)：“‘古對(duì)今’是指古代的事物與現(xiàn)在的事物相對(duì)應(yīng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)，看看它們是如何將古代和現(xiàn)代聯(lián)系起來(lái)的?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示成語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞：“同學(xué)們，請(qǐng)看這張卡片上的成語(yǔ)‘古對(duì)今’，我們來(lái)一起讀一讀?！?/p>

2.學(xué)生跟讀，老師糾正發(fā)音：“‘古’讀作‘gǔ’，‘對(duì)’讀作‘duì’，‘今’讀作‘jīn’。大家跟讀一遍，注意聲調(diào)?！?/p>

3.老師講解成語(yǔ)含義：“‘古對(duì)今’的意思是古代的事物與現(xiàn)在的事物相對(duì)應(yīng)。比如，古代的交通工具是馬車，而現(xiàn)在的交通工具是汽車?！?/p>

4.老師舉例說(shuō)明：“比如，‘古有琴棋書畫，今有電腦手機(jī)’，這句話就是用‘古對(duì)今’的成語(yǔ)來(lái)描述古代和現(xiàn)代的文化差異。”

5.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還能想到哪些‘古對(duì)今’的成語(yǔ)呢？”

6.學(xué)生積極回答，老師點(diǎn)評(píng)：“很好，同學(xué)們都積極思考了。‘古對(duì)今’的成語(yǔ)有很多，我們今天要學(xué)習(xí)的只是其中的一部分?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，找到‘古對(duì)今’這一章節(jié)，認(rèn)真閱讀。”

2.老師提問(wèn)：“課文中有哪些成語(yǔ)是‘古對(duì)今’的？它們分別代表了古代和現(xiàn)代的哪些事物？”

3.學(xué)生閱讀課文，舉手回答，老師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們回答得很好。課文中的‘古對(duì)今’成語(yǔ)有‘古有琴棋書畫，今有電腦手機(jī)’、‘古有烽火戲諸侯，今有電視網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)’等。”

4.老師講解課文側(cè)重點(diǎn)：“這一章節(jié)主要講述了古代和現(xiàn)代事物的對(duì)比，讓我們更加了解歷史的發(fā)展和變遷?！?/p>

四、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得‘古對(duì)今’的成語(yǔ)對(duì)我們有什么啟示呢？”

2.學(xué)生思考，舉手回答，老師點(diǎn)評(píng)：“同學(xué)們說(shuō)得很好?！艑?duì)今’的成語(yǔ)讓我們認(rèn)識(shí)到，歷史是不斷發(fā)展變化的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備?！?/p>

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下‘古對(duì)今’的成語(yǔ)對(duì)我們有什么實(shí)際意義?！?/p>

4.學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了‘古對(duì)今’的成語(yǔ)，了解了古代和現(xiàn)代事物的對(duì)比，希望大家能夠從中得到啟示?！?/p>

2.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，查找一些‘古對(duì)今’的成語(yǔ)，思考它們對(duì)我們有什么意義，并寫一篇短文?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)文化，為傳承和發(fā)揚(yáng)民族精神而努力?！?/p>

六、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生：“同學(xué)們，課后可以和家長(zhǎng)一起討論‘古對(duì)今’的成語(yǔ)，看看他們是否也有類似的成語(yǔ)。”

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家能夠?qū)ⅰ艑?duì)今’的成語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，讓我們的語(yǔ)言更加豐富?！?/p>

3.老師總結(jié)：“今天的課就上到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，期待大家在下一次課上分享你們的收獲?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語(yǔ)故事集：推薦學(xué)生閱讀包含“古對(duì)今”成語(yǔ)的成語(yǔ)故事集，如《成語(yǔ)故事大全》、《中華成語(yǔ)故事》等，通過(guò)故事了解成語(yǔ)的起源和含義。

-歷史文化書籍：選擇適合一年級(jí)學(xué)生的歷史文化書籍，如《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》、《中國(guó)歷史故事》等，幫助學(xué)生了解古代和現(xiàn)代的歷史變遷。

-傳統(tǒng)文化活動(dòng)：組織學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，如剪紙、書法、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

2.拓展建議：

-成語(yǔ)接龍游戲：在家庭或班級(jí)中開(kāi)展成語(yǔ)接龍游戲，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-成語(yǔ)手抄報(bào)：讓學(xué)生制作成語(yǔ)手抄報(bào)，展示自己對(duì)成語(yǔ)的理解和積累，同時(shí)鍛煉學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于“古對(duì)今”成語(yǔ)的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生收集至少五個(gè)成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要介紹其含義和背后的故事。

