-2023-2024學年心理健康一年級下冊6《我的學習我負責》教學設(shè)計+教案（教科版）

-2023-2024學年心理健康一年級下冊6《我的學習我負責》教學設(shè)計+教案（教科版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“我的學習我負責”為主題，結(jié)合一年級下冊教科版心理健康課程內(nèi)容，通過情境模擬、小組討論、實踐操作等方式，引導學生認識到學習責任的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實踐與理論相結(jié)合，提高學生的心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生自主學習的核心素養(yǎng)，包括：提升自我管理能力，使學生能夠自主規(guī)劃學習時間和任務；增強責任感，讓學生意識到學習是自己的責任；培養(yǎng)合作意識，通過小組討論和合作學習，促進學生之間的交流與合作；以及發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習中嘗試新方法，提高學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學生初步具備了基本的認知能力，能夠理解簡單的指令和規(guī)則。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)接觸過自我介紹、簡單的學習習慣等概念，但對“責任”這一抽象概念的理解還較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動有較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學習風格多以直觀和動手操作為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡特點，學生可能難以理解“責任”的深層含義，對學習責任的認知可能停留在表面。此外，一年級學生注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，可能在學習過程中出現(xiàn)分心、拖延等問題。因此，教學中需要通過生動有趣的方式幫助學生建立正確的學習責任感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康》一年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如展示學習責任感的動畫或故事。

3.實驗器材：準備小卡片、彩色筆等，用于學生進行自我反思和責任角色扮演活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行互動和合作。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一個與學生生活密切相關(guān)的故事或案例引入，如講述小明因為自己負責完成作業(yè)而受到老師表揚的故事。引導學生思考：“為什么小明會受到表揚？他做對了什么？”以此激發(fā)學生對學習責任的認識和興趣。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解學習責任的概念

詳細內(nèi)容：教師通過PPT展示“學習責任”的定義，結(jié)合學生的實際生活，用簡單易懂的語言解釋學習責任的意義，如“學習責任就是對自己的學習負責，努力完成學習任務”。

（2）分析學習責任的重要性

詳細內(nèi)容：教師列舉一些因不負責任導致學習效果不佳的例子，引導學生認識到學習責任的重要性，如“不及時完成作業(yè)、上課不認真聽講、不復習等都會影響學習效果”。

（3）探討如何承擔學習責任

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考如何承擔學習責任，如“制定學習計劃、合理安排時間、積極參與課堂、主動請教問題等”。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組選擇一個場景，如“在家做作業(yè)”、“在學校上課”等，進行角色扮演，讓學生體驗學習責任的重要性。

（2）自我反思

詳細內(nèi)容：教師引導學生填寫自我反思表，記錄自己在學習過程中承擔責任的經(jīng)歷，如“我按時完成作業(yè)嗎？我是否主動請教問題？”

（3）小組討論

詳細內(nèi)容：教師提出問題，如“如何才能更好地承擔學習責任？”讓學生在小組內(nèi)討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）學習責任的具體表現(xiàn)

舉例回答：學生可能會回答“按時完成作業(yè)”、“認真聽講”、“主動復習”等。

（2）如何提高學習責任感

舉例回答：學生可能會回答“制定學習計劃”、“合理安排時間”、“與同學互相監(jiān)督”等。

（3）學習責任與學習成績的關(guān)系

舉例回答：學生可能會回答“有責任心的學生學習成績更好”、“承擔責任能讓我更有動力學習”等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)學習責任的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極承擔學習責任。同時，教師對本節(jié)課的重難點進行總結(jié)，如“學習責任的概念”、“如何承擔學習責任”等。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.認知層面：

-學生能夠理解“學習責任”的概念，認識到學習是自己的事情，需要對自己的學習負責。

-學生能夠區(qū)分學習責任與個人責任的不同，明白學習責任的重要性。

-學生能夠認識到學習責任與學習成績之間的關(guān)系，理解承擔責任對于提高學習效率的積極作用。

2.行為層面：

-學生在學習過程中表現(xiàn)出更強的自我管理能力，能夠自主規(guī)劃學習時間和任務。

-學生在課堂上更加專注，積極參與討論，主動提問，表現(xiàn)出對學習的興趣和熱情。

-學生能夠按時完成作業(yè)，復習課本內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學習習慣。

3.情感層面：

-學生對學習責任有了更深刻的認識，能夠從情感上體會到承擔責任的重要性。

-學生在面對學習挑戰(zhàn)時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對困難，不輕易放棄。

-學生在小組合作中，能夠尊重他人，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊合作精神。

4.能力層面：

-學生通過實踐活動，如角色扮演、自我反思等，提高了解決問題的能力。

-學生在小組討論中，鍛煉了表達自己觀點、傾聽他人意見的能力。

-學生通過反思和總結(jié)，提升了自我認知和自我調(diào)節(jié)的能力。

5.價值觀層面：

-學生樹立了正確的學習觀念，認識到學習是個人成長和社會發(fā)展的基礎(chǔ)。

-學生培養(yǎng)了責任感和使命感，意識到自己作為學生的責任和擔當。

-學生在學習和生活中，能夠遵循社會主義核心價值觀，做一個有道德、有品質(zhì)的人。重點題型整理1.案例分析題

題目：小明因為作業(yè)完成得不好，被老師批評了。請分析小明在學習過程中可能存在的問題，并提出改進建議。

答案：小明可能存在的問題包括：沒有合理安排學習時間、學習態(tài)度不端正、缺乏自主學習能力等。改進建議：小明可以制定學習計劃，提高學習效率；端正學習態(tài)度，認真對待每一項學習任務；培養(yǎng)自主學習能力，主動尋找學習資源。

2.討論題

題目：如果你是班級的學習委員，如何幫助同學們提高學習責任感？

答案：作為學習委員，可以組織學習小組，定期召開學習交流會；鼓勵同學們制定學習計劃，互相監(jiān)督執(zhí)行；設(shè)立學習獎勵機制，激發(fā)同學們的學習積極性。

3.實踐題

題目：請設(shè)計一個關(guān)于學習責任的實踐活動，并說明實施步驟。

答案：實踐活動：舉辦“學習責任日”活動。

實施步驟：

1.設(shè)計活動方案，包括活動目的、時間、地點、參與人員等。

2.制作宣傳海報，動員同學們參與活動。

3.活動當天，組織同學們分享自己的學習經(jīng)驗，交流學習心得。

4.邀請老師點評，對同學們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

5.活動結(jié)束后，進行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予獎勵。

4.應用題

題目：結(jié)合自己的實際，談談如何在自己的學習中承擔起責任。

答案：例如，我可以制定詳細的學習計劃，每天按時完成作業(yè)，認真復習課本內(nèi)容；遇到學習難題時，主動請教老師和同學，不輕易放棄；合理安排時間，保證充足的睡眠，保持良好的學習狀態(tài)。

5.創(chuàng)新題

題目：請設(shè)計一個關(guān)于學習責任的公益廣告，并說明設(shè)計思路。

答案：設(shè)計思路：

1.確定廣告主題：“學習責任，從我做起”。

2.選擇合適的廣告形式：短視頻。

3.設(shè)計廣告內(nèi)容：

a.以一個學生的視角，展示他在學習過程中承擔責任的場景。

b.通過動畫或特效，強調(diào)學習責任的重要性。

c.邀請名人或優(yōu)秀學生代言，傳遞正能量。

d.廣告結(jié)尾，呼吁廣大學生積極參與學習責任行動。課堂1.課堂評價

（1）提問評價

詳細內(nèi)容：在課堂教學中，教師通過提問的方式，了解學生對學習內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以提問：“同學們，你們認為在學習過程中，承擔責任有哪些具體表現(xiàn)？”通過學生的回答，教師可以評估學生對“學習責任”這一概念的理解程度。

（2）觀察評價

詳細內(nèi)容：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如課堂參與度、小組討論的積極性等，來評價學生的學習效果。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠主動參與討論，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出自己的觀點。

（3）測試評價

詳細內(nèi)容：教師可以通過小測驗或隨堂測試，了解學生對知識點的掌握情況。例如，在課程結(jié)束后，教師可以出一份簡短的測試題，測試學生對學習責任相關(guān)概念的記憶和理解。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改

詳細內(nèi)容：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生在完成作業(yè)過程中的表現(xiàn)。例如，在“學習責任”主題的作業(yè)中，教師可以檢查學生是否能夠結(jié)合自身實際，提出切實可行的學習責任行動計劃。

（2）作業(yè)點評

詳細內(nèi)容：教師對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。例如，對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，教師可以給予表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持；對于作業(yè)中存在的問題，教師可以提出針對性的指導，幫助學生提高。

（3）作業(yè)反饋

詳細內(nèi)容：教師及時將作業(yè)反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。例如，在作業(yè)完成后，教師可以組織學生進行互評，讓學生互相學習，共同進步。

3.課堂評價的實施策略

（1）創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂活動。

（2）采用多種評價方式，如提問、觀察、測試等，全面了解學生的學習情況。

（3）針對學生的個體差異，給予個性化的評價和指導。

（4）注重過程性評價，關(guān)