-課堂討論：在課堂上組織學(xué)生討論“古對(duì)今”成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入日常生活。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬古代與現(xiàn)代的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

-家庭閱讀：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起閱讀有關(guān)成語(yǔ)的書籍，共同探討成語(yǔ)的含義和背后的文化內(nèi)涵。

-課外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等，讓學(xué)生在實(shí)地考察中感受歷史的變遷，加深對(duì)成語(yǔ)的理解。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字詞的認(rèn)讀與書寫

-成語(yǔ)“古對(duì)今”的含義及其背后的文化內(nèi)涵

-古代與現(xiàn)代事物的對(duì)比

②關(guān)鍵詞匯：

-古：古代的事物

-今：現(xiàn)代的事物

-對(duì)：相對(duì)應(yīng)

-成語(yǔ)：固定短語(yǔ)，具有特定的意義

③重點(diǎn)句子：

-“古有琴棋書畫，今有電腦手機(jī)。”

-“古有烽火戲諸侯，今有電視網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)?！?/p>

-“歷史是不斷發(fā)展變化的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，為未來(lái)做好準(zhǔn)備?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古代與現(xiàn)代的對(duì)比，例如，通過(guò)播放古代與現(xiàn)代生活的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀地看到歷史的變化。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體課件，將抽象的成語(yǔ)故事和歷史文化知識(shí)以動(dòng)畫、圖片等形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于成語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性不高，參與課堂討論的積極性也不夠。

2.教學(xué)方法單一：我主要采用講解和提問(wèn)的方式，教學(xué)手段相對(duì)單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.完善評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，同時(shí)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)提升：作為教師，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了“古對(duì)今”這一章節(jié)，了解了古代和現(xiàn)代事物的對(duì)比。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了成語(yǔ)“古對(duì)今”的含義，它代表了古代與現(xiàn)在相對(duì)應(yīng)的事物。這些成語(yǔ)不僅豐富了我們的語(yǔ)言表達(dá)，還讓我們對(duì)歷史有了更深的了解。

在課堂上，我們通過(guò)成語(yǔ)卡片、多媒體課件等多種方式，學(xué)習(xí)了“古對(duì)今”的成語(yǔ)，如“古有琴棋書畫，今有電腦手機(jī)”、“古有烽火戲諸侯，今有電視網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)”等。這些成語(yǔ)讓我們看到了歷史的變遷，也讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.生字詞檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們寫出以下生字詞的正確讀音和書寫方式：古、對(duì)、今。

-請(qǐng)同學(xué)們解釋以下成語(yǔ)的含義：古對(duì)今、琴棋書畫、烽火戲諸侯。

2.成語(yǔ)運(yùn)用檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們用“古對(duì)今”的成語(yǔ)造句，展示你們對(duì)成語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

-請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明，生活中有哪些事物可以用“古對(duì)今”的成語(yǔ)來(lái)形容。

3.知識(shí)拓展檢測(cè)：

-請(qǐng)同學(xué)們分享你們?cè)谡n外學(xué)習(xí)到的關(guān)于“古對(duì)今”成語(yǔ)的故事或知識(shí)。

檢測(cè)結(jié)束后，老師將對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待這次檢測(cè)，通過(guò)檢測(cè)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國(guó)古代科技發(fā)展史》簡(jiǎn)本，通過(guò)閱讀了解中國(guó)古代的科技成就，如四大發(fā)明等，這些成就正是古代與現(xiàn)代的對(duì)比之一。

-視頻資源：《中國(guó)歷史故事》系列視頻，選擇與“古對(duì)今”主題相關(guān)的視頻，如介紹古代建筑、服飾、交通等的視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史的變遷。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：學(xué)生可以選擇其中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，并嘗試用簡(jiǎn)短的文字總結(jié)閱讀內(nèi)容，思考古代科技成就對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

-視頻資源要求：學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀看視頻，觀看后與家人或朋友分享視頻中的有趣內(nèi)容，討論古代與現(xiàn)代生活的異同。

-討論與分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的閱讀心得和觀看視頻的感想與同學(xué)分享，可以在班級(jí)內(nèi)組織一個(gè)小型的討論會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

-手工制作：學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)古代與現(xiàn)代生活對(duì)比的手工制品，如